第八單元《習作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

第八單元《習作：這樣想象真有趣》說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊第八單元《習作：這樣想象真有趣》為主題，旨在激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達能力。通過引導學生在生活中尋找有趣的事物，發(fā)揮想象，用語言文字表達出來，從而提高學生對寫作的興趣，提升寫作能力。同時，結(jié)合單元課文內(nèi)容，讓學生學會觀察、思考和聯(lián)想，為后續(xù)的寫作打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過《習作：這樣想象真有趣》的學習，學生將提高觀察力，鍛煉想象力和創(chuàng)造力，學會用富有創(chuàng)意的語言表達自己的想法。同時，通過寫作實踐，增強思維的條理性和邏輯性，提升審美品味，培養(yǎng)對文學作品的欣賞能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學生全面發(fā)展，為未來的學習和生活奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的單元學習中，已經(jīng)接觸了多種文體的閱讀，如敘事、描寫、說明等，對文章的基本結(jié)構(gòu)有了初步的了解。此外，他們也學習了一些基本的寫作技巧，如使用生動的詞語、構(gòu)建簡單的句子等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和想象。他們在寫作上具有一定的表達欲望，但可能缺乏系統(tǒng)的組織和創(chuàng)意思維的引導。學生個體之間學習能力差異較大，有的善于觀察，有的擅長表達，有的則更注重細節(jié)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-想象力的激發(fā)：部分學生可能難以在短時間內(nèi)產(chǎn)生豐富的想象，需要教師的引導和鼓勵。

-表達能力的提升：如何將想象中的內(nèi)容用文字準確、生動地表達出來，是學生面臨的挑戰(zhàn)。

-寫作結(jié)構(gòu)的掌握：如何構(gòu)建一個有邏輯、有條理的故事，對于三年級學生來說是一個難點。

-字詞句的運用：在寫作過程中，如何恰當運用所學字詞句，使文章更加流暢，也是學生需要克服的困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與《習作：這樣想象真有趣》相關的圖片、音頻片段，以及優(yōu)秀學生習作范文，用于啟發(fā)學生想象力和提供寫作參考。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生進行交流和分享，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的習作內(nèi)容——《習作：這樣想象真有趣》。請大家先翻開教材，找到這個習作課題，讀一讀課題，想想它可能會讓我們做些什么呢？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.接下來，我們來探究一下這個習作的主旨。請大家仔細閱讀教材中的引導語，思考以下問題：

-為什么說“這樣想象真有趣”？

-想象力在我們的生活中有什么作用？

-我們應該如何發(fā)揮想象力，讓習作更有趣？

2.現(xiàn)在，請大家分享一下你們的想法。誰愿意先來說一說？

3.很好，同學們的想法都很獨特。想象力確實能讓我們看到不一樣的世界，讓我們的生活更加豐富多彩。那么，接下來我們就來具體學習一下如何進行有趣的想象。

三、發(fā)揮想象力，構(gòu)思習作

1.首先，我們來發(fā)揮想象力，構(gòu)思一篇習作。請大家閉上眼睛，想象一下：

-如果你擁有一種神奇的能力，你希望是什么？

-你會如何使用這種能力？

-這種能力給你帶來了哪些有趣的故事？

2.現(xiàn)在，請同學們在小組內(nèi)分享你們的想象，互相啟發(fā)，完善自己的構(gòu)思。

3.各小組匯報你們的想象成果，其他小組認真傾聽，準備給出建議和評價。

四、寫作指導與示范

1.現(xiàn)在，我們來進行寫作指導。首先，我要給大家講一個關于想象力的小故事。故事講完后，請大家談談你們的感受，并思考如何將故事中的想象力運用到習作中。

2.接下來，我給大家展示一篇范文，這是一篇充滿想象力的習作。請大家仔細閱讀，思考以下問題：

-范文中的想象力是如何體現(xiàn)的？

-作者運用了哪些寫作技巧來表現(xiàn)想象力？

-你從范文中得到了哪些啟示？

3.現(xiàn)在，請同學們根據(jù)前面的構(gòu)思，開始寫作。在寫作過程中，注意以下幾點：

-選擇一個有趣的角度進行想象。

-運用豐富的詞語和生動的句子來描繪想象中的場景。

-保持文章的結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴密。

五、習作展示與評價

1.同學們，你們的習作已經(jīng)完成了嗎？現(xiàn)在，我們來展示一下大家的作品。請每組選一位代表，將自己的習作朗讀給全班同學聽。

2.在展示過程中，其他同學要認真傾聽，準備給出建議和評價。評價時，可以從以下幾個方面考慮：

-習作的想象力是否豐富？

-詞語運用是否恰當？

-句子是否生動？

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰？

3.每位同學展示完畢后，請大家給出自己的評價和建議。老師也會對每篇習作進行點評，共同提高我們的寫作水平。

六、總結(jié)與拓展

1.通過今天的學習，我們知道了想象力的重要性，也學會了如何發(fā)揮想象力進行寫作。接下來，請大家談談自己對本節(jié)課的感受。

2.最后，給大家布置一個作業(yè)：回家后，繼續(xù)發(fā)揮想象力，寫一篇關于“如果我是……”的習作。要求想象力豐富，語言生動，結(jié)構(gòu)清晰。

3.下節(jié)課，我們將對大家的作業(yè)進行展示和評價。希望大家能夠認真完成，展現(xiàn)自己的想象力。

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，不斷提高自己的寫作能力。謝謝大家！教學資源拓展1.拓展資源：

-《安徒生童話》：這本書中充滿了奇幻的想象，如《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等故事，能夠激發(fā)學生的想象力，為寫作提供豐富的素材。

-《一千零一夜》：這部經(jīng)典文學作品中有許多神奇的故事，如《阿里巴巴和四十大盜》、《辛巴達的航?！返?，可以引導學生進行創(chuàng)意寫作。

-《奇幻森林》：這是一部集合了多種奇幻生物和冒險故事的書，能夠拓寬學生的視野，豐富他們的想象內(nèi)容。

-《如果我是一本書》：這本書通過不同的視角，展現(xiàn)了如果物品擁有生命，它們會做些什么，可以啟發(fā)學生從不同角度進行想象創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的書籍，通過閱讀，讓學生感受不同故事中的想象力，并嘗試將這種想象力應用到自己的寫作中。

-觀察日記：讓學生養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，每天記錄下至少三件有趣的事情，并嘗試對這些事情進行想象性的擴展。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生將想象中的場景或事物畫下來，通過繪畫來激發(fā)和表達想象力，然后將畫作轉(zhuǎn)化為文字描述。

-角色扮演：讓學生選擇一個自己喜歡的角色，進行角色扮演，通過模擬角色的語言和行為，來體驗不同的生活視角，為寫作提供素材。

-互動討論：組織學生進行小組討論，分享各自的想象故事，通過相互交流，激發(fā)更多創(chuàng)意和靈感。

-寫作練習：定期布置一些與想象力相關的寫作任務，如寫一篇關于“如果我是一種動物”的故事，或者“如果我可以穿越時空”的想象作文，讓學生在實踐中提升寫作能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的想象力培養(yǎng)，通過家庭閱讀、戶外探險等活動，共同激發(fā)孩子的想象力。

-社會實踐：組織學生參與社會實踐活動，如參觀博物館、科學館等，通過親身體驗，拓寬想象力的邊界。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在《習作：這樣想象真有趣》的教學中，我嘗試引入了多媒體資源，如動畫片段和音頻，以直觀的方式激發(fā)學生的想象力，讓他們能夠更加生動地理解課文內(nèi)容。

2.我還采用了小組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)分享和討論自己的想象，這種方式不僅提高了學生的參與度，也促進了他們之間的交流和合作。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有時會出現(xiàn)話題偏移，難以集中精力在主題上。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些想象力較弱的學生，他們可能難以迅速進入狀態(tài)，需要更多的引導和鼓勵。

3.在教學評價方面，我意識到對于學生的評價可能過于側(cè)重于寫作成果，而忽略了他們在想象過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂，我計劃在小組討