第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第六單元課外古詩詞誦讀《秋詞》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《秋詞》課外古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《秋詞》這首課外古詩詞，通過誦讀、解析、感悟，使學(xué)生了解唐代詩人杜牧的詩歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過誦讀《秋詞》，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩句的語音、語調(diào)，理解詞語的含義和用法，提升朗讀和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《秋詞》中的意象和情感，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高文學(xué)鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩歌背景，認(rèn)識(shí)杜牧的文學(xué)地位，增進(jìn)對(duì)中國古典文學(xué)的興趣，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)《秋詞》審美價(jià)值的感知，通過創(chuàng)意表達(dá)，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)中關(guān)于古詩詞的基本知識(shí)，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等，能夠初步理解并背誦一些簡單的古詩詞。

2.學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在誦讀和欣賞方面，他們?cè)敢馔ㄟ^詩歌來感受語言的魅力。在能力上，學(xué)生具備一定的文學(xué)理解力和表達(dá)能力，喜歡通過討論和創(chuàng)作來展示自己的學(xué)習(xí)成果。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于直觀形象的呈現(xiàn)方式更為敏感。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋詞》這首詩時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)唐代社會(huì)文化背景的不熟悉，對(duì)詩句中深層含義的理解不足，以及對(duì)古文詞匯的掌握程度有限。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩歌的深入理解和欣賞。此外，學(xué)生可能對(duì)詩歌的審美價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，難以從中發(fā)掘出個(gè)人的情感體驗(yàn)和審美感受。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《秋詞》的創(chuàng)作背景、詩人的情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩句的意象和修辭手法，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生模擬詩人角色，體驗(yàn)詩歌中的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示詩歌意境和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生形象化理解詩歌內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與詩歌朗讀、背誦和解讀，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞朗讀視頻、詩人介紹等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一首新的古詩詞——《秋詞》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下秋天的景象，然后我們一起分享自己心中的秋天。（學(xué)生分享）

（2）秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，也是一個(gè)充滿詩意的季節(jié)。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩，就是唐代詩人杜牧的《秋詞》，讓我們一起走進(jìn)這首詩，感受秋天的美麗。

2.詩歌誦讀與感知

（1）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，我們來一起誦讀《秋詞》。注意把握詩句的語音、語調(diào)，盡量做到聲情并茂。（學(xué)生誦讀）

（2）很好，大家誦讀得非常認(rèn)真。下面請(qǐng)一位同學(xué)來示范朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看看有沒有可以改進(jìn)的地方。（學(xué)生示范朗讀）

（3）同學(xué)們，你們覺得這首詩的節(jié)奏韻律怎么樣？能不能感受到詩人想要表達(dá)的情感呢？（學(xué)生回答）

3.詩歌內(nèi)容解析

（1）現(xiàn)在，我們來逐句解析這首詩。《秋詞》的開頭兩句是“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢?！闭?qǐng)大家思考一下，這兩句詩描繪了怎樣的畫面？（學(xué)生回答）

（2）很好，詩人通過“銀燭秋光冷畫屏”和“輕羅小扇撲流螢”這兩個(gè)意象，描繪了一個(gè)寧靜而美麗的秋夜。下面我們來看接下來的兩句：“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@兩句詩又表達(dá)了怎樣的情感呢？（學(xué)生回答）

（3）同學(xué)們回答得很好。詩人在這兩句詩中表達(dá)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)愛情的渴望。接下來，我們來看最后兩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！边@兩句詩又傳達(dá)了怎樣的情感呢？（學(xué)生回答）

（4）同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。詩人在這兩句詩中表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念和對(duì)人生哲理的感悟。通過這首詩，我們可以感受到詩人對(duì)美好生活的追求和對(duì)人生意義的思考。

4.詩歌審美鑒賞

（1）同學(xué)們，我們剛剛解析了《秋詞》的內(nèi)容，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次誦讀這首詩，感受一下詩歌的審美價(jià)值。（學(xué)生誦讀）

（2）很好，大家誦讀得非常投入。下面請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己在這首詩中感受到的美。（學(xué)生分享）

5.詩歌創(chuàng)意表達(dá)

（1）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，選擇《秋詞》中的任意一句或兩句詩，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)?？梢允抢L畫、朗誦、歌唱等形式，展示你們對(duì)這首詩的理解。（學(xué)生分組創(chuàng)意表達(dá)）

（2）很好，各個(gè)小組都展示了自己的創(chuàng)意。下面請(qǐng)每個(gè)小組派代表分享一下你們的創(chuàng)意過程和心得體會(huì)。（學(xué)生分享）

6.總結(jié)與反思

（1）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了杜牧的《秋詞》，通過誦讀、解析、審美鑒賞和創(chuàng)意表達(dá)，我們感受到了這首詩的美麗和深刻?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的收獲。（學(xué)生總結(jié)）

（2）很好，大家總結(jié)得非常到位。詩歌是語言的精華，是我們傳承文化的重要載體。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠多讀詩、多背詩、多欣賞詩，讓詩歌成為你們?nèi)松幸坏烂利惖娘L(fēng)景線。

（3）最后，布置一下作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀并背誦《秋詞》，并選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，下節(jié)課我們一起分享。

至此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容就結(jié)束了。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《秋詞》這首課外古詩詞后，能夠熟練背誦并理解詩句，掌握了詩歌的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。他們能夠準(zhǔn)確描述出詩中的意象，如“銀燭秋光冷畫屏”、“輕羅小扇撲流螢”等，并理解這些意象在詩歌中的作用。

2.技能提升方面：

學(xué)生在誦讀《秋詞》的過程中，語音、語調(diào)得到了鍛煉，提高了朗讀技巧。通過創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒃姼鑳?nèi)容以繪畫、朗誦、歌唱等多種形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)了藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在深入解讀《秋詞》的過程中，感受到了詩人對(duì)秋天的獨(dú)特情感和審美追求，能夠體會(huì)在秋夜中的寧靜、美好以及對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念之情。這種情感的體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)同理心和審美情感。

4.思維發(fā)展方面：

5.文化理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秋詞》，對(duì)中國古典詩詞的審美特色和文化內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)《秋詞》，通過查找資料、創(chuàng)作表達(dá)等方式，對(duì)詩歌進(jìn)行深入探究，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

7.交流與合作能力方面：

在創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴有效溝通、合作，共同完成詩歌的創(chuàng)意表達(dá)任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了杜牧的《秋詞》，整體來看，學(xué)生對(duì)這首詩的把握和欣賞能力有了明顯的提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生想象秋天的景象并分享，這個(gè)設(shè)計(jì)原本是為了激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，但實(shí)際操作中，由于時(shí)間安排不夠緊湊，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過多，影響了后續(xù)的教學(xué)進(jìn)度。下次我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

其次，在詩歌解析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生能夠積極參與討論，但是對(duì)于詩句深層含義的理解還不夠深入。我意識(shí)到可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的背景資料和引導(dǎo)，使得學(xué)生難以完全理解詩人的情感和意圖。未來我會(huì)提前準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背后的文化背景。

在詩歌審美鑒賞環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，他們能夠分享自己的感受和體驗(yàn)。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)語言不夠準(zhǔn)確，這說明他們?cè)谖膶W(xué)鑒賞方面還需提高。我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些文學(xué)鑒賞技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

關(guān)于創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情，但部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩歌的理解還不夠深入，或者缺乏創(chuàng)意表達(dá)的信心。我應(yīng)該在創(chuàng)意表達(dá)前提供更多的引導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法。雖然我嘗試了多種教