高中語文外國詩歌散-貝多芬百年祭蕭伯納教學(xué)講義

貝多芬百年祭

蕭伯納音樂是比一切智慧一切哲學(xué)更高的啟示......誰能參透我音樂的意義，便能超脫尋常人于無振拔的苦難。扼住命運的咽喉！蕭伯納（GeorgeBernardShaw，1856年7月26日~1950年11月2日），直譯為喬治·伯納·蕭，愛爾蘭劇作家，1925年「因為作品具有理想主義和人道主義」而獲諾貝爾文學(xué)獎，是英國現(xiàn)代杰出的現(xiàn)實主義戲劇作家，是世界著名的擅長幽默與諷刺的語言大師。蕭伯納的一生，是和社會主義運動發(fā)生密切關(guān)系的一生，他認真研讀過《資本論》，公開聲言他“是一個普通的無產(chǎn)者”，“一個社會主義者”。然而，由于世界觀上的局限性，他沒能成為無產(chǎn)階級戰(zhàn)士，而終生是一個資產(chǎn)階級改良主義者。人物傳記傳記是以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象的一種文學(xué)形式。設(shè)題方式(接軌高考)：1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。4、請問你怎樣評價主人公？5、文章寫作上有何特點？效果如何？教學(xué)目標1、了解貝多芬一生的重要事件。2、學(xué)習(xí)并體會傳記的寫作特點。3、了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運的奮斗的一生。4、引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉”的大無畏精神。5、培養(yǎng)學(xué)生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對挫折決不低頭，為實現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅定信念。學(xué)習(xí)方法點撥

1、閱讀全文，概括人物事跡。2、概括人物品質(zhì)特征。3、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。4、個性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。在快速瀏覽課文的前提下，完成以下要求：1、給每一自然段標上序號。2、給這些段落劃分層次結(jié)構(gòu)（可以分為幾大部分）。3、概括人物事跡（即貝多芬在他的一生中都經(jīng)歷了哪些苦難）。接受挑戰(zhàn)，我能行梳理傳主經(jīng)歷全文共70小節(jié)，評述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：1、（1—4）1770年—1788年貝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—24）1789年—1809年貝多芬的大學(xué)、愛情生活及其創(chuàng)作。3、（25—33）1810年—1815年貝多芬與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時期。4、（34—66）1816年—1827年貝多芬最悲慘的時期及其第九交響曲等創(chuàng)作。5、（67—70）作者的詩意化評價。貝多芬遇到的苦難有哪些？

（1）貧窮的出生（2）艱苦（不幸）的童年（3）失聰?shù)碾p耳（4）破滅的愛情。（5）重病纏身的身體。（6）無情義的侄子。面對苦難貝多芬采取什么態(tài)度？渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。他要扼住命運的咽喉，決不屈服問：作者是怎樣評價貝多芬的一生的？評價：“一個不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡樂?！?/p>

怎樣理解這句話？

在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對于不幸者有益的歡樂。理解

貝多芬是一個怎樣的人？一個敢于“扼住命運咽喉”、具有大無畏勇敢精神的偉大音樂家。半身殘疾激勵導(dǎo)師半丁你就是生命最大的奇跡！

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人們常說：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生。”從以下幾個名人傳記中任意選擇一個寫一篇讀后感：《巴金傳》，《雨果傳》，