第18課 世界主要國家的基層治理與社會保障 說課稿-2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理

第18課世界主要國家的基層治理與社會保障說課稿--2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國家制度與社會治理授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年高二上學期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國家制度與社會治理》第18課《世界主要國家的基層治理與社會保障》。本節(jié)課主要介紹以下內容：

1.基層治理的基本概念與功能；

2.世界主要國家基層治理的模式及其特點；

3.社會保障制度的起源與發(fā)展；

4.世界主要國家社會保障制度的內容與特點；

5.我國基層治理與社會保障制度的現(xiàn)狀及改革。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史視角分析不同國家基層治理與社會保障制度的異同，提高歷史解釋能力；

2.增強學生對國家制度與社會治理的認識，樹立正確的國家觀念；

3.培養(yǎng)學生通過比較、歸納等方法，提高對基層治理與社會保障制度的理解能力；

4.培養(yǎng)學生關注國家發(fā)展、關注民生的社會責任感，提高參與社會事務的積極性。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握基層治理的基本概念及其在不同國家的具體實踐；

②理解社會保障制度的起源、發(fā)展及其在不同國家的特點；

③分析我國基層治理與社會保障制度的現(xiàn)狀及改革方向。

2.教學難點：

①理解并比較不同國家基層治理模式的異同，以及其背后的社會、歷史原因；

②深入分析社會保障制度對社會穩(wěn)定與經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及各國社會保障制度的差異；

③結合我國實際情況，探討如何優(yōu)化基層治理結構，完善社會保障體系，以適應國家發(fā)展需求。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：統(tǒng)編版歷史教材電子版、相關學術論文、案例資料

4.教學手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、案例分析教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了關于國家制度與社會治理的基本概念和我國的治理體系，今天我們將進一步探討世界主要國家的基層治理與社會保障制度。請大家思考一下，一個國家的基層治理和社會保障制度對于國家的發(fā)展和社會穩(wěn)定有哪些重要作用？

2.確定學習目標

-（教師）在本節(jié)課中，我們將學習以下內容：①基層治理的基本概念與功能；②世界主要國家基層治理的模式及其特點；③社會保障制度的起源與發(fā)展；④世界主要國家社會保障制度的內容與特點；⑤我國基層治理與社會保障制度的現(xiàn)狀及改革。請大家將這些目標記在心里，跟隨我一起來探究。

3.探究基層治理

-（教師）首先，我們來看基層治理。請大家打開教材第18課，閱讀第一部分內容。閱讀完畢后，我想請一位同學分享一下基層治理的基本概念和功能。

-（學生）閱讀并分享基層治理的基本概念和功能。

-（教師）很好，基層治理是維護社會秩序、提供公共服務的重要環(huán)節(jié)。接下來，我們通過案例來了解不同國家的基層治理模式。請大家看PPT上的案例，分析英國的基層治理模式與我國的基層治理模式有哪些不同？

-（學生）觀看PPT，分析并討論兩種模式的異同。

4.分析社會保障制度

-（教師）現(xiàn)在，我們轉向社會保障制度。請大家閱讀教材第18課第二部分內容。閱讀后，我想請一位同學簡要介紹社會保障制度的起源和發(fā)展。

-（學生）閱讀并介紹社會保障制度的起源和發(fā)展。

-（教師）社會保障制度是保障公民基本生活、促進社會公平的重要手段。下面，我們來看一下不同國家的社會保障制度。請大家根據(jù)教材內容和PPT上的資料，比較分析美國和瑞典的社會保障制度特點。

-（學生）比較分析美國和瑞典的社會保障制度特點。

5.深入討論我國基層治理與社會保障制度

-（教師）了解了世界主要國家的基層治理和社會保障制度后，我們來關注一下我國的情況。請大家結合教材第18課第三部分內容，思考我國基層治理和社會保障制度目前存在哪些問題，以及我們應該如何進行改革？

-（學生）思考并討論我國基層治理和社會保障制度的問題及改革方向。

6.總結與反思

-（教師）通過本節(jié)課的學習，我們了解了世界主要國家的基層治理和社會保障制度，也對我國的現(xiàn)狀有了更深入的認識。請大家反思一下，學習了這些內容后，你對國家制度與社會治理有了哪些新的認識？

-（學生）反思并分享自己的學習心得。

7.布置作業(yè)

-（教師）最后，我給大家布置一個作業(yè)：結合本節(jié)課所學內容，寫一篇短文，談談你對優(yōu)化我國基層治理和社會保障制度的看法。請大家下節(jié)課前提交。

8.結束語

-（教師）同學們，本節(jié)課我們就世界主要國家的基層治理與社會保障制度進行了深入的學習和討論。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，為國家的發(fā)展和社會進步貢獻自己的力量。下課！學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握基層治理與社會保障制度的基本概念、功能以及世界主要國家的基層治理模式和社會保障制度特點。通過學習，學生對教材中的知識點有了全面、系統(tǒng)的理解。

2.分析能力方面：學生在學習過程中，能夠運用所學知識對世界主要國家的基層治理與社會保障制度進行比較分析，提高了歷史解釋能力和分析能力。

3.思維品質方面：學生在討論我國基層治理與社會保障制度問題時，能夠從多角度、多層面進行思考，提出自己的見解和改革建議，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度方面：學生學習后，對國家制度與社會治理有了更深刻的認識，增強了國家觀念和社會責任感。同時，學生對優(yōu)化我國基層治理與社會保障制度充滿信心，積極參與社會事務的積極性得到提高。

5.實踐能力方面：學生在學習過程中，通過案例分析、小組討論等教學活動，提高了實際操作能力。在撰寫作業(yè)時，學生能夠結合所學知識，提出具體的改革建議，為我國基層治理與社會保障制度的優(yōu)化提供了有益參考。

6.綜合素養(yǎng)方面：學生在學習過程中，不僅掌握了教材中的知識點，還培養(yǎng)了合作、溝通、表達等綜合素質。這些素養(yǎng)對學生未來的學習和職業(yè)生涯具有重要意義。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.教學內容反饋：通過課后作業(yè)和課堂提問，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對基層治理與社會保障制度的基本概念有了較好的理解，但在深入分析和比較不同國家制度方面，部分學生仍存在困難。

2.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但有些學生的發(fā)言較為表面，缺乏深度思考。

3.教學手段運用：我使用PPT和案例資料幫助學生理解，但可能由于信息量較大，部分學生未能充分吸收。

基于以上反思，我制定了以下改進措施，并計劃在未來的教學中實施：

1.加強課堂互動：我將增加課堂提問的頻率，鼓勵學生提出問題和觀點，以促進學生的主動思考和參與度。

2.優(yōu)化教學內容：我將對教學內容進行精簡和調整，確保每個知識點都能夠被學生充分理解和吸收。對于難度較大的部分，我會提供更多的案例和解釋，幫助學生深入理解。

3.引導深度討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深度思考和分析，以提高討論的質量。

4.個性化