第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新 說課稿-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊一、教材分析

“第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊”本節(jié)課主要介紹隋唐時(shí)期政治制度的變化與創(chuàng)新。教材從隋唐時(shí)期的政治制度、科舉制度、土地制度等方面展開，旨在使學(xué)生了解隋唐時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對后世的影響。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對歷史變遷的認(rèn)識和分析能力，增強(qiáng)對國家制度發(fā)展的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解歷史時(shí)空觀念，認(rèn)識到隋唐時(shí)期制度變化的歷史背景及其在中國古代歷史進(jìn)程中的地位。

2.運(yùn)用史料實(shí)證方法，分析隋唐制度創(chuàng)新的具體內(nèi)容，提高批判性思維和歷史分析能力。

3.形成正確的歷史價(jià)值觀，理解科舉制度等對維護(hù)國家統(tǒng)一、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，以及制度變遷對當(dāng)代社會(huì)的啟示。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代史的基礎(chǔ)知識，包括但不限于秦漢時(shí)期的政治制度、三國兩晉南北朝時(shí)期的社會(huì)變遷，對隋唐歷史有初步的了解。

2.學(xué)生對隋唐時(shí)期的歷史文化具有濃厚興趣，具備一定的歷史思維能力，能夠通過文字和圖像資料獲取信息。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過討論交流學(xué)習(xí)，有的則偏好獨(dú)立閱讀和思考。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對隋唐制度的復(fù)雜性和創(chuàng)新之處理解不深，對科舉制度的歷史作用認(rèn)識不足，以及將歷史理論與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來進(jìn)行分析的能力有限。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教材、歷史地圖冊。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：歷史教學(xué)PPT、歷史紀(jì)錄片片段、在線歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、課堂問答、歷史情境模擬。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括隋唐制度的背景資料、科舉制度的起源和發(fā)展等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解隋唐制度變化的原因和影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“隋唐制度變化對當(dāng)時(shí)社會(huì)有哪些影響？”和“科舉制度為何能維持長達(dá)千年？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過在線測試或問卷了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀相關(guān)資料，對隋唐制度變化有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放隋唐時(shí)期的相關(guān)歷史視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解隋唐制度的變化，如科舉制度的創(chuàng)新，重點(diǎn)講解其對社會(huì)流動(dòng)的影響。

組織課堂活動(dòng)：組織小組討論，討論隋唐制度變化對當(dāng)時(shí)和后世的影響。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：深入理解隋唐制度的變化，掌握分析歷史事件的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生分析隋唐制度變化對現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

提供拓展資源：提供相關(guān)歷史書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過分析隋唐制度的變化，理解其對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方向。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點(diǎn)，拓展知識視野，提升自我反思能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）書籍資源：

-《隋唐史》作者：岑仲勉，詳細(xì)介紹了隋唐時(shí)期的歷史變遷，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)方面的內(nèi)容。

-《中國科舉制度研究》作者：何懷宏，深入探討科舉制度的發(fā)展歷程及其對中國社會(huì)的影響。

-《隋唐兩京考》作者：徐霞客，考察隋唐時(shí)期長安、洛陽兩京的城市布局和文化特色。

（2）視頻資源：

-《隋唐風(fēng)云》歷史紀(jì)錄片，通過影視手段生動(dòng)展現(xiàn)隋唐時(shí)期的歷史事件和人物故事。

-《科舉制度》歷史講座，由歷史學(xué)家主講，詳細(xì)解析科舉制度的起源、發(fā)展和影響。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：

-利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，訪問中國歷史博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，了解隋唐時(shí)期的文物和歷史背景。

-利用在線學(xué)術(shù)資源，如CNKI（中國知網(wǎng)），查閱隋唐時(shí)期歷史研究的學(xué)術(shù)論文。

2.拓展建議

（1）深入研究隋唐政治制度：

-閱讀相關(guān)歷史書籍，了解隋唐時(shí)期的政治制度，包括三省六部制、科舉制度等。

-觀看歷史紀(jì)錄片，通過視覺沖擊加深對隋唐政治制度的理解。

（2）探討科舉制度的影響：

-研究科舉制度對當(dāng)時(shí)社會(huì)流動(dòng)的影響，分析其對知識傳播和社會(huì)階層變遷的作用。

-對比古代科舉制度與現(xiàn)代教育制度的異同，思考教育的功能和目的。

（3）了解隋唐經(jīng)濟(jì)文化：

-閱讀關(guān)于隋唐時(shí)期經(jīng)濟(jì)的文獻(xiàn)，了解當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)發(fā)展和對外貿(mào)易。

-研究隋唐時(shí)期的文化成就，包括詩歌、書法、繪畫等藝術(shù)形式，感受隋唐文化的繁榮。

（4）歷史實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館、古都遺址等，實(shí)地感受隋唐時(shí)期的歷史遺跡。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史研究小組，進(jìn)行實(shí)地考察和資料搜集，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

（5）學(xué)術(shù)交流與討論：

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-邀請歷史學(xué)者或?qū)＜业叫＿M(jìn)行講座，與師生進(jìn)行面對面的交流和討論。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.隋唐制度變化的歷史背景

①隋朝統(tǒng)一中國，結(jié)束南北朝分裂局面，為制度創(chuàng)新提供政治基礎(chǔ)。

②唐朝繼承并發(fā)展隋朝制度，形成更加完善的政治體制。

③隋唐時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為制度變化提供經(jīng)濟(jì)條件。

2.隋唐政治制度的變化與創(chuàng)新

①三省六部制的建立，加強(qiáng)中央集權(quán)，提高政府效率。

②科舉制度的完善，選拔官員更加公平，促進(jìn)社會(huì)流動(dòng)。

③土地制度的變化，如均田制的推行，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

3.隋唐制度變化對社會(huì)的影響

①政治制度的創(chuàng)新，推動(dòng)國家統(tǒng)一和中央集權(quán)的加強(qiáng)。

②科舉制度的影響，促進(jìn)文化教育的發(fā)展，形成士人階層。

③經(jīng)濟(jì)制度的變化，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)和人民生活。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入歷史情境模擬，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)隋唐制度的變化，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)手段，如歷史紀(jì)錄片、互動(dòng)式教學(xué)軟件等，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的監(jiān)督不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)有時(shí)秩序較亂，學(xué)生參與度不均衡，影響了討論效果。

3.教學(xué)評價(jià)方面，過于依賴傳統(tǒng)的筆試評價(jià)方式，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過教學(xué)平臺定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化課堂組織，提前制定討論規(guī)則，確保討論有序進(jìn)行，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高討論的實(shí)效性。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式，引入形成性評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論、歷史情境模擬等，以全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和過程。

4.加強(qiáng)課后拓展學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，提供更多元化的學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識視野。

5.增