Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1a - 1c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過程進(jìn)行教學(xué)。具體內(nèi)容包括：

1.1a部分：學(xué)習(xí)與制作香蕉奶昔相關(guān)的詞匯，如banana,milk,shake等，并了解如何詢問制作方法，例如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"。

2.1b部分：通過聽錄音，練習(xí)聽力理解，掌握制作香蕉奶昔的步驟。

3.1c部分：進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生模仿錄音，描述制作香蕉奶昔的過程，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流與互動。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用目標(biāo)詞匯描述制作香蕉奶昔的過程，并在實(shí)際語境中運(yùn)用"Howdoyoumake...?"進(jìn)行詢問。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中飲食習(xí)慣的差異，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和傳遞信息的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對"Howdoyou...?"這一詢問句型有初步的認(rèn)識。

-學(xué)生對食物和飲料的制作過程有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于實(shí)踐活動和動手操作有較高的興趣，喜歡通過實(shí)踐學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，但可能需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在記憶和理解新詞匯上遇到困難，特別是在描述食物和制作過程的動詞和名詞。

-在使用"Howdoyoumake...?"句型時(shí)，可能會出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會因?yàn)榫o張或不自信而影響交流的流暢性。

-部分學(xué)生可能在聽力理解上遇到挑戰(zhàn)，尤其是在理解快語速的口語表達(dá)時(shí)。教學(xué)資源-人教版八年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（錄音帶/MP3）

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-食物模型或圖片

-簡易廚房道具（如攪拌棒、杯子等）

-口語練習(xí)記錄表

-互動式教學(xué)軟件（如有必要）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張制作香蕉奶昔的圖片，詢問學(xué)生是否喜歡喝奶昔，引發(fā)他們對制作過程的好奇心。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的食物和飲料相關(guān)詞匯，如banana,milk等，以及"Howdoyou...?"句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯，如shake,blender等，并解釋"Howdoyoumakeabananamilkshake?"的用法。

-舉例說明：播放1a部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并指出制作香蕉奶昔的步驟。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，根據(jù)聽力材料中的步驟，使用模型或圖片進(jìn)行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生按照小組，使用卡片上的步驟，輪流描述如何制作香蕉奶昔，其他小組成員聽后進(jìn)行評價(jià)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生描述過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，包括新詞匯和句型的使用，以及如何描述制作過程。

-學(xué)生分享在小組活動中學(xué)習(xí)到的知識和經(jīng)驗(yàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英文寫一篇短文，描述如何制作他們喜歡的食物或飲料。

-完成課后練習(xí)冊中與SectionA1a-1c相關(guān)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物制作相關(guān)的英語繪本或動畫視頻，如《CookingwithKids》系列，可以幫助學(xué)生以更生動的方式學(xué)習(xí)食物制作的相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-與食物制作相關(guān)的英語歌曲或兒歌，如《BananaSong》等，能夠通過音樂的方式加強(qiáng)學(xué)生對香蕉和奶昔相關(guān)詞匯的記憶。

-真實(shí)的食物制作視頻，如YouTube上的烹飪頻道，學(xué)生可以觀看并學(xué)習(xí)不同食物的制作過程，提高聽力和理解能力。

-食譜卡片或小冊子，包含多種食物的制作步驟和所需材料，學(xué)生可以帶回家與家人一起嘗試制作。

-英語學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，如Duolingo或Babbel，提供食物制作相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作本節(jié)課學(xué)習(xí)的香蕉奶昔，拍攝制作過程并錄制視頻，帶到課堂上與同學(xué)分享。

-安排學(xué)生觀看食物制作相關(guān)的英語視頻，之后進(jìn)行小組討論，分享他們學(xué)到的制作步驟和技巧。

-提供食譜卡片，讓學(xué)生選擇一種食物，用英語描述其制作過程，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用英語學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，特別是食物制作相關(guān)的模塊，以提高他們的聽力和口語能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)班級小廚師活動，每個(gè)學(xué)生輪流向全班展示如何制作一種簡單的食物，并用英語解釋制作步驟。

-與家長合作，鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同制作食物，并用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)家?；?。

-在課堂上設(shè)置一個(gè)“食物制作詞匯墻”，學(xué)生可以將他們學(xué)到的新詞匯貼在墻上，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-利用節(jié)假日或特殊日期，如圣誕節(jié)或感恩節(jié)，讓學(xué)生制作相關(guān)食物，并在課堂上分享制作經(jīng)驗(yàn)和食物文化。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬制作香蕉奶昔的過程，提高了他們的實(shí)踐操作能力和口語表達(dá)能力。

2.我引入了真實(shí)的食物制作視頻作為教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠直觀地感受到食物制作的過程，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我設(shè)計(jì)了一個(gè)“食物制作詞匯墻”，讓學(xué)生參與到課堂環(huán)境的布置中，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也使得詞匯學(xué)習(xí)更加直觀和有趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械骄o張或不自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂上的互動時(shí)間有限，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的機(jī)會練習(xí)口語。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)方式較為單一，主要依賴口頭反饋，缺乏量化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在小組活動中設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽或輪流展示，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并給予他們更多的安全感。

2.為了提高學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會，我打算增加課堂上的互動時(shí)間，比如設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，或者將大班教學(xué)改為小組教學(xué)，讓學(xué)生有更多機(jī)會發(fā)言。

3.對于教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)，我計(jì)劃引入更多的評價(jià)方式，比如口語表達(dá)記錄表，讓學(xué)生能夠看到自己的進(jìn)步，并設(shè)立明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更準(zhǔn)確地衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以促進(jìn)他們的反思和成長。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-制作香蕉奶昔的步驟和所需材料

-"Howdoyoumake...?"句型的用法

②重點(diǎn)詞匯：

-banana,milk,shake,blender,mix,add,pour

③重點(diǎn)句子：

-"Howdoyoumak