第三單元《千米的認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第三單元《千米的認(rèn)識(shí)》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《千米的認(rèn)識(shí)》，屬于2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第三單元。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解千米這一長(zhǎng)度單位的概念，學(xué)會(huì)用千米來(lái)計(jì)量較長(zhǎng)的距離，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的千米與米之間的換算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度單位米和厘米的認(rèn)識(shí)，能夠用米和厘米來(lái)計(jì)量較短的距離。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過(guò)引入千米這一長(zhǎng)度單位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同長(zhǎng)度單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，從而豐富學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)量能力。教材中通過(guò)實(shí)例和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感知千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和掌握千米這一長(zhǎng)度單位。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和量感，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和觀察，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用千米這一長(zhǎng)度單位，提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決計(jì)量問(wèn)題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和合作交流的興趣，培養(yǎng)其數(shù)據(jù)分析與抽象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生理解千米這一長(zhǎng)度單位的概念和意義，能夠正確識(shí)別和運(yùn)用千米。

②通過(guò)實(shí)例和生活情境，使學(xué)生掌握千米與米之間的換算關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①幫助學(xué)生建立千米這一抽象長(zhǎng)度單位的空間觀念，能夠在不同情境中正確判斷使用千米還是米。

②引導(dǎo)學(xué)生理解千米與米之間的進(jìn)率，克服換算過(guò)程中的思維障礙，提高換算的準(zhǔn)確性和速度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備千米與米換算的動(dòng)態(tài)演示視頻、城市地圖、實(shí)際距離測(cè)量的圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)千米概念的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備卷尺、測(cè)距輪等，用于學(xué)生在校園內(nèi)或教室中進(jìn)行實(shí)際距離的測(cè)量活動(dòng)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)千米認(rèn)識(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，我們平時(shí)走路、乘車(chē)或者測(cè)量一段距離時(shí)，通常會(huì)用到哪些長(zhǎng)度單位呢？”

展示一些關(guān)于長(zhǎng)度測(cè)量的圖片或視頻片段，如城市道路指示牌、跑步比賽中的距離標(biāo)記等，讓學(xué)生初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹千米的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.千米基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解千米的基本概念、與米的關(guān)系和計(jì)量方法。

過(guò)程：

講解千米的定義，強(qiáng)調(diào)千米是長(zhǎng)度單位的一種，是米的千倍。

使用圖表或示意圖展示千米與米之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

3.千米案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解千米的應(yīng)用和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的千米應(yīng)用案例進(jìn)行分析，如測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)、計(jì)算兩地間的距離等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解千米在生活中的廣泛應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，討論如何使用千米來(lái)簡(jiǎn)化距離計(jì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與千米相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論，如測(cè)量班級(jí)教室的長(zhǎng)寬、估算家和學(xué)校之間的距離等。

小組內(nèi)討論問(wèn)題的解決方法，如何使用千米進(jìn)行有效計(jì)量。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)千米應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的解決方法、計(jì)量過(guò)程和結(jié)果。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)千米在生活中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括千米的基本概念、與米的關(guān)系、實(shí)際應(yīng)用案例分析等。

強(qiáng)調(diào)千米在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)遇到的使用千米計(jì)量的情景，下周分享給全班同學(xué)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)千米概念的理解，培養(yǎng)其觀察和記錄的能力。

過(guò)程：

布置具體的作業(yè)要求，如記錄的場(chǎng)景、需要記錄的信息等。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好分享內(nèi)容。

提供必要的作業(yè)指導(dǎo)和支持，確保學(xué)生能夠順利完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例：介紹一些生活中的實(shí)例，如城市道路的千米標(biāo)記、車(chē)輛行駛里程的計(jì)算、長(zhǎng)跑比賽中運(yùn)動(dòng)員的配速等，讓學(xué)生了解千米在生活中的廣泛應(yīng)用。

（2）千米與歷史文化的聯(lián)系：介紹一些與千米有關(guān)的歷史事件或文化故事，如古代絲綢之路的長(zhǎng)度、世界著名長(zhǎng)跑選手的千米成績(jī)等，增加學(xué)生對(duì)千米的興趣和文化認(rèn)識(shí)。

（3）千米測(cè)量工具的發(fā)展：介紹從古代的步距測(cè)量到現(xiàn)代的電子測(cè)量?jī)x器，如激光測(cè)距儀、GPS定位系統(tǒng)等，讓學(xué)生了解千米測(cè)量工具的演變過(guò)程。

（4）千米與其他長(zhǎng)度單位的比較：通過(guò)圖表或?qū)嵗故厩着c米、分米、厘米等其他長(zhǎng)度單位之間的換算關(guān)系，幫助學(xué)生建立完整的長(zhǎng)度單位體系。

2.拓展建議：

（1）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或社區(qū)中尋找千米標(biāo)記，實(shí)際測(cè)量并記錄距離，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)千米概念的理解。

（2）家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)一起測(cè)量家到附近某個(gè)地點(diǎn)的距離，使用千米作為計(jì)量單位，并將結(jié)果在課堂上與同學(xué)分享。

（3）研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與千米相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如千米在交通、體育、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用，完成后在班上展示研究成果。

（4）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與長(zhǎng)度單位相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《長(zhǎng)度單位的故事》、《千米之旅》等，以拓展知識(shí)面。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將千米的概念應(yīng)用到其他學(xué)科中，如地理課上的地圖閱讀、體育課上的跑步訓(xùn)練等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合學(xué)習(xí)。

（6）討論與思考：組織學(xué)生討論千米對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，如城市規(guī)劃、交通管理等方面，讓學(xué)生思考如何更好地利用千米這一長(zhǎng)度單位來(lái)提高生活質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《千米的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的千米概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)引入生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種方法是有效的，他們能夠更好地理解和掌握千米這一長(zhǎng)度單位。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但提問(wèn)的開(kāi)放性不夠，未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。此外，我在講解千米基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能因?yàn)橹v解速度較快，部分學(xué)生對(duì)千米與米之間的換算關(guān)系理解不夠深刻。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，但未能充分考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致部分學(xué)生難以將案例與自己的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分小組的討論深度不足。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)千米的概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確地進(jìn)行千米與米之間的換算，并在實(shí)際情境中運(yùn)用千米來(lái)計(jì)量距離。他們?cè)谡n堂上的參與度也有所提高，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了千米的基本概念和計(jì)量方法，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在技能方面，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提升。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具開(kāi)放性和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，適當(dāng)放慢講解速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解千米與米之間的換算關(guān)系。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入討論，提高討論的深度和質(zhì)量。

5.加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，避免部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)小組其他成員。板書(shū)設(shè)計(jì)1.教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①千米的定義：明確千米是長(zhǎng)度單位，是米的千倍。

②千米與米的換算關(guān)系：1千米=1000米。