第5單元 任務三 記敘與動物的相處2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第5單元任務三記敘與動物的相處2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5單元任務三記敘與動物的相處2024-2025學年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版課程基本信息1.課程名稱：第5單元任務三記敘與動物的相處

2.教學年級和班級：2024-2025學年新教材七年級語文上冊，統(tǒng)編版2024，河北專版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版七年級語文上冊第5單元任務三“記敘與動物的相處”為主題，旨在引導學生通過閱讀教材中的相關文章，學會觀察動物、表達情感，培養(yǎng)關愛動物的意識。課程內容與實際生活緊密相連，旨在提高學生的語文素養(yǎng)和綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承。通過學習本節(jié)課，學生將能夠運用記敘文的基本寫作方法，描述與動物相處的經歷，提升語言表達能力；在分析文章中作者與動物相處的情感態(tài)度中，發(fā)展批判性思維和同理心；通過欣賞和創(chuàng)作關于動物的文學作品，提高審美素養(yǎng)；同時，理解人與自然和諧共生的文化內涵，增強對生態(tài)保護的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

七年級的學生已經具備了一定的語文基礎，能夠理解基本的記敘文結構，掌握簡單的寫作技巧，并且通過之前的單元學習，對動物的認知和描述有一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物普遍充滿好奇和興趣，他們喜歡通過故事了解動物的生活習性和情感。在能力上，學生能夠進行簡單的觀察和描述，但需要引導才能深入分析和表達復雜的情感。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀學習，有的則偏好通過實踐活動來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在寫作過程中可能會遇到如何生動描繪動物形象、如何表達與動物相處的情感等問題。此外，對于一些抽象概念的理解，如動物的內心世界、人與自然的和諧關系等，可能會感到難以把握。在分析課文時，如何從文字中提取有效信息，理解作者的寫作意圖和深層含義，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解記敘文的寫作技巧，引導學生理解課文中的情感表達。

-討論法：組織學生分組討論，分享自己與動物相處的經歷，促進思考與交流。

-情境教學法：通過模擬與動物相處的場景，讓學生在情境中學習和體驗。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用PPT展示課文內容、動物圖片和相關視頻，增強直觀感受。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，進行在線寫作練習和即時反饋，提高寫作能力。

-網絡資源：引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，增加對動物的了解。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們將開始學習第5單元任務三——“記敘與動物的相處”。在我們日常生活中，動物是我們不可或缺的朋友。那么，你們有沒有和動物相處的有趣經歷呢？現(xiàn)在，請同學們分享一下自己的故事。

2.課文閱讀與主旨探究

-（老師）接下來，我們將共同閱讀課文《與黑猩猩的二十一天》。請同學們先自行默讀一遍，注意理解文章的大意和主旨。

-（學生）閱讀課文，思考文章講述了哪些關于與黑猩猩相處的故事，以及作者想通過這些故事傳達給我們什么樣的信息。

-（老師）請幾位同學分享一下你們的閱讀感受。文章中，作者與黑猩猩的相處有哪些感人的瞬間？這些瞬間給你留下了什么印象？

-（學生）分享閱讀感受，討論課文主旨。

3.課文內容分析與討論

-（老師）現(xiàn)在，讓我們深入分析課文內容。請同學們找出文中描述黑猩猩行為的段落，并討論這些行為背后的含義。

-（學生）分析黑猩猩的行為，討論其與人類行為的相似之處，理解作者對動物情感的表達。

-（老師）接下來，我們來看一看作者在文中是如何運用記敘文的寫作技巧的。請同學們找出一些典型的寫作手法，并討論它們對表達主旨的作用。

-（學生）分析寫作手法，如細節(jié)描寫、情感抒發(fā)等，理解其在文章中的作用。

4.寫作技巧指導

-（老師）現(xiàn)在，讓我們來學習如何運用這些寫作技巧。請同學們嘗試模仿課文中的寫作手法，以自己與動物相處的經歷為素材，寫一段簡短的記敘文。

-（學生）根據(jù)老師的指導，開始寫作練習，注意運用所學的寫作技巧。

-（老師）請幾位同學朗讀自己的作品，并請大家互相評價，提出改進意見。

-（學生）朗讀作品，接受同學們的評價和建議。

5.情感體驗與表達

-（老師）同學們，與動物相處不僅是一種物質上的陪伴，更是一種情感上的交流。請你們閉上眼睛，回憶一下自己與動物相處的美好時光，感受那份溫暖和快樂。

-（學生）回憶與動物相處的經歷，體驗情感。

-（老師）現(xiàn)在，請同學們用文字表達出這份情感。你可以寫一段話，或者畫一幅畫，展示你與動物之間的情感紐帶。

-（學生）用文字或繪畫表達情感。

6.總結與反思

-（老師）通過今天的學習，我們不僅了解了如何用文字表達與動物相處的情感，還學會了如何觀察動物、理解動物。請同學們回顧一下本節(jié)課的內容，分享一下你的收獲。

-（學生）分享學習收獲，反思自己在寫作和情感表達方面的進步。

-（老師）最后，我想對大家說，動物是我們的朋友，我們應該尊重它們，關愛它們。希望通過今天的學習，你們能夠更加珍惜與動物相處的時光，更加關注和保護我們的生態(tài)環(huán)境。

7.作業(yè)布置

-（老師）今天的作業(yè)是：結合本節(jié)課的學習，寫一篇關于自己與動物相處的記敘文，要求文中運用至少兩種我們今天學到的寫作技巧。記得在寫作時，要真實、生動地表達自己的情感和體驗。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動物農場》（喬治·奧威爾）：通過動物起義建立自己的社會的故事，讓學生思考動物與人類社會的相似之處，以及權力與自由的主題。

-《我所知道的野生動物》（歐內斯特·湯普森·西頓）：收錄了西頓對野生動物的觀察和故事，幫助學生了解動物的生活習性和情感世界。

-《大自然的筆記》（彼得·沃爾班）：記錄了作者對自然界各種生物的觀察和思考，培養(yǎng)學生的觀察力和對自然的敬畏之心。

2.課后自主學習和探究：

-觀察日記：鼓勵學生選擇一種動物，進行一段時間的觀察，記錄下它的行為習慣、生活環(huán)境和與人類的互動，然后寫一篇觀察日記。

-動物故事創(chuàng)作：讓學生嘗試創(chuàng)作一個以動物為主角的故事，可以是真實的經歷，也可以是虛構的情節(jié)，重點在于展現(xiàn)動物的性格和情感。

-主題研究：引導學生選擇一個與動物相關的主題，如動物保護、動物權益、動物與人類的關系等，進行深入研究，搜集資料，撰寫研究報告。

-互動討論：在班級內組織一次關于動物保護的討論會，讓學生分享自己的觀察、研究和想法，增強他們的環(huán)保意識和責任感。

-創(chuàng)意展示：鼓勵學生通過繪畫、攝影、視頻制作等方式，展示他們對動物的理解和情感，培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。

-社會實踐：組織學生參與動物保護相關的社會實踐活動，如志愿者服務、社區(qū)宣傳等，讓學生將課堂所學應用于實際行動中。板書設計①課文重點知識點：

-記敘文的六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）

-描述動物行為和情感的寫作技巧

-作者與動