六 制作標(biāo)本-表內(nèi)除法第1課時《用2-5的乘法口訣求商》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

六制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第1課時《用2-5的乘法口訣求商》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、設(shè)計思路

本節(jié)課《用2-5的乘法口訣求商》旨在讓學(xué)生通過制作標(biāo)本的活動，深入理解表內(nèi)除法的概念，掌握2-5的乘法口訣求商的方法。設(shè)計思路如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示生動的實物標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入除法概念。

2.溫故知新：回顧2-5的乘法口訣，為學(xué)生求商提供基礎(chǔ)。

3.實踐操作：組織學(xué)生分組制作標(biāo)本，將數(shù)學(xué)知識融入實際操作中，引導(dǎo)學(xué)生用2-5的乘法口訣求商。

4.總結(jié)提升：通過討論交流，讓學(xué)生歸納總結(jié)用乘法口訣求商的規(guī)律，加深理解。

5.鞏固練習(xí)：布置針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，提高運算能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察實物，抽象出數(shù)學(xué)問題的能力，理解除法算式中的商。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運用乘法口訣進行除法運算，發(fā)展邏輯思維，增強問題解決能力。

3.數(shù)學(xué)運算：提高學(xué)生準(zhǔn)確運用乘法口訣求商的運算技能，形成良好的運算習(xí)慣。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，解決生活中的簡單除法問題。三、重點難點及解決辦法

重點：理解和運用2-5的乘法口訣求商的方法。

難點：將乘法口訣靈活運用于除法運算中，以及在不同情境下正確識別和應(yīng)用。

解決辦法：

1.強化乘法口訣的記憶：通過游戲、歌曲等形式，增加乘法口訣的記憶樂趣，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

2.實物操作引導(dǎo)：利用教具或?qū)嵨镞M行直觀演示，讓學(xué)生在操作中感知除法運算的過程，形成直觀認(rèn)識。

3.創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然運用乘法口訣求商。

4.分層次練習(xí)：從簡單到復(fù)雜，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，幫助學(xué)生逐步突破難點，提升解題能力。

5.個體指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化指導(dǎo)，及時糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解2-5乘法口訣求商的基本概念和方法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中理解和掌握求商技巧。

3.實踐操作法：通過制作標(biāo)本的活動，讓學(xué)生在實踐中運用乘法口訣求商。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示乘法口訣和除法算式的轉(zhuǎn)換過程。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物操作材料：提供教具和材料，讓學(xué)生通過動手操作加深對除法概念的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表內(nèi)除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，我們在生活中經(jīng)常會遇到平均分配的問題，比如把一些物品平均分給幾個朋友，你們知道這和數(shù)學(xué)有什么關(guān)系嗎？”

展示一些關(guān)于平均分配的實物或圖片，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹表內(nèi)除法的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.表內(nèi)除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解表內(nèi)除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)和商的概念。

詳細介紹除法運算的步驟，使用示意圖幫助學(xué)生理解除法算式的構(gòu)成。

3.用2-5的乘法口訣求商案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解用2-5的乘法口訣求商的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的用2-5乘法口訣求商的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的解題過程，讓學(xué)生全面了解如何運用乘法口訣進行除法運算。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何用乘法口訣簡化除法運算。

小組討論：讓學(xué)生分組討論用2-5乘法口訣求商的技巧和策略，并提出自己的理解和建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個用2-5乘法口訣求商的案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的解題方法，以及如何將乘法口訣靈活運用于除法運算中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對用2-5乘法口訣求商的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的解題過程和策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.制作標(biāo)本實踐活動（20分鐘）

目標(biāo)：通過實踐活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際操作中，加深對除法概念的理解。

過程：

組織學(xué)生分組制作標(biāo)本，每組需要用到的材料數(shù)量是已知的，要求學(xué)生計算每組應(yīng)分到的材料數(shù)量。

學(xué)生在制作標(biāo)本的過程中，運用2-5的乘法口訣求商，解決實際分配問題。

完成制作后，每組展示自己的標(biāo)本，并解釋在制作過程中如何運用乘法口訣求商。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用2-5的乘法口訣求商的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括用2-5的乘法口訣求商的概念、案例分析、制作標(biāo)本實踐活動等。

強調(diào)除法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及掌握乘法口訣求商技巧的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用2-5的乘法口訣解決至少兩個生活中的除法問題，并記錄解題過程。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)與生活：生活中的除法問題》

-《數(shù)學(xué)趣題：用乘法口訣解決除法問題》

-《兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：乘除法應(yīng)用題解析》

-《小學(xué)數(shù)學(xué)趣味故事：除法的奧秘》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-探索2-6的乘法口訣在除法運算中的應(yīng)用，并總結(jié)規(guī)律。

-收集生活中常見的除法問題，記錄下來，并嘗試用乘法口訣解決。

-與家長一起探討除法在日常生活中的應(yīng)用，比如購物找零、食物分配等。

-制作一個關(guān)于乘法口訣的小冊子，用于幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

-設(shè)計一個數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的形式，讓同學(xué)們在實踐中運用乘法口訣求商。

-觀看數(shù)學(xué)教育視頻，如“數(shù)學(xué)小黑板”“數(shù)學(xué)星球”等，了解更多的除法運算技巧。

-嘗試解決一些含有多個步驟的數(shù)學(xué)問題，鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。

-在班級內(nèi)組織一次數(shù)學(xué)小講座，分享自己在除法學(xué)習(xí)中的心得體會和小技巧。

-定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，確保對2-5的乘法口訣求商有扎實的掌握。

-參與線上數(shù)學(xué)論壇或社群，與其他同學(xué)交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一節(jié)關(guān)于“用2-5的乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)課，現(xiàn)在我來反思和總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)過程和效果。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來吸引學(xué)生的興趣和參與。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過提問和展示實物，成功激發(fā)了學(xué)生對除法運算的興趣。但在回顧舊知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對2-5的乘法口訣掌握得不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地復(fù)習(xí)和鞏固舊知識。

在講解基礎(chǔ)知識時，我使用了示意圖和實例來幫助學(xué)生理解除法的概念，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象的除法算式還是感到困惑。這可能是因為我沒有找到更直觀的教學(xué)方法，或是學(xué)生的認(rèn)知水平還未達到能夠完全理解的程度。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近生活的案例，讓學(xué)生在實際情境中運用乘法口訣求商。這個環(huán)節(jié)的討論很熱烈，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，一些學(xué)生在實際操作時還是不能熟練運用乘法口訣，這說明我在這個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)可能還不夠細致。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，討論氣氛良好。但我發(fā)現(xiàn)，一些小組的合作不夠深入，可能是因為時間限制或者學(xué)生對主題理解不夠深刻。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的表達能力和思維邏輯。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在回答問題時缺乏自信，可能需要我在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們。

對于教學(xué)中的問題，我認(rèn)為我可以從以下幾個方面進行改進：

1.加強對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生們能夠熟練掌握2-5的乘法口訣。

2.使用更多的教具和實物操作，幫