第四章第一節(jié)《風(fēng)動車》說課稿　2023-2024學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)九年級下冊

第四章第一節(jié)《風(fēng)動車》說課稿2023—2024學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)九年級下冊主備人備課成員教材分析《風(fēng)動車》說課稿2023—2024學(xué)年河大版（2023）初中信息技術(shù)九年級下冊

本節(jié)課選自河大版初中信息技術(shù)九年級下冊第四章第一節(jié)，主要介紹了風(fēng)動車的制作原理和設(shè)計方法。教材通過生動的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用Processing軟件進(jìn)行編程，實(shí)現(xiàn)對風(fēng)動車的模擬和控制。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)風(fēng)動車的制作原理和設(shè)計方法，學(xué)生將增強(qiáng)對信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識，提升信息獲取、處理和運(yùn)用的能力。在利用Processing軟件進(jìn)行編程的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，掌握計算思維的基本方法。同時，通過動手實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會創(chuàng)新設(shè)計，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，提高信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Processing軟件的基本操作，了解編程的基本概念，如變量、循環(huán)和條件語句。在物理學(xué)科中，學(xué)生對風(fēng)能和動力機(jī)械有一定的認(rèn)識。

2.九年級的學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡探索新事物，對編程和創(chuàng)意設(shè)計充滿好奇心。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和動手能力，能夠適應(yīng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，喜歡在合作中完成任務(wù)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：Processing編程的高級技巧，如函數(shù)封裝和類；風(fēng)動車設(shè)計中的力學(xué)原理和優(yōu)化；以及在團(tuán)隊協(xié)作中出現(xiàn)的溝通和協(xié)調(diào)問題。教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高他們的綜合能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：河大版初中信息技術(shù)九年級下冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集風(fēng)動車相關(guān)的圖片、視頻，Processing編程教程文檔。

3.實(shí)驗(yàn)器材：計算機(jī)、Processing軟件，確保正常運(yùn)行。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，每組一臺計算機(jī)，方便學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段風(fēng)能發(fā)電的視頻，讓學(xué)生觀察并思考風(fēng)能是如何轉(zhuǎn)化為電能的。

2.提出問題：我們能否利用風(fēng)能制作一個小型風(fēng)動車呢？

3.激發(fā)興趣：引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)動車的設(shè)計原理和制作方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解風(fēng)動車的基本原理：介紹風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的基本概念，以及風(fēng)動車的設(shè)計要點(diǎn)。

2.Processing編程基礎(chǔ)：講解Processing軟件的基本操作，包括界面布局、編程語法等。

3.編程實(shí)踐：演示如何使用Processing軟件編寫簡單的風(fēng)動車控制程序，并解釋代碼的運(yùn)行原理。

a.創(chuàng)建窗口和背景（5分鐘）

b.繪制風(fēng)動車輪廓（5分鐘）

c.添加風(fēng)能驅(qū)動效果（5分鐘）

d.實(shí)現(xiàn)風(fēng)動車運(yùn)動（5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識，討論如何優(yōu)化風(fēng)動車的設(shè)計，提高風(fēng)能利用效率。

2.編程實(shí)踐：學(xué)生利用Processing軟件，根據(jù)討論結(jié)果，編寫并調(diào)試風(fēng)動車控制程序。

a.分組編寫程序（5分鐘）

b.小組內(nèi)分享和討論（5分鐘）

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生分享在編寫程序過程中遇到的問題及解決方法。

2.互動：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將編程技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如智能家居控制等。

3.點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)動車設(shè)計中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計一個更加復(fù)雜的風(fēng)動車模型，并撰寫設(shè)計報告。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論和編程實(shí)踐，讓學(xué)生積極參與，提高他們的信息意識、計算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，有效解決問題，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的拓展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.風(fēng)能利用的歷史與發(fā)展：介紹風(fēng)能作為可再生能源的利用歷史，以及現(xiàn)代風(fēng)能技術(shù)的發(fā)展趨勢。

b.風(fēng)力發(fā)電機(jī)原理：詳細(xì)解釋風(fēng)力發(fā)電機(jī)的工作原理，包括風(fēng)力葉片設(shè)計、電機(jī)類型等。

c.Processing高級編程技巧：介紹Processing軟件中更高級的編程技巧，如面向?qū)ο缶幊獭?shù)據(jù)可視化等。

d.風(fēng)動車設(shè)計案例：提供一些成功的風(fēng)動車設(shè)計案例，包括設(shè)計思路、制作過程和優(yōu)化方案。

e.環(huán)保能源知識：介紹環(huán)保能源的概念，包括太陽能、風(fēng)能、水能等，以及它們在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

a.鼓勵學(xué)生自主研究風(fēng)能的歷史和發(fā)展，了解風(fēng)力發(fā)電的現(xiàn)狀和未來趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。

b.引導(dǎo)學(xué)生深入研究風(fēng)力發(fā)電機(jī)的原理，嘗試設(shè)計一個簡單的風(fēng)力發(fā)電機(jī)模型，提高學(xué)生的計算思維和創(chuàng)新能力。

c.提供Processing高級編程技巧的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)編程知識后，能夠進(jìn)一步拓展編程技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

d.讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)風(fēng)動車設(shè)計案例，從中汲取設(shè)計靈感，嘗試自己設(shè)計并制作風(fēng)動車模型，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

e.組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保能源知識的學(xué)習(xí)，了解不同類型能源的利用方式和環(huán)保意義，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

f.建議學(xué)生參與相關(guān)的科技競賽或項(xiàng)目，如青少年科技創(chuàng)新大賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，鍛煉解決實(shí)際問題的能力。

g.鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科技書籍和文章，關(guān)注科技新聞，不斷更新知識，拓寬視野。

h.提倡學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，進(jìn)行綜合性項(xiàng)目的設(shè)計和制作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①風(fēng)動車設(shè)計原理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的原理，風(fēng)動車葉片設(shè)計

-重點(diǎn)詞：風(fēng)能、機(jī)械能、葉片、效率

②Processing編程技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：Processing軟件的基本操作，編程語法，函數(shù)封裝

-重點(diǎn)詞：Processing、編程、語法、函數(shù)

③風(fēng)動車模型制作

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：風(fēng)動車模型的制作流程，材料選擇，結(jié)構(gòu)設(shè)計

-重點(diǎn)詞：模型、材料、結(jié)構(gòu)、設(shè)計反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入真實(shí)的工程項(xiàng)目，讓學(xué)生了解風(fēng)能應(yīng)用的實(shí)際價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和興趣。

2.強(qiáng)化動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作風(fēng)動車模型，體驗(yàn)從設(shè)計到實(shí)現(xiàn)的整個過程。

3.融入跨學(xué)科知識，拓寬學(xué)生視野。結(jié)合物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多角度理解和掌握風(fēng)動車的設(shè)計原理。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在課堂管理上，對于學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)方法方面：在教學(xué)方法上，可能過于依賴講授，缺乏互動性，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.教學(xué)評價方面：在評價學(xué)生時，可能過于注重結(jié)果，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對個性化需求，調(diào)整教學(xué)策略，增加課堂互動，關(guān)注每個學(xué)生的進(jìn)步和需求，鼓勵學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，采用更多元化的教學(xué)手段，如小組討論、案例分析等，提高學(xué)生的