Unit4 January is the first monthlesson21說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級(jí)上冊(cè)

Unit4Januaryisthefirstmonthlesson21說課（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語六年級(jí)上冊(cè)Unit4Januaryisthefirstmonth的Lesson21。本節(jié)課主要圍繞月份和季節(jié)的話題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握與時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，如January,February,winter等，以及詢問和回答關(guān)于時(shí)間的句子，如“Whatmonthisit?It’sJanuary.”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中學(xué)習(xí)過一些關(guān)于時(shí)間的表達(dá)，如星期、年、日等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的時(shí)間概念，使其能夠用英語描述月份和季節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和使用與時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit4Januaryisthefirstmonth的Lesson21，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確表達(dá)月份和季節(jié)，提高語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。同時(shí)，通過了解不同月份的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生將進(jìn)行小組討論和角色扮演，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性思維，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，符合新課程對(duì)核心素養(yǎng)的要求。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，對(duì)英語語法有了初步的理解。然而，在詞匯的拓展和運(yùn)用方面，仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異。大部分學(xué)生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，能夠積極參與課堂互動(dòng)；但在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生可能存在困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣方面還有待改進(jìn)。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

此外，學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)態(tài)度也各不相同。有些學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)；而有些學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這一情況，教師需要采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-人教精通版英語六年級(jí)上冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-月份和季節(jié)的圖片卡片

-與課程相關(guān)的音頻資料

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT

-學(xué)生小組討論用的記錄紙和文具

-教學(xué)評(píng)價(jià)用的表格和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的季節(jié)和月份，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于時(shí)間的已有知識(shí)，如已經(jīng)學(xué)過的星期、年、日等，以及如何用英語表達(dá)這些概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如月份的英文表達(dá)和詢問月份的句子。

-舉例說明：教師使用實(shí)物或圖片卡片，展示每個(gè)月份的特點(diǎn)，并用目標(biāo)句型進(jìn)行描述。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答月份的場(chǎng)景。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，互相問答關(guān)于月份和季節(jié)的問題，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽學(xué)生的對(duì)話，提供必要的糾正和幫助，確保學(xué)生正確使用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

-教師強(qiáng)調(diào)月份和季節(jié)在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，并嘗試編寫一個(gè)關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的小對(duì)話。

-教師提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

具體教學(xué)過程如下：

-開始上課時(shí)，教師展示一張四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撍麄冏钕矚g的季節(jié)和月份。

-教師提問學(xué)生關(guān)于時(shí)間的已有知識(shí)，如：“Whatisyourfavoritedayoftheweek?”“Whatisthecurrentyear?”

-接著，教師引入新課內(nèi)容，展示每個(gè)月份的圖片，并教授相應(yīng)的英文表達(dá)。

-教師使用目標(biāo)句型：“Whatmonthisit?It’sJanuary.”進(jìn)行示范，并讓學(xué)生跟讀。

-學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場(chǎng)景。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相問答，教師提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)時(shí)，教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-最后，教師布置作業(yè)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程旨在通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力和文化意識(shí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.單詞和短語

-月份詞匯：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December

-季節(jié)詞匯：winter,spring,summer,autumn

-相關(guān)短語：Whatmonthisit?/It’sJanuary./Whatseasonisit?/It’swinter.

2.句型和語法

-詢問月份的句型：Whatmonthisit?

-回答月份的句型：It’sJanuary.

-詢問季節(jié)的句型：Whatseasonisit?

-回答季節(jié)的句型：It’swinter.

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用：用于描述一般的事實(shí)或經(jīng)常發(fā)生的事情。

3.課堂互動(dòng)用語

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答：Canyoutry?/Goodtry!/Excellent!

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論：Let’stalkabout.../Whatdoyouthink?/What’syouropinion?

-提供幫助和指導(dǎo)：Doyouneedanyhelp?/Letmeshowyou.

4.文化背景知識(shí)

-了解不同月份和季節(jié)的文化背景，例如圣誕節(jié)在December，春節(jié)通常在February。

-學(xué)習(xí)不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)和活動(dòng)，如冬季的冰雪運(yùn)動(dòng)，夏季的游泳等。

5.語言運(yùn)用實(shí)踐

-在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，例如在談?wù)撋栈蛴?jì)劃活動(dòng)時(shí)使用月份和季節(jié)的表達(dá)。

-編寫小對(duì)話或短文，描述自己或他人的喜好和計(jì)劃。

6.聽力理解

-能夠聽懂關(guān)于月份和季節(jié)的簡(jiǎn)單對(duì)話或描述。

-能夠識(shí)別并理解與月份和季節(jié)相關(guān)的詞匯。

7.口語表達(dá)

-能夠正確發(fā)音和拼寫出所學(xué)詞匯。

-能夠使用目標(biāo)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如詢問和回答月份和季節(jié)。

8.閱讀理解

-能夠閱讀并理解關(guān)于月份和季節(jié)的簡(jiǎn)單文本。

-能夠從文本中獲取相關(guān)信息，如故事發(fā)生的季節(jié)或月份。

9.寫作技能

-能夠正確書寫所學(xué)單詞和句型。

-能夠編寫關(guān)于月份和季節(jié)的簡(jiǎn)單句子或短文。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握與月份和季節(jié)相關(guān)的詞匯、句型和文化背景知識(shí)，同時(shí)通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)月份和季節(jié)的話題上取得了一定的進(jìn)步，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先會(huì)考慮以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：學(xué)生是否能夠熟練地使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流？

2.學(xué)生參與度：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生是否積極參與，是否能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性？

3.教學(xué)資源的利用：我是否有效地利用了所有的教學(xué)資源，如多媒體設(shè)備、圖片卡片等？

4.教學(xué)方法的有效性：我采用的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生理解和記憶新知識(shí)？

基于以上反思，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)需要改進(jìn)的地方：

-在講解新知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶不夠深刻。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如游戲、歌曲等，以幫助學(xué)生更好地記憶詞匯。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，有些表現(xiàn)出了緊張和不自信。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用目標(biāo)句型時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤。我計(jì)劃在下一節(jié)課專門復(fù)習(xí)這些句型，并通過更多的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的語法能力。

-在課堂總結(jié)時(shí)，我覺得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度可能不夠全面。我打算在總結(jié)環(huán)節(jié)增加一些快速問答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知