第2課 西方國家古代和近代政治制度的演變 說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理

第2課西方國家古代和近代政治制度的演變說課稿--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課西方國家古代和近代政治制度的演變說課稿--2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會(huì)治理設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版歷史選擇性必修1《國家制度與社會(huì)治理》第2課《西方國家古代和近代政治制度的演變》為核心，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過分析西方政治制度的歷史演變，理解其背后的社會(huì)動(dòng)力和影響因素。課程將從古羅馬的政治制度開始，逐步過渡到中世紀(jì)歐洲的封建制度，再延伸至近現(xiàn)代的民主制度，強(qiáng)調(diào)各個(gè)時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。通過史料閱讀、問題討論、案例分析等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的思考興趣，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過史料分析和歷史事件梳理，理解西方國家政治制度演變的歷史脈絡(luò)，形成對(duì)歷史發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

2.思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史思維，比較不同時(shí)期西方政治制度的異同，分析其形成的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化背景。

3.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方政治制度文化的理解，認(rèn)識(shí)不同政治制度對(duì)國家治理和社會(huì)發(fā)展的作用。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：通過案例分析，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為未來社會(huì)參與和公民意識(shí)培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了古希臘、古羅馬等西方國家的初步歷史知識(shí)，了解了封建制度的基本概念，對(duì)西方政治制度的發(fā)展有一定的了解。在高一的歷史學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了國家制度與社會(huì)治理的基本理論，對(duì)政治制度演變有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生正處于求知欲望較強(qiáng)的階段，對(duì)歷史事件充滿好奇心，喜歡探討和分析歷史現(xiàn)象。他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)具有一定的邏輯思維能力，能夠通過史料進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和判斷。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)，喜歡在討論中深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)西方政治制度的具體細(xì)節(jié)和演變過程理解不深，難以把握不同時(shí)期的政治制度特點(diǎn)。此外，由于歷史文化背景的差異，學(xué)生在理解西方政治制度形成的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化基礎(chǔ)時(shí)可能存在障礙。在分析史料時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻谋尘爸R(shí)而難以準(zhǔn)確解讀信息。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法等多種教學(xué)方法，以講授法為學(xué)生提供系統(tǒng)知識(shí)，以討論法和案例研究法引導(dǎo)學(xué)生深入探討和思考。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬古希臘議會(huì)辯論的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同政治制度下的決策過程；通過分析歷史文獻(xiàn)，進(jìn)行案例研究，比較不同時(shí)期政治制度的優(yōu)劣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示歷史資料圖片、時(shí)間線、政治制度結(jié)構(gòu)圖等，幫助學(xué)生直觀理解政治制度的演變過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)西方國家古代和近代政治制度演變歷史的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)西方國家的政治制度了解多少？它們是如何從古代演變到近代的呢？”

展示一些關(guān)于古羅馬、中世紀(jì)封建制度以及近現(xiàn)代民主政治的圖片，讓學(xué)生初步感受西方政治制度的變遷。

簡(jiǎn)短介紹西方國家政治制度演變的基本脈絡(luò)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.西方國家政治制度基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解西方國家政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解西方國家政治制度的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹不同時(shí)期政治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.西方國家政治制度案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解西方國家政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇古希臘民主制度、羅馬法、中世紀(jì)封建制度、近現(xiàn)代民主制度等典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西方國家政治制度的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用政治制度知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與西方國家政治制度相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的歷史背景、發(fā)展過程以及對(duì)社會(huì)的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)西方國家政治制度演變歷史的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的歷史背景、發(fā)展過程及對(duì)社會(huì)的影響。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)西方國家政治制度演變歷史的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西方國家政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)政治制度在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用政治制度知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于西方國家政治制度演變歷史的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-西方國家政治制度的歷史文獻(xiàn)：如《羅馬法典》、《大憲章》、《權(quán)利法案》等，這些文獻(xiàn)是研究西方國家政治制度發(fā)展的重要資料。

-歷史人物傳記：例如關(guān)于雅典民主制度的締造者伯里克利、英國君主立憲制發(fā)展中的關(guān)鍵人物如威廉·皮特等人物的傳記，可以幫助學(xué)生更深入地理解政治制度的演變。

-政治制度比較研究：可以引入不同國家政治制度的比較研究，如美國的三權(quán)分立與英國的君主立憲制，讓學(xué)生了解不同制度的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。

-現(xiàn)代政治制度的發(fā)展趨勢(shì)：包括全球化背景下的政治制度變革、民主制度的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等，讓學(xué)生了解政治制度的現(xiàn)代發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-閱讀歷史原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些歷史原著，如《希臘羅馬古代社會(huì)史》、《英國史》等，以增強(qiáng)對(duì)歷史事件和人物的理解。

-參觀歷史博物館：建議學(xué)生參觀博物館，尤其是那些展示政治制度演變歷史的博物館，如大英博物館、美國國家歷史博物館等。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看如《文明》、《世界歷史》等紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片通常以生動(dòng)的敘述和豐富的視覺效果幫助學(xué)生更好地理解歷史。

-開展歷史主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于西方國家政治制度演變的歷史小論文，通過寫作深化對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)：通過參與模擬聯(lián)合國活動(dòng)，學(xué)生可以模擬不同國家的代表，了解國際政治中的制度運(yùn)作和外交策略。

-組織歷史辯論會(huì)：組織學(xué)生就不同歷史時(shí)期的政治制度進(jìn)行辯論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-利用歷史學(xué)術(shù)資源：推薦學(xué)生查閱學(xué)術(shù)期刊、歷史研究書籍，如《歷史研究》、《世界歷史研究》等，以獲取更深入的研究資料。

-開展歷史學(xué)術(shù)講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)者或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接觸學(xué)術(shù)前沿和歷史研究的最新動(dòng)態(tài)。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，從多角度分析政治制度的歷史演變和社會(huì)影響。