教師課題研究20141230

L/O/G/O一線教師如何進行課題研究？

豐臺分院肖素紅

2014年12月30五個主要問題

教育科研和教學研究

科研選題教育科研的方法

科研方案設(shè)計

題目表述下面的現(xiàn)象，您有過嗎？1.整天忙于備課、上課、輔導和改作業(yè)沒有時間做科研？3.科研寫個文章就可以了，教研都沒時間，還科研？2.只要踏踏實實工作、學生成績提高，沒有什么事故，干嘛還要做科研？5.科研是挺重要的，也很想做，但一忙起來就顧不上了。4.想做科研，但是不知道怎么做？

為什么做科研科研科研與教研科研與工作如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣、使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。

——蘇霍姆林斯基教師只有不斷開展教育研究，才能逐步地認識教育規(guī)律，掌握教育規(guī)律，提高教育水平，從而最終提高教育質(zhì)量。

——顧明遠

1.教育科研（科研）：探究教育的科學認識，探索教育問題形成的原因、措施及決策，解決實際問題，提高教育質(zhì)量?？梢?，科研是為了提高工作的有效性

存在于學校的教育教學管理后勤校園環(huán)境等各個領(lǐng)域。學習動機動機低的原因措施及對策動機強烈教育科研和教學研究合作學習——合作學習形式化的原因——措施及對策——效率高

對教學領(lǐng)域中相關(guān)問題進行研究。是科研在教學領(lǐng)域中的應用。2.教學研究（教研）那么什么樣的教研才算是科研的一種呢？一般而言，應該符合以下四個條件。教研如何成為科研？（高效的教研就是教學中的科研）主題明確，篩選出組內(nèi)教師教學中的共性問題，內(nèi)含與外延

設(shè)計嚴謹，充分探討，分析問題的成因，形成解決的基本思路。

過程有序，每個人沿著共識的基本思路去解決問題結(jié)果明顯，問題得到一定程度的解決，提煉解決問題思路、方法。1.經(jīng)驗總結(jié)法教育科研的方法一般思路：確定總結(jié)對象收集、篩選資料透析經(jīng)驗背后的理論、思路，論證和梳理經(jīng)驗撰寫經(jīng)驗總結(jié)。對教育實踐中的經(jīng)驗背后的認識、思路、理念進行分析、概括和提煉，揭示經(jīng)驗內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律。（例如，師友互助）2.實驗研究法教育科研的方法根據(jù)實踐中的問題提出解決的理論、思路與方案（現(xiàn)有的），付諸實踐檢驗。(例如，師友互助)基本思路：（1）認真分析實踐問題的成因，確定解決的理論方法（別人的）（2）依據(jù)確定的理論思路，設(shè)計實驗方案。（3）確定實驗組與對照組，進行實驗。（4）分析實驗結(jié)果，與對照組的同期狀況進行對比。（5）完成實驗報告，對預先研究的假設(shè)、思路與方案做出可行性分析。3.行動研究法教育科研的方法依據(jù)教育實踐中的問題，分析原因，設(shè)計解決方案，進入實踐研究，隨機調(diào)整，改進教育教學行為，改善實踐效果?；舅悸罚海?）找到真問題。（2）對真問題的成因進行分析，設(shè)計解決的方案，實踐。（3）根據(jù)實踐反饋情況，調(diào)整研究方案與實施方法，力求實效（4）總結(jié)前后側(cè)對比，得出現(xiàn)實狀況的變化，完成研究報告，形成良好的改進思路和方法，指導日后工作。行動研究與實驗研究區(qū)別實驗研究行動研究

目的重在獲得理性認識、驗證與確認理論重在改善實踐行為與理念方案在實施中通常不能變更可以根據(jù)實際調(diào)整對象在暗中不知情下被試要告知被試（知情、參與其中）

4.調(diào)查研究法教育科研的方法

依據(jù)問題的現(xiàn)象，確定調(diào)研項目（學生學習習慣、學生作業(yè)問題等），并通過對問題調(diào)研的結(jié)果及其成因的分析，提出問題解決意見與建議。常見的成果：調(diào)研報告。具體方法依研究的進程、階段有所不同：準備階段：調(diào)研（問卷、訪談、資料等，確定問題，界定問題，設(shè)計研究方案實施階段：行動研究總結(jié)階段：經(jīng)驗總結(jié)法1.教育思想、教育觀念（學生觀、教學觀、課程觀）科研選題一、問題從哪兒來？（發(fā)現(xiàn)或重視問題）2.教育教學方法（自主學習、學案導學、小組合作）3.班級管理（班級文化建設(shè)、小干部培養(yǎng)）4.課堂或活動狀態(tài)、學生狀態(tài)5.學生作業(yè)情況6.本地資源中挖掘例如，學生解決實際問題能力不高；二、明確問題的具體現(xiàn)象（越詳細越好）例如，學生自主寫作水平低；三、分析問題，尋找落差1.問題的理想狀態(tài)（應然）2.問題的實際狀態(tài)（實然）3.明確落差（最主要的落差）5.分析落差存在的最主要教育原因，問題明確4.學生的心里需求例如，學生作文水平低問題？

如：通過問題研討激發(fā)學生作文興趣；通過恰當激勵等激發(fā)學生作文興趣；通過培養(yǎng)學生良好的作文習慣，提高-----；通過批注式閱讀，提高。。。。。。。6.明確用什么方式方法或什么工作內(nèi)容去解決問題一、開放式題目表述只表明要研究的問題，但是問題解決方式與措施，問題解決的結(jié)果不清楚。一般適合大型課題研究，不適合一線教師的課題研究例如，關(guān)于學生尊重行為水平的實踐研究

明確表述：問題解決措施，問題解決結(jié)果，措施與結(jié)果之間的之間因果關(guān)系

加強作文指導，提高學生作文水平二、封閉式（適合一線教師課題研究）

開展錯題研討活動，提高學生數(shù)學學習興趣

題目表述教師存在幾個問題？？？方案設(shè)計研究目的研究假設(shè)預定目標研究對象與方法成果檢測成果形式研究過程課題組構(gòu)成研究方案研究假設(shè)預定目標研究對象與方法研究目的研究假設(shè)預定目標研究對象與方法成果檢測成果形式課題組構(gòu)成研究方案研究目的研究假設(shè)預定目標研究對象與方法研究過程成果檢測成果形式課題組構(gòu)成研究方案研究目的研究假設(shè)預定目標研究對象與方法研究過程成果檢測成果形式課題組構(gòu)成研究方案預定目標研究過程預期成果成果形式研究目的研究對象與方法課題界定研究目的研究方案成果形式研究背景1.理論依據(jù)

當前你及學生在這個問題所表示出的實際狀態(tài)，存在的主要問題，深刻的原因分析，你打算做什么，有什么意圖2.實踐依據(jù)與研究的問題相關(guān)的理論依據(jù)，應然狀態(tài)（闡述研究的可能性與客觀要求）（加強指導，提高學生作文水平）一、研究背景例如，通過錯題研討，提高學生數(shù)學學習能力你的意圖，在沒有證實之前，即為研究假設(shè)3.研究假設(shè)例如，通過錯題研討，提高學生數(shù)學學習能力研究要解決哪些問題？達到什么程度？二、研究目的1.分析問題產(chǎn)生的原因（以學生原因為切入）（一）進行課題界定前務(wù)必做幾件事情三、課題的界定（1）意識問題（基礎(chǔ)差）（2）情感問題（不想學）（3）思維障礙（愿意學的話能學會）（4）能力問題（行為障礙：總是學不會）2.確定問題解決后的可能成果（行為動詞）

（1）愿學：沒有抵觸情緒，課前、課中、課后例如，加強錯題研討，提高學生數(shù)學學習能力

（5）從學生的原因追溯教育性原因：教師、學校

（2）愛學：非常積極主動，課前】課中】課后

（3）能學：能夠運用知識解決問題

（4）會學：掌握學習方法等（1）加強錯題研討（怎么做？）1.核心概念界定（題目中的核心詞）3.確定要解決問題應該做什么？怎么做？（2）提高學生數(shù)學學習能力（可能成果？）

2.研究內(nèi)容界定（做什么？）（二）課題界定

研究對象：你所研究問題的對象（哪個年級段學生）

研究方法：（一般而言：行動研究）

四、研究方法及對象（一）第一階段（年。。。月——年。。。月）

1.調(diào)研，明確問題五、研究過程2.分析成因，界定概念

3.搜集相關(guān)資料，4.做好人員安排5.撰寫方案，并進行論證（二）第二階段（年。。。月——年。。。月）（根據(jù)界定，才去措施，逐步解決問題）

1.前測2.開展什么工作，解決什么問題，用什么方式例如，提高學生學習數(shù)學能力暢談錯題原因搜集易錯題。愿意學，愛學（三）第三階段（年。。。月——年。。。月）（根據(jù)界定，才去措施，逐步解決問題）開展什么工作，解決什么問題，用什么方式例如，提高學生學習數(shù)學能力學生出易錯題，學生出主意。能學，會學（四）第四階段（年。。。月——年。。。月）

1.后測，對比分析

2.撰寫研究報告六、預期成果3.收到……問題解決的實效1.確定問題解決后