第四章 問題研究 能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題 說課稿 2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期 地理 選擇性必修一

第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題說課稿2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理選擇性必修一科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第四章問題研究能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題說課稿2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期地理選擇性必修一教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《選擇性必修一地理》第四章“問題研究——能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生探討南極冰山的利用可能性，分析其運輸、融化、環(huán)境影響等方面的因素，以及解決沙特阿拉伯缺水問題的實際可行性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的水資源分布、氣候類型、地形地貌等知識緊密相關(guān)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已有的地理知識，結(jié)合實際情況，對解決沙特阿拉伯缺水問題提出合理的建議和方案。同時，本節(jié)課也將幫助學(xué)生深化對全球水資源分布不均、可持續(xù)發(fā)展等問題的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析南極冰山能否解決沙特阿拉伯的缺水問題，使學(xué)生能夠綜合運用地理知識，提高區(qū)域分析能力，培養(yǎng)解決實際問題的能力。同時，激發(fā)學(xué)生的實踐探究意識，培養(yǎng)其地理科學(xué)思維，提升對可持續(xù)發(fā)展理念的理解和運用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①分析南極冰山的分布、運輸和利用可能性。

②探討解決沙特阿拉伯缺水問題的多種途徑及其優(yōu)缺點。

2.教學(xué)難點

①理解南極冰山對全球氣候變化的影響以及其環(huán)境倫理問題。

②評估南極冰山運輸過程中的技術(shù)難題和成本效益，以及可能帶來的生態(tài)影響。

在重點教學(xué)中，學(xué)生需要掌握南極冰山的地理特征，以及如何運用地理知識評估其作為解決缺水問題的可行性。在難點教學(xué)中，學(xué)生需要深入理解南極冰山的全球影響，以及在實際操作中可能遇到的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-實體地球儀

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線課堂討論平臺

3.信息化資源

-地理學(xué)科教學(xué)視頻

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和報告

-全球水資源分布數(shù)據(jù)

4.教學(xué)手段

-小組討論

-案例分析

-角色扮演模擬教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“假如你是沙特阿拉伯的決策者，你將如何解決國家的缺水問題？”這一問題引入，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)到的水資源分布、中東地區(qū)氣候特點等知識點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹南極冰山的特點、分布及其在全球水循環(huán)中的作用。

-舉例說明：以實際案例為例，講解南極冰山的運輸、融化過程以及可能的環(huán)境影響。

-互動探究：分組討論，每組分析南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性，包括技術(shù)、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的考量。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制一份南極冰山運輸?shù)缴程匕⒗穆肪€圖，并標(biāo)注可能遇到的問題和解決方案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪圖和思考中的問題，提供必要的資料和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)南極冰山利用的利與弊，以及可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-回答學(xué)生在討論和練習(xí)中提出的問題，對學(xué)生的思考進行肯定和引導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，探討“利用南極冰山解決沙特阿拉伯缺水問題的可行性及其對全球環(huán)境的影響”。

-提示學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，進行深入分析，下節(jié)課分享交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，將取得以下效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述南極冰山的地理特征，包括其分布、形成和運動規(guī)律。

-學(xué)生能夠理解南極冰山在全球水循環(huán)中的作用，以及其對全球氣候的影響。

-學(xué)生能夠分析南極冰山作為解決沙特阿拉伯缺水問題的潛在資源的可行性。

-學(xué)生能夠評估南極冰山利用過程中的環(huán)境、經(jīng)濟和技術(shù)挑戰(zhàn)。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和案例分析，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過繪制路線圖和撰寫報告，增強了空間分析和書面表達能力。

-學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

-學(xué)生通過課堂互動，提升了批判性思維和邏輯推理能力。

3.素養(yǎng)發(fā)展方面：

-學(xué)生通過討論南極冰山利用的利弊，培養(yǎng)了人地協(xié)調(diào)觀和可持續(xù)發(fā)展意識。

-學(xué)生通過分析實際問題，提升了地理科學(xué)思維和實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生通過了解全球水資源分布不均問題，增強了國際視野和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)南極冰山運輸和利用的復(fù)雜性，培養(yǎng)了面對復(fù)雜問題的耐心和決心。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱情得到提高，更加關(guān)注地理現(xiàn)象和問題。

-學(xué)生對解決全球水資源問題的緊迫性和重要性有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生通過實際案例的學(xué)習(xí)，對科學(xué)探究和可持續(xù)發(fā)展的價值觀有了更具體的體會。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，對傳統(tǒng)的水資源管理方法提出質(zhì)疑，尋求創(chuàng)新解決方案。板書設(shè)計1.南極冰山的地理特征

①南極冰山的分布范圍

②南極冰山的形成過程

③南極冰山的影響因素

2.南極冰山與全球水循環(huán)

①南極冰山在全球水循環(huán)中的作用

②南極冰山融化對全球氣候的影響

③南極冰山與海平面變化的關(guān)系

3.利用南極冰山解決缺水問題的可行性分析

①南極冰山的運輸途徑和技術(shù)

②南極冰山利用的經(jīng)濟成本

③南極冰山利用的環(huán)境影響

4.案例分析——沙特阿