《大班語言河馬村長》教案模板2篇

《大班語言河馬村長》教案模板匯報時間：2024-11-26目錄課程背景與教材分析課前準(zhǔn)備與教學(xué)資源課堂教學(xué)流程設(shè)計學(xué)生評價與反饋機(jī)制課后作業(yè)與拓展延伸教學(xué)反思與改進(jìn)方向課程背景與教材分析01適齡范圍本課程適合幼兒園大班（5-6歲）的孩子學(xué)習(xí)，這一年齡段的孩子已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)和理解能力，能夠較好地參與課堂互動。課程來源本課程來源于幼兒園大班語言教學(xué)領(lǐng)域，以《河馬村長》這一經(jīng)典兒童故事為載體，進(jìn)行設(shè)計。課程背景《河馬村長》是一個富有教育意義的兒童故事，通過河馬村長與動物們之間發(fā)生的一系列有趣事件，向孩子們傳遞了團(tuán)結(jié)、友愛、互助等正能量。課程背景介紹教材特點(diǎn)《河馬村長》教材以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，文字簡潔明了，插圖生動有趣，符合幼兒審美和認(rèn)知特點(diǎn)。同時，教材注重情感教育和品德培養(yǎng)，具有很強(qiáng)的思想性、藝術(shù)性和趣味性。內(nèi)容概述《河馬村長》講述了河馬村長帶領(lǐng)動物們建設(shè)美好家園的故事。故事中，河馬村長充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)才能，引導(dǎo)動物們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同解決了一系列難題，最終讓家園變得更加美好。通過這個故事，孩子們可以學(xué)習(xí)到團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等優(yōu)秀品質(zhì)。教材特點(diǎn)及內(nèi)容概述教學(xué)目標(biāo)本課程旨在通過《河馬村長》這一教學(xué)載體，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。同時，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價值觀和人生觀，學(xué)會關(guān)愛他人、珍惜集體榮譽(yù)。教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助孩子們理解故事內(nèi)容，掌握主要情節(jié)和角色特點(diǎn)，以及故事中傳遞的團(tuán)結(jié)友愛等核心價值觀。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)孩子們深入理解故事的寓意和教育意義，將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，實現(xiàn)知識的內(nèi)化和遷移。此外，如何激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也是本課程需要突破的難點(diǎn)之一。課前準(zhǔn)備與教學(xué)資源02準(zhǔn)備河馬相關(guān)的實物或圖片，如河馬玩具、河馬圖片等，用于展示河馬的形象，幫助學(xué)生更直觀地了解河馬。實物或圖片準(zhǔn)備《大班語言河馬村長》的教學(xué)掛圖，用于輔助講解故事內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和角色關(guān)系。教學(xué)掛圖制作故事中出現(xiàn)的生字、生詞卡，便于學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)和鞏固。字卡、詞卡教具準(zhǔn)備建議互動課件制作或?qū)ふ遗c故事內(nèi)容相關(guān)的互動課件，通過互動操作，幫助學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。動畫片尋找與《大班語言河馬村長》相關(guān)的動畫片或視頻資源，通過播放動畫片的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。音頻資源準(zhǔn)備故事的音頻資源，如朗讀錄音、背景音樂等，用于在課堂中播放，營造故事氛圍，幫助學(xué)生感受語言的韻律和美感。多媒體資源推薦學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)01指導(dǎo)學(xué)生在課前閱讀《大班語言河馬村長》的故事內(nèi)容，初步了解故事情節(jié)和角色關(guān)系。提出與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，如“河馬村長為什么能夠當(dāng)選？”“河馬村長在故事中做了哪些事情？”等，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中進(jìn)行思考和探究。鼓勵學(xué)生收集與河馬相關(guān)的資料，如河馬的生活習(xí)性、外形特征等，以便在課堂中進(jìn)行交流和分享。0203閱讀故事思考問題收集資料課堂教學(xué)流程設(shè)計03通過問候、提問等方式拉近師生距離，為課堂營造輕松氛圍。師生互動導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題利用圖片、視頻或故事等多媒體手段，引出《大班語言河馬村長》這一主題，激發(fā)學(xué)生興趣。主題引入引導(dǎo)學(xué)生思考與主題相關(guān)的問題，為新課展開做鋪墊。提出問題講解背景分析內(nèi)容朗讀文本拓展延伸介紹《大班語言河馬村長》的背景信息，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的環(huán)境和人物關(guān)系。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，挖掘其中的教育價值。教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音語調(diào)和停頓，培養(yǎng)學(xué)生的語感。結(jié)合學(xué)生實際，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展思考。新課展開：講解知識點(diǎn)，引導(dǎo)思考角色扮演組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)《大班語言河馬村長》中的情景，提高學(xué)生的表演能力和語言表達(dá)能力。小組討論組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。游戲互動設(shè)計與課文內(nèi)容相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高課堂趣味性。創(chuàng)意繪畫引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。實踐活動：動手操作，加深理解01020304回顧內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對知識點(diǎn)的印象。課堂小結(jié)：回顧總結(jié)，鞏固所學(xué)01總結(jié)重點(diǎn)教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。02布置作業(yè)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。03課堂評價對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。04學(xué)生評價與反饋機(jī)制04觀察記錄法通過日常觀察，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括發(fā)言、互動、注意力等方面，以全面評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生表現(xiàn)評價方式作品分析法收集學(xué)生的課堂作品，如繪畫、手工制作等，從創(chuàng)意、技能、完成度等方面進(jìn)行評價，以了解學(xué)生的綜合能力和發(fā)展水平。測驗檢測法定期進(jìn)行課堂小測驗，檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，以便及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。語言反饋在課堂上，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的語言反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，以激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。肢體動作反饋通過微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等肢體動作，向?qū)W生傳遞積極、肯定的信息，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。獎勵機(jī)制設(shè)立課堂獎勵機(jī)制，如小紅花、小星星等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和參與熱情。020301及時反饋策略針對優(yōu)秀學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生提供更高層次的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，如參加競賽、拓展閱讀等，以充分發(fā)揮學(xué)生的潛力和特長。定期評估與調(diào)整定期對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)計劃進(jìn)行評估和調(diào)整，以確保輔導(dǎo)計劃的有效性和適應(yīng)性。針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生制定個性化的輔導(dǎo)計劃，提供額外的指導(dǎo)和幫助，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。個性化輔導(dǎo)計劃課后作業(yè)與拓展延伸05課后作業(yè)布置要求編寫故事后續(xù)要求幼兒根據(jù)《大班語言河馬村長》的故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，編寫故事后續(xù)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力和語言表達(dá)能力。角色扮演準(zhǔn)備親子共讀要求幼兒自行選擇故事中的角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和臺詞，為下節(jié)課的角色扮演活動做好準(zhǔn)備。鼓勵家長與幼兒一起閱讀《大班語言河馬村長》相關(guān)繪本，增進(jìn)親子關(guān)系，同時幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。繪畫創(chuàng)作鼓勵幼兒根據(jù)《大班語言河馬村長》的故事情節(jié)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣和審美能力。舉行故事會組織幼兒舉行《大班語言河馬村長》主題故事會，讓幼兒有機(jī)會分享自己編寫的故事后續(xù)，提高幼兒的自信心和表達(dá)能力。角色扮演游戲根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的角色扮演道具和臺詞，組織幼兒進(jìn)行角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。拓展延伸活動建議家長反饋組織親子活動，如親子閱讀、親子手工制作等，增進(jìn)家長與幼兒之間的互動，同時讓家長更加了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況。親子活動家?；悠脚_通過家長群、家園聯(lián)系冊等方式，收集家長對課后作業(yè)的反饋，了解幼兒在家中的學(xué)習(xí)情況，以便更好地指導(dǎo)幼兒。家校溝通與合作方式教學(xué)反思與改進(jìn)方向06教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)活動，大部分學(xué)生能夠理解河馬村長的角色特點(diǎn)，掌握相關(guān)語言知識，并在活動中積極參與，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)效果自我評估學(xué)生參與度評估學(xué)生在活動中的參與度較高，表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。他們能夠主動回答問題，參與角色扮演等互動環(huán)節(jié)，課堂氛圍活躍。教學(xué)方法有效性評估本次教學(xué)采用了多種教學(xué)方法，如故事講述、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。存在問題分析及改進(jìn)措施部分學(xué)生理解困難雖然大部分學(xué)生能夠理解教學(xué)內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生存在理解困難。針對這一問題，可以在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生個體差異的關(guān)注，提供針對性的輔導(dǎo)。課堂管理有待加強(qiáng)在活動期間，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的情緒波動，影響了課堂秩序。今后應(yīng)更加注重課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)資源利用不足本次教學(xué)雖然準(zhǔn)備了一定的教學(xué)資源，但在實際利用過程中仍顯不足。未來可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，如引入更多與主題相關(guān)的繪本、道具等，以提升教學(xué)效果。深化教學(xué)內(nèi)容在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步挖掘河馬村長這一角色的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生探討更多與主題相關(guān)的話題，如友誼、責(zé)任等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)新教學(xué)方法加強(qiáng)家校合作今后教學(xué)規(guī)劃展望繼續(xù)探索并實踐更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高教學(xué)效果。積極與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，形成家校共育的良好氛圍。THANKS《大班語言河馬村長》教案模板2024-11-26目錄課程背景與教材分析課前準(zhǔn)備與學(xué)情分析課堂教學(xué)過程設(shè)計課后反思與總結(jié)提升家校合作共促孩子成長拓展延伸活動豐富孩子體驗評價方式與標(biāo)準(zhǔn)制定01課程背景與教材分析學(xué)生背景大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)和理解能力，需要通過多樣化的教學(xué)活動進(jìn)一步提升。教學(xué)環(huán)境幼兒園為大班幼兒提供了豐富的教育資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于開展各種形式的語言教學(xué)活動。時代背景隨著社會的快速發(fā)展，幼兒教育逐漸受到重視，大班作為幼兒園教育的重要階段，其語言教育尤為關(guān)鍵。課程背景介紹教材特點(diǎn)本教材注重趣味性、生活化和實踐性，通過生動的故事、兒歌、游戲等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高語言表達(dá)能力。編寫意圖通過本教材的學(xué)習(xí)，幫助幼兒更好地掌握語言基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。教材特點(diǎn)與編寫意圖教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)01培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、傾聽能力和閱讀理解能力；引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀和價值觀；增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊合作意識。引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受河馬村長的性格特點(diǎn)；培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和傾聽能力。如何通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度；如何引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)涵，并運(yùn)用到實際生活中。0203教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)02課前準(zhǔn)備與學(xué)情分析了解學(xué)生已經(jīng)掌握的語言知識和技能，如詞匯量、語法結(jié)構(gòu)等。語言基礎(chǔ)評估學(xué)生的閱讀速度、理解能力和閱讀習(xí)慣，以便更好地指導(dǎo)閱讀。閱讀能力掌握學(xué)生寫作方面的基本情況，如表達(dá)能力、邏輯思維等。寫作技能學(xué)生知識儲備情況了解010203觀察班級的整體氛圍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，為教學(xué)提供參考。班級整體氛圍熟悉每個學(xué)生的性格、興趣和特長，以便因材施教。學(xué)生個性特點(diǎn)識別學(xué)生在學(xué)習(xí)需求上的差異，為制定個性化教學(xué)方案提供依據(jù)。學(xué)習(xí)需求差異班級氛圍及學(xué)生特點(diǎn)把握深入研究教材內(nèi)容，提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)目標(biāo)明確。教材分析教學(xué)資源準(zhǔn)備與利用根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的輔助材料，如圖片、視頻、實物等。輔助材料準(zhǔn)備充分利用多媒體資源，如投影儀、音響等，提高教學(xué)效果。多媒體資源利用準(zhǔn)備互動教學(xué)工具，如課堂互動軟件，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；咏虒W(xué)工具03課堂教學(xué)過程設(shè)計通過展示河馬圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題——《大班語言河馬村長》。導(dǎo)入新課激發(fā)興趣提出問題講述一個有趣的河馬故事，吸引學(xué)生的注意力，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。詢問學(xué)生對河馬的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。新課導(dǎo)入與激發(fā)興趣環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹河馬的生活習(xí)性、特點(diǎn)及其在自然界中的作用，增加學(xué)生的知識儲備。講解河馬知識通過朗讀、模仿等方式，教授學(xué)生如何運(yùn)用生動的語言描述河馬，提高他們的語言表達(dá)能力。教授語言技能提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考河馬與人類的關(guān)系，以及保護(hù)野生動物的重要性。引導(dǎo)思考知識講解與技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)學(xué)生互動與實踐操作環(huán)節(jié)010203小組討論組織學(xué)生分組討論，分享各自對河馬的認(rèn)識和感受，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。角色扮演選取幾個學(xué)生扮演河馬村長和其他動物，進(jìn)行情景對話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。繪畫活動讓學(xué)生畫出自己心目中的河馬村長，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)野生動物的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注野生動物保護(hù)。作業(yè)布置布置與河馬相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于河馬的短文或制作一份河馬主題的手抄報，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)與作業(yè)布置04課后反思與總結(jié)提升教學(xué)效果評估及原因分析原因剖析一方面，教案設(shè)計合理，以河馬村長為主線，穿插多個語言點(diǎn)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)；另一方面，教師講解生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果顯著本節(jié)課通過生動的故事講述和角色扮演，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了語言知識點(diǎn)。部分學(xué)生參與度不高針對這一問題，教師可以設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度。知識點(diǎn)掌握不均衡為確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。存在問題及改進(jìn)措施提出通過引入學(xué)生感興趣的故事和角色，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境教師應(yīng)多設(shè)計互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。注重課堂互動教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保教學(xué)的有效性。定期評估與調(diào)整教學(xué)策略經(jīng)驗分享與同行交流建議01020305家校合作共促孩子成長培養(yǎng)孩子獨(dú)立性指導(dǎo)家長在參與孩子學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性，讓孩子學(xué)會自我管理。提高家長參與度鼓勵家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，了解孩子在校表現(xiàn)，加強(qiáng)親子互動，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。方法指導(dǎo)為家長提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們更好地輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，提高孩子的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。家長參與孩子學(xué)習(xí)過程方法指導(dǎo)家長應(yīng)關(guān)注孩子的作業(yè)情況，提供必要的輔導(dǎo)和支持，幫助孩子解決作業(yè)中遇到的困難。建立有效的檢查反饋機(jī)制，家長和老師共同監(jiān)督孩子的作業(yè)完成情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。家庭作業(yè)是孩子鞏固課堂知識、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。通過建立家庭作業(yè)輔導(dǎo)及檢查反饋機(jī)制，可以確保孩子按時完成作業(yè)，并得到及時的指導(dǎo)和幫助。家庭作業(yè)輔導(dǎo)檢查反饋機(jī)制家庭作業(yè)輔導(dǎo)及檢查反饋機(jī)制建立定期舉行家長會，為家長和老師提供溝通交流的平臺，共同關(guān)注孩子的成長進(jìn)步。家長和老師應(yīng)保持密切聯(lián)系，及時溝通孩子在校及在家的表現(xiàn)，共同制定教育策略。加強(qiáng)家校聯(lián)系關(guān)注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決孩子的心理問題，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。家長和老師應(yīng)共同關(guān)注孩子的興趣愛好和特長，鼓勵孩子充分發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢。共同關(guān)注孩子成長定期溝通交流，共同關(guān)注孩子成長06拓展延伸活動豐富孩子體驗以河馬為主角，講述其如何用智慧解決生活中的難題，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。《河馬先生的魔術(shù)》通過河馬與其他動物的交往過程，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)社交技巧和友誼的重要性。《小河馬找朋友》展現(xiàn)河馬媽媽保護(hù)孩子的勇敢形象，激發(fā)孩子對母愛的感悟和家庭的珍視。《勇敢的河馬媽媽》相關(guān)主題繪本閱讀推薦班級內(nèi)部故事會組織策劃確定主題和時間圍繞河馬或相關(guān)動物主題，選定適合的時間段進(jìn)行故事會。邀請家長參與鼓勵家長與孩子共同準(zhǔn)備故事，促進(jìn)親子互動和家園合作。布置場地和準(zhǔn)備道具根據(jù)故事內(nèi)容，簡單布置場地，準(zhǔn)備必要的道具，營造氛圍。故事講述與互動孩子們依次上臺講述故事，其他孩子和家長進(jìn)行