Unit4 Grammar 說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

Unit4Grammar說課稿2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Grammar

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年譯林版英語七年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)Unit4的語法知識點(diǎn)，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及如何運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。課程內(nèi)容緊密圍繞課本，旨在提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作的能力，提高其英語表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

2.文化意識：通過語境中的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語日常交流中的重要性，增強(qiáng)對英語文化的理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，自主發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，即“be動詞+動詞ing”的形式。例如，通過例句“Look!Sheisreadingabook.”來強(qiáng)調(diào)be動詞is與動詞reading的組合。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：教授學(xué)生如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。例如，通過情境對話“Areyoueating?Yes,Iameatinglunch.”讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-be動詞的選擇：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，常?；煜煌朔Q的be動詞形式。例如，容易將“Iam”寫成“Iis”或者“Heis”寫成“Sheis”。教學(xué)中需通過練習(xí)和糾錯(cuò)，幫助學(xué)生熟練掌握第一、第二、第三人稱單復(fù)數(shù)的be動詞變化。

-動詞ing形式的轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能會在將動詞轉(zhuǎn)換為ing形式時(shí)遇到困難，尤其是在不規(guī)則動詞的轉(zhuǎn)換上。例如，動詞“sit”變?yōu)椤皊itting”，“swim”變?yōu)椤皊wimming”。需要通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉常見動詞的ing形式，并掌握不規(guī)則變化規(guī)則。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分：學(xué)生在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可能會與一般現(xiàn)在時(shí)混淆，不清楚何時(shí)使用哪種時(shí)態(tài)。例如，將“Mikeplaysfootball”錯(cuò)誤地表達(dá)為“Mikeisplayingfootball”。教學(xué)中需通過對比分析，讓學(xué)生明白兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和正確使用場合。四、教學(xué)資源-譯林版英語七年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)題（打印版）

-互動式在線英語學(xué)習(xí)平臺（如學(xué)校提供的英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)視頻素材

-動詞ing形式轉(zhuǎn)換規(guī)則卡片

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆

-黑板和粉筆五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些描繪正在進(jìn)行的動作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

-講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要構(gòu)成元素（be動詞+動詞ing形式）。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，使用板書或PPT展示不同人稱的be動詞變化。

-通過例句，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子或情境進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的原因和效果，讓學(xué)生全面了解其在日常交流中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同場景下的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的例句或情境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的情境進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤和解決方法。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境描述、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確使用等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生日常對話中多加練習(xí)和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一段對話或短文，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作或情境，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語語法精講》中關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的章節(jié)，該章節(jié)詳細(xì)介紹了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和常見錯(cuò)誤，以及在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-《英語口語實(shí)戰(zhàn)》一書中收錄的與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的對話和情境，學(xué)生可以通過閱讀和模仿，提高自己的口語表達(dá)能力。

-《英語寫作指南》中有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在寫作中的使用技巧，包括如何將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)融入敘述、描述和說明等不同文體中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生尋找生活中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)實(shí)例，記錄下自己或他人正在進(jìn)行的動作，并嘗試用英語描述。

-建議學(xué)生觀看英語原聲視頻或電影，特別注意并學(xué)習(xí)主人公如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英語小故事或日記，要求在故事或日記中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以加深對這一語法現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語報(bào)紙、雜志或網(wǎng)絡(luò)文章，特別關(guān)注那些使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，分析其用法和效果。

-讓學(xué)生嘗試編寫英語小對話或情景劇，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述角色正在進(jìn)行的動作，提高語言實(shí)踐能力。

-建議學(xué)生定期復(fù)習(xí)和鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，可以通過在線測試或練習(xí)題來檢驗(yàn)自己的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常英語交流中，無論是與同學(xué)對話還是在社交媒體上，都要有意識地使用所學(xué)知識。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他英語學(xué)習(xí)者一起練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高口語交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期反思自己的英語學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用情況，思考如何在實(shí)際語境中更自然地運(yùn)用這一語法現(xiàn)象。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則（be動詞+動詞ing形式）

-重點(diǎn)詞匯：各類be動詞（am,is,are）和不規(guī)則動詞的ing形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

-重點(diǎn)詞匯：與動作或狀態(tài)相關(guān)的動詞和形容詞

-重點(diǎn)句子：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述實(shí)際情境的句子結(jié)構(gòu)

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)分

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)在用法上的區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：表示動作正在進(jìn)行中的動詞和表示常態(tài)的動詞

-重點(diǎn)句子：對比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)的例句，強(qiáng)調(diào)使用場合的差異八、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了圖片、視頻和實(shí)際情境來導(dǎo)入新課，這有助于學(xué)生直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴽]有積極參與。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的環(huán)境。

在策略上，我試圖通過大量的練習(xí)來鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。但我注意到，一些學(xué)生在面對不規(guī)則動詞的ing形式轉(zhuǎn)換時(shí)仍然感到困難。未來，我計(jì)劃提供更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)機(jī)會，特別是在這些難點(diǎn)上。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)課堂氛圍可能過于嚴(yán)肅，學(xué)生可能會感到壓抑。我打算在今后的教學(xué)中加入更多的互動游戲和輕松的討論，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有了基本的理解和掌握。他們在使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動作時(shí)，準(zhǔn)確性有所提高。此外，學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出了合作精神和解決問題的能力。

在知識方面，學(xué)生能夠正確構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力也