第一單元 認(rèn)識(shí)升（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

第一單元認(rèn)識(shí)升（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版》第一單元“認(rèn)識(shí)升”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解升的概念，學(xué)會(huì)使用升作為容積單位進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量和計(jì)算，掌握1升等于1000毫升的換算關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位（如米、分米、厘米）和質(zhì)量單位（如千克、克）的認(rèn)識(shí)和換算，具備了一定的度量單位基礎(chǔ)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引入容積單位“升”，讓學(xué)生在已有的知識(shí)體系中進(jìn)行拓展和深化，學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用不同的度量單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、數(shù)據(jù)分析觀念以及應(yīng)用意識(shí)。通過“認(rèn)識(shí)升”的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并運(yùn)用容積單位“升”，提升空間觀念，能夠識(shí)別并使用適當(dāng)?shù)亩攘抗ぞ哌M(jìn)行實(shí)際測(cè)量。

2.通過比較、轉(zhuǎn)換不同容積單位，增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析觀念，提高對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)系的理解和應(yīng)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，為日常生活和學(xué)習(xí)中的度量活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握升的概念及其與毫升的換算關(guān)系，能夠在實(shí)際情境中正確使用升作為容積單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。

難點(diǎn)：1.理解1升等于1000毫升的換算關(guān)系，并能夠熟練進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換。

2.在實(shí)際操作中準(zhǔn)確把握升作為容積單位的應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀演示，如使用量筒、容器等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀感受1升的體積大小，建立升的概念。

2.通過例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解1升等于1000毫升的換算關(guān)系，并設(shè)計(jì)一系列逐步增加難度的換算練習(xí)，鞏固學(xué)生的換算能力。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，如購物、烹飪等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用升和毫升進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.對(duì)個(gè)別理解困難的學(xué)生，采用一對(duì)一輔導(dǎo)或小組合作學(xué)習(xí)的方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)知識(shí)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授法結(jié)合討論法進(jìn)行教學(xué)，以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)作為輔助。首先，通過講授法介紹升的概念及其與毫升的換算關(guān)系，確保學(xué)生理解基本知識(shí)。隨后，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中探討如何運(yùn)用升進(jìn)行測(cè)量，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

具體教學(xué)活動(dòng)中，將采用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬購物場(chǎng)景，使用升和毫升進(jìn)行商品容積的估算和計(jì)算。此外，安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如使用不同容積的容器進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，讓學(xué)生直觀感受升的大小。

在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和例題，以及視頻材料來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)容積單位實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。通過這些多元化的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于升和毫升概念介紹的視頻和文檔，要求學(xué)生了解升的定義及其與毫升的換算關(guān)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“1升水的體積大約相當(dāng)于多少個(gè)雞蛋盒？”引導(dǎo)學(xué)生思考升在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的學(xué)生反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀文檔，理解升的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，嘗試聯(lián)系生活實(shí)際，形成初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解升的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)數(shù)學(xué)概念的實(shí)際感知。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同容積的容器，引出升的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解升和毫升的換算關(guān)系，通過實(shí)例演示如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用不同容器量取水，感受1升的體積。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解換算過程。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考升和毫升之間的關(guān)系。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對(duì)升的理解。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題，與同學(xué)和老師討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)地介紹升的概念和換算關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握升的使用。

合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解升的概念，掌握換算技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)練習(xí)題，要求學(xué)生進(jìn)行升與毫升之間的換算，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多關(guān)于容積的測(cè)量知識(shí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供改正方法。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成換算練習(xí)，加深對(duì)升的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)容積的測(cè)量和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在理解和應(yīng)用升的過程中遇到的困難和解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)升的理解和換算技能，提高解題能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“升”這一容積單位的概念，知道1升等于1000毫升，能夠熟練地在升和毫升之間進(jìn)行換算。在課堂練習(xí)和小測(cè)驗(yàn)中，學(xué)生能夠正確回答與升相關(guān)的計(jì)算題，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。

2.實(shí)際應(yīng)用方面：通過課堂實(shí)驗(yàn)和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用升作為容積單位進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。例如，在模擬購物場(chǎng)景中，學(xué)生能夠估算商品的大致容積，并使用升和毫升進(jìn)行價(jià)格計(jì)算，這表明學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

3.思維能力方面：學(xué)生在解決與升相關(guān)的實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和數(shù)據(jù)分析觀念，通過比較、轉(zhuǎn)換不同容積單位來解決問題。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，能夠更加條理清晰地分析并找到解決方案。

4.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主查找資料，閱讀相關(guān)內(nèi)容，對(duì)升的概念有更深入的了解。同時(shí)，學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，并主動(dòng)尋求改進(jìn)方法，這表明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

5.合作交流方面：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通，共同解決問題。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中達(dá)到共識(shí)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們?cè)谡n堂上的積極參與和課后自主學(xué)習(xí)的熱情表明，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更積極的態(tài)度，這對(duì)于他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。板書設(shè)計(jì)①升的概念：

-“升”是容積單位

-1升等于多少毫升

②升與毫升的換算關(guān)系：

-1升=1000毫升

-換算方法：升×1000=毫升；毫升÷1000=升

③實(shí)際應(yīng)用：

-使用升進(jìn)行容積測(cè)量

-生活中的升應(yīng)用實(shí)例（如：水壺、飲料瓶等）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用生活化的實(shí)例來引發(fā)學(xué)生對(duì)升的概念的興趣，比如使用學(xué)生熟悉的飲料瓶、水壺等物品作為教具，這樣的做法能夠讓學(xué)生更直觀地感受到升在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演的游戲，讓學(xué)生模擬購物場(chǎng)景，使用升和毫升進(jìn)行商品容積的估算和計(jì)算。這種互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解升和毫升的換算關(guān)系時(shí)存在困難，可能是因?yàn)槿狈χ庇^的感受和實(shí)踐操作。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于討論題目設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者是學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。

3.作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度不夠適中，或者作業(yè)與課堂內(nèi)容的聯(lián)系不夠緊密。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解升和毫升的換算關(guān)系，我計(jì)劃在課堂上增加更多的直觀演示和操作活動(dòng)，比如讓學(xué)生親自用容器量取不同體積的水，感受1升的體積，從而加深對(duì)換算關(guān)系的理解。

2.我將優(yōu)化小組討論題目的設(shè)計(jì)，確