第四單元 第12課《各種各樣的自然資源》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版

第四單元第12課《各種各樣的自然資源》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過講解《各種各樣的自然資源》，使學(xué)生了解自然資源的種類、特點及其與人類生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護自然資源的意識。結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以人教鄂教版科學(xué)六年級上冊教材為依據(jù)，通過生動的案例和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握知識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生形成對自然資源概念、分類及其在人類生活中的作用的正確認(rèn)識，提升學(xué)生對自然資源的科學(xué)理解能力。

2.科學(xué)思維：通過分析自然資源的分布、利用和保護問題，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查等方法，探究自然資源的特性及其與人類生活的關(guān)系。

4.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生珍惜和保護自然資源的意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已了解自然資源的初步概念，如水、土地、礦產(chǎn)等；

-學(xué)生對自然資源在生活中的應(yīng)用有一定的認(rèn)識，如水資源的利用、土地的種植等；

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的科學(xué)探究方法，如觀察、記錄、分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對自然界的各種現(xiàn)象充滿好奇心，對自然資源的學(xué)習(xí)興趣濃厚；

-學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，能夠通過實例分析自然資源的特點；

-學(xué)生喜歡參與實踐活動，動手操作能力較強，喜歡在合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對自然資源的分類和特點理解不深，容易混淆；

-學(xué)生可能對自然資源與人類生活的關(guān)系理解不夠全面，難以形成系統(tǒng)的認(rèn)識；

-學(xué)生在探究過程中可能遇到實驗材料不足、數(shù)據(jù)收集困難等問題。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解自然資源的基本概念和分類，隨后引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對自然資源利用與保護的個人見解。

2.設(shè)計實驗和案例研究活動，如模擬水資源的分配與利用，讓學(xué)生通過實際操作了解資源管理的復(fù)雜性。

3.利用多媒體資源，如視頻和互動地圖，展示自然資源的分布和變化，增強學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知。同時，鼓勵學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬不同利益相關(guān)者在資源管理中的決策過程，促進學(xué)生的參與和互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括自然資源的定義、分類和保護意義等內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并做好筆記。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能列舉出我們生活中常見的自然資源嗎？它們有什么用途？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，對自然資源有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然資源的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解自然資源的分類、特點和保護措施。

-組織課堂活動：分組討論自然資源在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)等。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地傳授自然資源的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過討論，讓學(xué)生在實踐中理解知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于自然資源利用與保護的思考題。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解自然資源的多樣性和保護的重要性，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，逐步深化學(xué)生的認(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）自然資源分類拓展：除了教材中提到的水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等，還可以向?qū)W生介紹生物資源、氣候資源、旅游資源等其他自然資源的種類和特點。

（2）自然資源利用與保護案例：介紹國內(nèi)外在自然資源利用與保護方面的成功案例，如我國的三北防護林工程、天然林保護工程，以及國外的可持續(xù)發(fā)展項目等。

（3）自然資源法律法規(guī)：介紹我國關(guān)于自然資源保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國土地管理法》等，讓學(xué)生了解法律對自然資源保護的規(guī)定。

（4）自然資源相關(guān)書籍：推薦一些與自然資源相關(guān)的書籍，如《自然資源保護手冊》、《地球資源利用與保護》等，幫助學(xué)生深入了解自然資源的相關(guān)知識。

2.拓展建議：

（1）開展實地考察：鼓勵學(xué)生利用節(jié)假日或課余時間，參加實地考察活動，如參觀水源地、自然保護區(qū)等，親身體驗自然資源的豐富性和保護的重要性。

（2）組織主題活動：舉辦關(guān)于自然資源的主題班會、知識競賽、手抄報等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然資源的興趣，提高他們的環(huán)保意識。

（3）參與社會實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)保志愿活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于自然資源的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查家鄉(xiāng)的自然資源狀況，提出保護和合理利用的建議。

（5）利用多媒體資源：觀看關(guān)于自然資源的紀(jì)錄片、視頻等，如《地球脈動》、《家園》等，增強學(xué)生的直觀感受和認(rèn)知。

（6）交流分享：組織學(xué)生進行交流分享，讓他們介紹自己了解到的自然資源知識，以及在實際生活中如何保護自然資源。

（7）家庭作業(yè)拓展：布置關(guān)于自然資源的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭用水、用電情況，提出節(jié)能減排的建議。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《各種各樣的自然資源》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與機遇?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想從教學(xué)方法、策略、管理等方面進行反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對自然資源有了初步的了解，課上通過討論和案例研究，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動提出自己的觀點和疑問。但是，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而參與度不高。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，給予他們更多的鼓勵和支持。

策略方面，我利用了多媒體資源來輔助教學(xué)，如展示自然資源的圖片和視頻，這無疑增加了課堂的趣味性。同時，我也設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同角色在自然資源管理中的決策過程。這種實踐活動不僅讓學(xué)生更好地理解了自然資源的復(fù)雜性，還鍛煉了他們的團隊合作能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演活動中，部分學(xué)生可能因為對角色理解不深而難以投入，這提示我在今后的教學(xué)中，需要更詳細(xì)地解釋每個角色的職責(zé)和背景。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問時，有時可能過于急于給出答案，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探討。未來，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們通過自己的努力找到答案。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授方面是成功的。學(xué)生們不僅掌握了自然資源的分類和特點，還對自然資源的保護和合理利用有了更深刻的理解。在技能方面，學(xué)生們的觀察力、分析力和團隊合作能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對自然資源的珍惜和保護意識有了顯著提高。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，在課堂活動中，我注意到部分學(xué)生對于自然資源的學(xué)習(xí)仍然停留在表面，缺乏深入的理解。這可能是因為課堂時間有限，無法對每個知識點進行深入探討。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加課后拓展活動，讓學(xué)生有更多的時間和機會去深入研究和探索。

此外，我也意識到在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時，我過于依賴傳統(tǒng)的筆試和考試，而忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)和參與度。未來，我將嘗試采用更多元化的評價方式，如觀察學(xué)生的課堂參與、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計①自然資源的定義與分類

-重點知識點：自然資源的定義、自