第11課《短文二篇-記承天寺夜游》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第11課《短文二篇——記承天寺夜游》說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第11課《短文二篇——記承天寺夜游》為核心內(nèi)容，圍繞文本特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)文，引入蘇軾的《記承天寺夜游》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.理解內(nèi)容，感知情感：通過(guò)分析文本，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，感知蘇軾在文中表達(dá)的情感。

3.探討手法，品味語(yǔ)言：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的寫(xiě)作手法和優(yōu)美語(yǔ)句，品味蘇軾的文學(xué)魅力。

4.拓展延伸，提高素養(yǎng)：結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行拓展延伸，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

5.總結(jié)反饋，鞏固提升：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)反饋，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，提升學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解文言詞語(yǔ)的含義，提高閱讀文言文的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析蘇軾的寫(xiě)作手法，理解其表達(dá)的思想感情，提升思維的邏輯性和批判性。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解蘇軾的生活背景，感受其文學(xué)成就，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蘇軾散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造思維，通過(guò)模仿蘇軾的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《記承天寺夜游》中的文言文詞匯及句式。

2.理解蘇軾在文中所表達(dá)的情感及其變化。

3.鑒賞蘇軾散文的文學(xué)價(jià)值和審美特色。

難點(diǎn)：

1.文言文閱讀理解的障礙。

2.深入解讀蘇軾的情感變化和寫(xiě)作技巧。

解決辦法：

1.針對(duì)文言文詞匯及句式，采用逐句解讀、重點(diǎn)詞匯講解的方法，幫助學(xué)生逐步掌握。

2.通過(guò)背景介紹、情感分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解蘇軾在文中的情感變化，采用小組討論、角色扮演等方式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深入體驗(yàn)。

3.通過(guò)對(duì)比分析蘇軾的其他作品，讓學(xué)生感受其散文的文學(xué)價(jià)值和審美特色，同時(shí)結(jié)合課后習(xí)題，進(jìn)行寫(xiě)作技巧的探討和實(shí)踐。

4.對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，教師適時(shí)提供引導(dǎo)和解答，幫助學(xué)生突破理解障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹蘇軾生平及其創(chuàng)作背景，為學(xué)生理解《記承天寺夜游》奠定基礎(chǔ)。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生針對(duì)文中的重點(diǎn)句段進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和交流。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬蘇軾和友人對(duì)話，體驗(yàn)作者的情感變化。

4.利用案例研究，分析蘇軾的寫(xiě)作手法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際例文學(xué)習(xí)散文創(chuàng)作技巧。

5.教學(xué)媒體使用上，結(jié)合多媒體展示蘇軾的畫(huà)作和生平事跡，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一首蘇軾的詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生齊讀并感受蘇軾的文學(xué)魅力。隨后簡(jiǎn)要介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《記承天寺夜游》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

首先，對(duì)《記承天寺夜游》進(jìn)行逐句講解，解釋文言文中的難點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。接著，分析蘇軾在文中的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的心情。然后，討論蘇軾的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、擬人等，讓學(xué)生領(lǐng)略蘇軾散文的藝術(shù)魅力。

具體過(guò)程如下：

-講解文章第一段，讓學(xué)生了解承天寺的背景。

-分析第二段，感受蘇軾在夜游中的心情變化。

-講解第三段，探討蘇軾如何運(yùn)用對(duì)比和擬人手法表現(xiàn)自己的情感。

-介紹蘇軾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主翻譯文章中的重點(diǎn)句子，檢查學(xué)生對(duì)文言文的理解程度。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試分析文章中的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表分享他們的討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)蘇軾在《記承天寺夜游》中的情感變化和寫(xiě)作手法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)應(yīng)注重理解而非死記硬背，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生課后熟讀《記承天寺夜游》，并嘗試背誦。

-布置一道寫(xiě)作題，要求學(xué)生模仿蘇軾的寫(xiě)作手法，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)自己的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀蘇軾的其他作品，了解其文學(xué)成就。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀蘇軾的其他散文作品，如《赤壁賦》、《游褒禪山記》等，以加深對(duì)蘇軾散文風(fēng)格的理解。

-提供一些關(guān)于蘇軾的歷史背景資料，如《蘇軾年譜》、《蘇軾評(píng)傳》等，幫助學(xué)生更全面地了解蘇軾的一生及其文學(xué)成就。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀與《記承天寺夜游》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如唐代張繼的《楓橋夜泊》，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)夜晚景色的描繪。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查找蘇軾的詩(shī)文，嘗試比較其詩(shī)與散文的不同之處，分析蘇軾如何在不同的文學(xué)形式中表達(dá)自己的情感和思想。

-讓學(xué)生探究蘇軾在《記承天寺夜游》中使用的寫(xiě)作手法在其他作品中的運(yùn)用，例如對(duì)比、擬人、借景抒情等，并嘗試總結(jié)蘇軾的文學(xué)特點(diǎn)。

-建議學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作一篇短文，模仿蘇軾的寫(xiě)作風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)一起分享閱讀心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-提議學(xué)生利用圖書(shū)館資源，查閱更多關(guān)于蘇軾的研究資料，深入理解蘇軾的文學(xué)價(jià)值和歷史地位。

-建議學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，觀看關(guān)于蘇軾的紀(jì)錄片或電影，以更加直觀的方式感受蘇軾的人生經(jīng)歷和文學(xué)創(chuàng)作。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《記承天寺夜游》的篇章結(jié)構(gòu)：引子、夜游經(jīng)過(guò)、夜游感悟。

②蘇軾的情感變化：孤寂、欣喜、感慨。

③寫(xiě)作手法：對(duì)比、擬人、情景交融。

2.文中重點(diǎn)詞匯

①文言文詞匯：閑、步、尋、但、欣然、蓋、相交、如、水中、藻荇、交橫、蓋、竹柏、積水、空明、閑人。

②詞語(yǔ)解釋：閑（清閑）、步（散步）、尋（尋找）、但（只）、欣然（高興的樣子）、蓋（原來(lái)）、相交（相互交往）、如（好像）、水中（水中）、藻荇（水草）、交橫（交錯(cuò)）、蓋（覆蓋）、竹柏（竹子和柏樹(shù)）、積水（積聚的水）、空明（清澈透明）、閑人（清閑的人）。

3.重點(diǎn)句子

①“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也?！?/p>

②“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！?/p>

③“至夜，月明如晝，獨(dú)步中庭，欣然有得?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)《記承天寺夜游》的語(yǔ)文課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠主動(dòng)思考、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在講授環(huán)節(jié)可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

在策略方面，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高他們的文言文閱讀能力。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中確實(shí)有了一定的收獲。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到了困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文的詞匯和句式還不夠熟悉。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服閱讀障礙。

在課堂管理方面，我覺(jué)得自己做得還可以，但仍有改進(jìn)空間。例如，在課堂紀(jì)律方面，我有時(shí)會(huì)過(guò)于寬松，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每位學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)。

談到本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了《記承天寺夜游》的內(nèi)容和寫(xiě)作手法，還對(duì)蘇軾的文學(xué)成就有了更深的了解。同時(shí)，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也讓我看到了他們的進(jìn)步