第6課《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》第2課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第6課《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》第2課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》第2課時(shí)，來(lái)自2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要通過(guò)講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)游戲的種類、玩法及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)游戲的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中提到的傳統(tǒng)游戲，如跳房子、捉迷藏等，學(xué)生在生活中已經(jīng)有所接觸，但對(duì)其歷史背景和文化內(nèi)涵了解不多。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，更深入地了解傳統(tǒng)游戲的文化價(jià)值，從而更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)參與傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過(guò)與他人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)和相互尊重的社會(huì)行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于一些簡(jiǎn)單傳統(tǒng)游戲的基本玩法，如跳繩、丟沙包等，并對(duì)這些游戲有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在道德與法治學(xué)科方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于傳統(tǒng)文化和節(jié)日的基本知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于傳統(tǒng)游戲的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在二年級(jí)階段已具備一定的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考和討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)一些傳統(tǒng)游戲的起源和文化背景缺乏了解，可能難以深入理解其內(nèi)涵。

-在嘗試復(fù)雜一些的傳統(tǒng)游戲時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橐?guī)則不熟悉而感到困惑。

-部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或社交能力較弱，在團(tuán)隊(duì)游戲中難以積極參與。

-在課堂討論中，部分學(xué)生可能由于表達(dá)能力不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-教科書(shū)《道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-傳統(tǒng)游戲?qū)嵨锘蚰Ｐ停ㄈ缙灞P、跳房子道具）

-簡(jiǎn)易教具（如卡片、圖片）

-課堂活動(dòng)記錄表

-二維碼鏈接至傳統(tǒng)游戲視頻資源

-教學(xué)PPT或互動(dòng)白板軟件

-班級(jí)微信群或教學(xué)平臺(tái)用于作業(yè)發(fā)布與反饋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)播放一段傳統(tǒng)游戲的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這些游戲叫什么名字嗎？你們有沒(méi)有玩過(guò)？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己玩過(guò)的傳統(tǒng)游戲，自然過(guò)渡到本課主題《傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩》。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，包括游戲的起源、規(guī)則和玩法。

-通過(guò)實(shí)物或模型展示游戲的道具和場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解游戲。

-講解游戲的文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲在傳承文化中的重要性。

-舉例說(shuō)明傳統(tǒng)游戲中的道德和法治元素，如公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)合作等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行傳統(tǒng)游戲的實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察學(xué)生的游戲過(guò)程，指導(dǎo)他們遵守規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中相互交流，分享游戲體驗(yàn)和感悟。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲的文化價(jià)值和教育意義。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的課程，你們學(xué)到了什么？有什么感受？”

-強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)游戲?qū)ε囵B(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生回家后與家人一起玩一個(gè)傳統(tǒng)游戲，并記錄下游戲的體驗(yàn)。

-要求學(xué)生下節(jié)課分享自己的游戲體驗(yàn)，以及游戲中的道德和法治元素。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)傳統(tǒng)游戲大全》：一本收錄了多種中國(guó)傳統(tǒng)游戲的書(shū)籍，詳細(xì)介紹了游戲的起源、發(fā)展、規(guī)則和玩法。

-《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與游戲》：一本探討中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的游戲文化，以及這些游戲如何反映民俗和文化的書(shū)籍。

-中國(guó)傳統(tǒng)游戲視頻集：一系列視頻資源，展示了不同傳統(tǒng)游戲的玩法和技巧，以及相關(guān)的文化背景。

-中國(guó)民間游戲博物館：一個(gè)線上博物館，展示了豐富的傳統(tǒng)游戲?qū)嵨锖唾Y料，提供了深入了解傳統(tǒng)游戲的機(jī)會(huì)。

-地方傳統(tǒng)游戲資料：搜集不同地區(qū)特有的傳統(tǒng)游戲資料，包括文字、圖片和視頻，展現(xiàn)地方游戲的特色。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國(guó)傳統(tǒng)游戲大全》和《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與游戲》等書(shū)籍，以加深對(duì)傳統(tǒng)游戲的理解和認(rèn)識(shí)。

-觀看視頻：安排學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下觀看中國(guó)傳統(tǒng)游戲視頻集，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的直觀體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)游戲規(guī)則和文化的理解。

-參觀線上博物館：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起參觀中國(guó)民間游戲博物館，在線上環(huán)境中探索傳統(tǒng)游戲的歷史和文化。

-地方游戲調(diào)研：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己所在地區(qū)特有的傳統(tǒng)游戲進(jìn)行調(diào)研，通過(guò)采訪長(zhǎng)輩、查閱資料等方式，了解這些游戲的歷史和玩法。

-家庭游戲日：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起開(kāi)展“家庭游戲日”，選擇一種傳統(tǒng)游戲進(jìn)行家庭互動(dòng)，既增進(jìn)親子關(guān)系，又傳承傳統(tǒng)文化。

-校園游戲節(jié)：組織校園游戲節(jié)，讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)游戲，通過(guò)實(shí)踐和分享，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或文化中心組織的傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，將課堂所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，體驗(yàn)傳統(tǒng)游戲的魅力。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代元素結(jié)合，創(chuàng)造新的游戲形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。

-寫作分享：要求學(xué)生撰寫關(guān)于傳統(tǒng)游戲的短文或故事，分享自己的游戲體驗(yàn)和感悟，提升寫作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了學(xué)生家庭參與的游戲體驗(yàn)環(huán)節(jié)，這樣不僅能夠讓學(xué)生在家庭環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)，還能增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和溝通。

2.我還設(shè)計(jì)了校園游戲節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)展示傳統(tǒng)游戲，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生的參與度，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生在游戲中感到被邊緣化。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到課堂互動(dòng)的深度不夠，學(xué)生的主動(dòng)參與和創(chuàng)造性思考沒(méi)有得到充分的激發(fā)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，通過(guò)小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在游戲中找到適合自己的位置。