廣西壯族自治區(qū)玉林市2024-2025學年九年級上學期期中語文試題【含答案解析】

2024年秋季期期中教育質量監(jiān)測與評價題九年級語文（考試時間：150分鐘滿分：120分）注意事項：1.答題前，考生務必將姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上。2.考生作答時，請在答題卡上作答（答題注意事項見答題卡），在本試卷上作答無效。一、積累（19分）班級舉行“最閃亮的星”主題班會，同學們現(xiàn)場進行了分享，請你參與并完成小題。手中的雨傘、鐵勺，化為正義之劍、保護之盾。面對持刀行兇者，身穿碎花裙的女生劉楊當即用手里的雨傘奮力阻止，附近店鋪的店長焦元師、店員劉強抄起鐵勺挺身而出。雨傘俠、鐵勺俠的__________，感動了無數(shù)人。①來不及細想，果斷施以援手，解救他人于危困。②這些平凡英雄在瞬（）間的選擇，彰顯了至真至誠的善良，舍我其誰的勇敢。③這挺身而出的義舉，是文化的榮光，更是人性的光輝，也照見社會文明的水位。④周圍群眾沒有做旁觀者，而是一起幫忙，將傷人者控制。見義勇為，帶動見義眾為，社會必然正氣充盈，邪氣退散。一場熱點事件，就是一次弘揚正能量的qì（）機。對于見義勇為之舉，既要及時表彰獎勵，也要科普正確方法，讓榜樣的力量閃光，持續(xù)激勵人、鼓舞人、感召人。當一次次正義之舉被大家看見，一簇簇義勇之光有效匯聚，定能激蕩起浩然正氣，讓崇德向善的文明風尚越來越濃厚?！叭嗣袢請笤u論”微信公眾號1.請為文中的加點字注音，根據拼音寫漢字。（1）瞬（）間（2）qì（）機2.請結合語境，解釋文中畫波浪線的詞語。（1）充盈：（2）舍我其誰：3.填入文中橫線處的成語，你認為最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.臨門一腳 B.臨危不懼 C.臨危受命 D.如臨大敵4.文中①—④句中有一個句子有語病，請指出并改正。5.班里準備出一期宣傳海報，介紹上文中三位平凡英雄的事跡，編輯小文找了兩副對聯(lián)，準備用到這次海報中。請你為他選出最適合的一副，排好上下聯(lián)。①社會平安家家安②落落名川皆有酒③堂堂中國豈無人④見義勇為人人為【答案】1.①.shùn②.契2.（1）充滿、充足。（2）除了我還有哪一個。形容人敢于擔當，遇有該做的事，決不退讓。3.B4.③句，病因：語序不當。修改：將“人性的光輝”與“文化的榮光”位置互換。5.上聯(lián)：④下聯(lián)：①理由：（1）內容上，材料里的三人屬于見義勇為的模范，所以選①④，而排除②③。（2）結構上，對聯(lián)要求仄起平收。“安”是平聲字，“為”是仄聲字，且④①構成因果關系，因此④是上聯(lián)，而①是下聯(lián)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字音字形瞬間：shùnjiān，一指船行如箭，瞬間來到近旁，二指形容剎那間，須臾，一眨眼的工夫。也可以作為文學描寫中形容時間流逝迅速的單位。契機：qìjī，意思通常指事物發(fā)展過程中的關鍵、樞紐或決定性的環(huán)節(jié)?！?題詳解】本題考查詞語釋義。（1）充盈：充滿；豐富。在這里，“充盈”一詞用于形容社會正氣的豐富和飽滿。它意味著社會中充滿了正義、正直和勇敢的氣息，沒有邪氣和不良風氣的干擾。這個詞語表達了社會正氣充足、積極向上的狀態(tài)。（2）舍我其誰：指除了我還有哪一個？形容人敢于擔當，遇有該做的事，決不退讓。“舍我其誰”在這里表示一種自信和擔當?shù)木?。它意味著在面對困難和危險時，沒有人比“我”更適合或更有能力去完成這個任務或擔當這個責任。這個詞語體現(xiàn)了個人對于自身能力和價值的肯定，以及對于社會責任的積極承擔。在文中，它用于形容那些見義勇為的英雄們，在關鍵時刻挺身而出，毫不退縮的精神風貌。3題詳解】本題考查成語運用。A.臨門一腳：足球術語，指靠近球門的射門。引申為在整個行動中能起決定性作用的一個動作，最后的也是最關鍵的一次努力。B.臨危不懼：面臨著危險從容不迫，毫不畏懼。C.臨危受命：在危難之際接受任命。D.好像面對著強大的敵人，形容把本來不是很緊迫的形勢看得十分嚴重。文中描述的是劉楊、焦元師、劉強等人在面對持刀行兇者時，毫不猶豫地挺身而出的英勇行為。這里需要表達的是他們在危急關頭毫不畏懼，果斷施以援手的精神風貌，應使用“臨危不懼”；故選B?！?題詳解】本題考查病句修改。③句“這挺身而出的義舉，是文化的榮光，更是人性的光輝，也照見社會文明的水位”中存在語序不當?shù)膯栴}。從邏輯上講，“人性的光輝”是一個更為普遍和根本的概念，它涵蓋了人類內在的美好品質和精神力量。而“文化的榮光”則更多地是指文化所展現(xiàn)出的輝煌和榮耀，它通常是在人性的基礎上，通過社會的傳承和發(fā)展而形成的。因此，將“人性的光輝”與“文化的榮光”的位置互換，以符合邏輯順序。修改后的句子應為：“這挺身而出的義舉，是人性的光輝，更是文化的榮光，也照見社會文明的水位。”【5題詳解】本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、語義相關、音韻協(xié)調，對聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）。（1）內容上，材料里的劉楊、焦元師、劉強三人屬于見義勇為的模范，他們的行為正是“見義勇為”的體現(xiàn)，所以選①④與主題相符，能夠很好地體現(xiàn)他們的精神風貌，而②③與主題關聯(lián)不大，應排除。（2）結構上，對聯(lián)要求仄起平收，即上聯(lián)的最后一個字應為仄聲（現(xiàn)代漢語中一般是三、四聲），下聯(lián)的最后一個字應為平聲（現(xiàn)代漢語中一般是一、二聲）。在這里，“為”是仄聲字，應作為上聯(lián)的結尾；“安”是平聲字，應作為下聯(lián)的結尾。（3）從意義上看，④“見義勇為人人為”表達的是見義勇為的精神人人都能去做，人人都會去做，這是一個倡導和號召；而①“社會平安家家安”則表達的是如果人人都能見義勇為，那么社會就會平安，家家都會安寧，這是一個美好的愿景和結果。兩者構成因果關系，因此④作為上聯(lián)，①作為下聯(lián)，在邏輯上更為合理。綜上所述，最適合用到這次海報中的對聯(lián)應為“上聯(lián)：見義勇為人人為，下聯(lián)：社會平安家家安”。6.根據語境，填寫文學常識和古詩文名句。歷史里的中國英雄輩出，詩歌里的英雄精神雋永千年。一直以來，英雄精神就是唐代詩人李白在①《__________》中大聲疾呼的“長風破浪會有時，②__________”的迎難直上的精神；是③__________（作者）在《岳陽樓記》里寫下的“居廟堂之高則憂其民，④__________”的憂國憂民之心；是韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中表露的“⑤__________，⑥__________”的剛直不阿的風骨；是歐陽修在《醉翁亭記》中抒發(fā)的“⑦__________，而不知太守之樂其樂也”的與民同樂之心；是毛澤東在《沁園春·雪》中展現(xiàn)出的“數(shù)風流人物，⑧__________”的超越歷代英雄人物的自信心?！敬鸢浮竣?行路難②.直掛云帆濟滄海③.范仲淹④.處江湖之遠則憂其君⑤.欲為圣明除弊事⑥.肯將衰朽惜殘年⑦.人知從太守游而樂⑧.還看今朝【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：淹、弊、衰、朽、殘。二、閱讀（41分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成各小題?！静牧弦弧刻崂?！中國登月服外觀首次亮相①2024年9月28日上午，中國“第三屆航天服技術論壇”在重慶召開。在開幕式上，中國載人航天工程辦公室面向社會發(fā)布登月服征名活動，并首次公開中國登月服外觀。②登月服作為未來載人月球探測任務核心裝備之一，主要用于航天員執(zhí)行月面出艙活動任務時的生命保障和作業(yè)支持，能夠對月球表面的真空、高低溫、月塵、輻射環(huán)境等復雜環(huán)境進行綜合防護，著服航天員可以完成行走、攀爬、駕車、科考等月面出艙活動作業(yè)?！度嗣袢請蟆贰静牧隙恳娤聢D【材料三】9月28日，中國正式發(fā)布了未來登月的宇航服，中國飛天第一人神舟五號航天員楊利偉與“宇航服”握手合影。從圓夢飛天到登月宇航服正式亮相，跨越近20年的光陰，這一刻不僅標志著中國航天邁向新的里程碑，也在全球航天技術競賽中掀起了新的波瀾?！逗热宋铩?.下列對材料的理解和分析，正確的一項是（）A.材料一“中國載人航天工程辦公室面向社會發(fā)布登月服征名活動”，很大程度擴大了中國航天的知名度和影響力。B.材料一第①段運用了記敘的表達方式，明確寫出活動時間、地點及事件，簡明扼要，符合新聞時效性強的特點。C.材料二運用了畫圖表的說明方法，用圖像圖形突出強調說明登月服的設計理念和作用，使文章更具有說服力。D.材料三“中國飛天第一人神舟五號航天員楊利偉”一句中“第一人”的使用，增強了說明語言的生動性。8.結合材料一、材料二，請從中國登月服的外觀設計談談中國式浪漫。9.假設你是航空事業(yè)志愿者，請根據材料二解說，為中國登月服取一個詩意浪漫的名字，并用上古詩文句子闡述你的取名緣由。【答案】7.A8.①服裝總體借鑒了傳統(tǒng)鎧甲的形態(tài)，硬朗剛毅，彰顯出征的莊嚴氣魄和非凡勇氣，傳遞中華民族開拓進取、勇毅前行的意志精神。②上下肢紅色裝飾帶不僅增強了視覺上的力量感和修身效果，還充滿喜慶的氛圍，體現(xiàn)出中華民族喜歡紅火喜慶的傳統(tǒng)審美。③“飛天”飄帶造型與火箭升空尾焰造型上下呼應，形成一飛沖天的勢態(tài)，傳遞了中國敦煌“飛天”的美感和航空事業(yè)從此“一飛沖天”的愿望。9.示例一：鯤鵬服理由：出自李白《上李邕》“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”兩句，希望我國航天事業(yè)如大鵬般一飛沖天。示例二：問天服理由：出自蘇軾《水調歌頭》“把酒問青天”一句，有上九天一問究竟的豪邁氣概?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章圍繞中國首次亮相的登月服展開，分為三個材料，通過新聞報道的形式，呈現(xiàn)了我國航天事業(yè)的最新進展。材料一簡明扼要地介紹了發(fā)布會的時間、地點和背景，體現(xiàn)新聞的時效性；材料二通過圖片直觀展示登月服的設計理念和功能，增強視覺沖擊力；材料三引用楊利偉與登月服合影的事件，突顯中國航天的歷程與成就，表現(xiàn)出我國在全球航天技術競賽中的新姿態(tài)。整體結構緊湊，信息豐富，以細致的敘述和生動的描繪，展現(xiàn)了中國航天的浪漫與壯志?！?題詳解】本題考查信息篩選和辨析。B.“符合新聞時效性強的特點”錯誤，材料一第①段用簡明扼要的語言交代了時間、地點、事件，符合新聞簡明性強的特點，而不是時效性強的特點；C.“使文章更具有說服力”錯誤，材料二運用圖形圖像來介紹登月服，更直觀、更具體，一目了然，使文章更生動、明白，而不是使文章更有說服力；D.“增強了說明語言的生動性”錯誤，材料三“中國飛天第一人神舟五號航天員楊利偉”一句中“第一人”的使用，增強了說明語言的準確性，而不是生動性；故選A?！?題詳解】本題考查圖文轉換和內容分析。結合材料二“中國登月服外觀首次公開亮相”上最上面文字可知，中國登月服整體上是借鑒了傳統(tǒng)鎧甲的形態(tài)，充滿力量感，這種設計在一定程度上反映了中國傳統(tǒng)文化中對力量和堅韌的崇尚。例如，中國古代神話故事中的英雄形象往往具有堅毅不拔的品質，登月服的硬朗外觀可以看作是這種文化精神在現(xiàn)代科技裝備上的體現(xiàn)。結合材料二“中國登月服外觀首次公開亮相”上左邊上面、右邊下面的文字可知，中國登月服上身裝飾帶設計融合了飛天飄帶的設計，體現(xiàn)了一種優(yōu)雅飄逸，而中國登月服腿部裝飾帶設計成火箭升空尾焰造型，與上身呼應，形成“一飛沖天”的勢態(tài)，體現(xiàn)了中國騰飛的設計理念。上身呈現(xiàn)傳統(tǒng)的飛天造型，腿部是當代騰飛的科學設計，傳統(tǒng)和現(xiàn)代融合，美和科技融合，展現(xiàn)了中國航天事業(yè)的美與未來。結合材料二“中國登月服外觀首次公開亮相”上左下的文字可知，上身和下身都有紅色的裝飾帶，紅色在中國一直都象征著吉祥、喜慶和力量，把紅色融入到中國登月服的設計中，表現(xiàn)出一種充滿力量、充滿希望、充滿喜慶的氛圍，進而表達一種祝福，對中國航天事業(yè)的祝福?！?題詳解】本題考查語言表達。為中國航天服取一個名字，這個名字要詩意浪漫，并且用古詩文句子來闡述取名緣由，也就是說名字應該從古詩文句子中提煉而出。示例1：攬月服。取名緣由：“可上九天攬月”出自毛澤東的《水調歌頭?重上井岡山》，這句詩體現(xiàn)了一種無畏的探索精神和對征服宇宙的豪邁氣概。中國登月服是航天員在月球表面進行活動的關鍵裝備，航天員穿著它在月球上執(zhí)行任務，就如同去“攬月”一般?！皵堅路边@個名字既體現(xiàn)了登月服的用途，又富有詩意和浪漫情懷，同時還彰顯了中國航天事業(yè)敢于挑戰(zhàn)、勇攀高峰、探索宇宙的偉大志向。示例2：星河戰(zhàn)甲。取名緣由：“醉后不知天在水，滿船清夢壓星河”，這句詩描繪了一種如夢如幻的意境。月球對于人類來說是遙遠而神秘的，就像星河一般。中國登月服作為保障航天員在月球活動的裝備，就如同戰(zhàn)甲一樣保護著航天員?！靶呛討?zhàn)甲”這個名字寓意著航天員穿著登月服在月球上如同穿著戰(zhàn)甲的勇士，在星河般神秘的宇宙空間中探索，體現(xiàn)了登月服的保護功能和航天員的勇敢，同時也富有浪漫的文學色彩。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。廝守，一眼千年樊錦詩①廝守，一眼千年。敦，大也；煌，盛也。我第一眼見到敦煌——黃昏中古樸莊嚴的莫高窟，聽到遠方鐵馬銅鈴的鏗鏘錚鳴，我好似聽到了敦煌與歷史千年的竊竊私語，窺見了她那跨越千年的美。②1962年我第一次到敦煌實習，當時滿腦子都是讓人肅然起敬的名字——常書鴻先生、段文杰先生等，若敦煌是神話的延續(xù)，那他們就是神話中的人物！當時我和幾個一起實習的同學跑進石窟，看到那些壁畫就驚呆了，感嘆不已，只剩下幾個詞重復地說，因為所有的語言似乎都顯得平淡無奇，簡直失色了，滿心滿腦只有：“哎呀，太好了，太美了！”③雖然說我對大西北艱苦的環(huán)境有一定的心理準備，但水土不服的無奈、上蹓下跳的老鼠，現(xiàn)在想起仍心有余悸。到處都是沙，連水都是苦的，實習期還沒滿，我就因生病提前返校了，后來也沒想著再回去?？墒菦]想到，命中注定我要和敦煌“廝守”一生，一年后我大學畢業(yè)又被分配到了敦煌文物研究所（現(xiàn)敦煌研究院的前身）。若說當時心里沒有猶豫惶惑，那是假話，因為敦煌和北京相比，簡直就不屬于同一個世界——那里到處是蒼涼的黃沙、無垠的戈壁灘和稀稀疏疏的駱駝草。洞窟外面很破爛，里面很黑，沒有門，也沒有樓梯，大家就用樹干插上樹枝的“蜈蚣梯”爬進洞去。可爬上去后，還得用“蜈蚣梯”原路再爬下來，很可怕。對于我被分配到敦煌去工作這件事，我父母自然是不樂意的，父親甚至還給我寫了封信，讓我轉交給學校領導，請他們給我換個工作的地方。但是那個時候哪里允許這樣做，新中國剛建立十多年，報效祖國、服從分配、到最艱苦的地方去等，這些都是青年人應該具有的人生價值觀。④一開始，在如此龐大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，猶如面對初戀對象一般惶惑不安。經過一陣子相處后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌當作了“意中人”。⑤文物界的人，無論是誰，只要對文物有深深的愛，就會想盡一切辦法來保護它。所以能守護敦煌，我太知足了，太自豪了，太高興了。晴天時，燦爛的陽光照耀在色彩絢麗的壁畫和彩塑上，洞窟里立刻金碧輝煌，閃爍奪目，讓人驚嘆，兩只腳好似被釘子釘進了地上，實在是挪不動。莫高窟，就是一座巨大無比的藏滿金銀珠寶的寶庫，就是我可愛的“意中人”，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得離開她呢？于是我執(zhí)著的愛好和廝守的想法，影響了遠在武漢工作的我的丈夫老彭，他也是我大學的同學，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放棄了心儀的武漢大學考古專業(yè)的教學工作，來到了敦煌，來到了我的身邊。從此，我們倆相依相伴，相知相親，共同守著敦煌。老彭熱誠地投身到敦煌學研究的行列，直到生命的最后?！廾刻烨宄浚柸饺缴?，紅彤彤的陽光普照著敦煌，風沙圍繞中的莫高窟像披上了紅色紗衣的新娘，依舊安靜從容地沉睡著。但是仰望著這美景，我莫名地感到心疼：她已靜靜沉睡了一千年，她那美麗的容顏，她那含著淚的微笑，在漫長的歲月里曾無人可識，而現(xiàn)在這么多被她的美所吸引的游客卻又會讓她脆弱、衰老、褪色。古往今來，有不計其數(shù)沒有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、畫匠，他們用堅韌的毅力和沉靜的心愿創(chuàng)造著洞窟，修復著洞窟，守護著洞窟，一代又一代，堅持了一千年，與莫高窟“廝守”一生。所以莫高窟帶給人們的震撼，絕不應該只是我們看到的驚艷的壁畫和彩塑，更是深厚文化所蘊含的巨大力量！就算有一天她衰老了，但這種力量也絕不應該消失，所以我下了決心——我一定要讓她活下來。⑦當我知道可以通過數(shù)字化技術將她永久保存的時候，我欣喜若狂，因為我可以讓我的“意中人”容顏永在。于是我立即向甘肅省、國家文物局、科技部提出要進行數(shù)字化工程研究的申請，結果被批準了。新中國成立后，國家就特別重視莫高窟的保護工作，雖然國家經濟剛剛恢復，但周恩來總理就特批了100多萬元專用于敦煌莫高窟的保護，后來國家更是給了充足的經費，讓我們首先進行數(shù)字化技術的實驗研究?，F(xiàn)在敦煌已經有100多個洞窟實現(xiàn)了數(shù)字化——壁畫的數(shù)字化、洞窟3D模型和崖體的三維重建，而且30個洞窟的數(shù)字資源中英文版都已上線，實現(xiàn)了敦煌全球共享。我和敦煌“廝守”下去不是只在夢里，已真真切切成為了現(xiàn)實！……⑧我還想說，新中國成立七十多年來，一代又一代有志于保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的年輕人，面對極其艱苦的物質生活，面對蒼茫戈壁的寂寞孤獨，毫不畏懼，披星戴月，堅持不懈，前赴后繼。他們擔負起文物工作者的使命，與莫高窟終生“廝守”，代代相傳，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延不斷。⑨而我也與我的前輩、同仁們一樣，仍愿與這一眼千年的美“廝守”下去。（摘編自樊錦詩的同名散文）10.下列對文章內容的理解，不正確的一項是（）A.“廝守”是“相守”之意，本文寫樊錦詩因對敦煌“一眼千年”而決心與敦煌相守的事。B.第③段中樊錦詩的父母因為不喜歡她從事文物保護工作而寫信給領導阻止她到敦煌工作。C.第⑥段中的“活下來”指用數(shù)字技術將敦煌的雕塑化靜為動，在保存她的同時也加大宣傳。D.本文借寫樊錦詩守護敦煌的事，歌頌了與她一般為保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化而辛勤奉獻的工作者。11.請根據文章內容完成下列表格。與敦煌的相處敦煌實習②守護敦煌仰望敦煌保存文物“我”的心理變化①心有余悸知足自豪③欣喜若狂12.文章第③段中畫橫線的句子有什么作用？請從內容、結構兩方面簡要分析。13.生活中不缺美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請結合文章內容，談談你從中發(fā)現(xiàn)的“美”?！敬鸢浮?0.B11.①震撼感嘆②分到敦煌③心疼惋惜12.這句話是景物描寫。內容上：寫敦煌惡劣的環(huán)境，與北京天差地別。結構上：屬于過渡性的句子，有承上啟下的作用。樊錦詩克服惡劣環(huán)境的困擾，選擇在敦煌工作的舉動體現(xiàn)了她“報效祖國、服從分配、到最艱苦的地方”的人生價值觀。13.①敦煌文物的藝術、歷史價值之美；②樊錦詩夫婦長相廝守的感情之美；③樊錦詩及廣大文物工作者不畏艱難、甘于奉獻、守護文物的精神之美?！窘馕觥俊緦дZ】樊錦詩的散文《廝守，一眼千年》以感人至深的情感描繪了她與敦煌之間的深厚羈絆。通過細致的細節(jié)描寫和深情的敘述，文章展現(xiàn)了她在敦煌的艱苦經歷、堅定的信念和無悔的選擇。文章不僅體現(xiàn)了她個人對文物保護事業(yè)的熱愛與堅持，還贊頌了那些為保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化默默奉獻的工作者。作者通過自身真實的感受和經歷，呈現(xiàn)出文化遺產的珍貴與永恒之美，激勵更多人關注和投入文化保護?！?0題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤，根據文章第③段中“對于我被分配到敦煌去工作這件事，我父母自然是不樂意的，父親甚至還給我寫了封信，讓我轉交給學校領導，請他們給我換個工作的地方”可知，這里明確提到樊錦詩的父母因為擔心她到敦煌工作會遇到艱苦的環(huán)境，所以寫信希望她換個工作地方，而不是因為他們不喜歡她從事文物保護工作。因此，該選項的理解是不正確的；故選B?！?1題詳解】本題考查內容理解和概括。第一空，結合第②段中“1962年我第一次到敦煌實習，當時滿腦子都是讓人肅然起敬的名字——常書鴻先生、段文杰先生等，若敦煌是神話的延續(xù)，那他們就是神話中的人物！當時我和幾個一起實習的同學跑進石窟，看到那些壁畫就驚呆了，感嘆不已，只剩下幾個詞重復地說，因為所有的語言似乎都顯得平淡無奇，簡直失色了，滿心滿腦只有：‘哎呀，太好了，太美了！’”可知，“我”第一次到敦煌實習，看到那些壁畫時“驚呆了，感嘆不已”，只剩下“哎呀，太好了，太美了！”這樣的重復詞語，表現(xiàn)出“我”對敦煌壁畫的震撼和感嘆?？筛爬椋赫鸷掣袊@；第二空，結合③段中“雖然說我對大西北艱苦的環(huán)境有一定的心理準備，但水土不服的無奈、上蹓下跳的老鼠，現(xiàn)在想起仍心有余悸。到處都是沙，連水都是苦的，實習期還沒滿，我就因生病提前返校了，后來也沒想著再回去?？墒菦]想到，命中注定我要和敦煌‘廝守’一生，一年后我大學畢業(yè)又被分配到了敦煌文物研究所（現(xiàn)敦煌研究院的前身）”可知，“我”被分配到敦煌文物研究所（現(xiàn)敦煌研究院的前身）?？筛爬椋悍值蕉鼗停坏谌?，結合第⑥段中“每天清晨，太陽冉冉升起，紅彤彤的陽光普照著敦煌，風沙圍繞中的莫高窟像披上了紅色紗衣的新娘，依舊安靜從容地沉睡著。但是仰望著這美景，我莫名地感到心疼：她已靜靜沉睡了一千年，她那美麗的容顏，她那含著淚的微笑，在漫長的歲月里曾無人可識，而現(xiàn)在這么多被她的美所吸引的游客卻又會讓她脆弱、衰老、褪色。古往今來，有不計其數(shù)沒有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、畫匠，他們用堅韌的毅力和沉靜的心愿創(chuàng)造著洞窟，修復著洞窟，守護著洞窟，一代又一代，堅持了一千年，與莫高窟‘廝守’一生。所以莫高窟帶給人們的震撼，絕不應該只是我們看到的驚艷的壁畫和彩塑，更是深厚文化所蘊含的巨大力量！就算有一天她衰老了，但這種力量也絕不應該消失，所以我下了決心——我一定要讓她活下來”可知，“我”仰望敦煌的美景，卻莫名地感到心疼。因為莫高窟已靜靜沉睡了一千年，她的美麗容顏曾無人可識，而現(xiàn)在游客的增多可能會讓她脆弱、衰老、褪色。“我”對此感到心疼和惋惜?？筛爬椋盒奶弁锵А！?2題詳解】本題考查內容理解和句段作用。內容上：結合“那里到處是蒼涼的黃沙、無垠的戈壁灘和稀稀疏疏的駱駝草”可知，這句話是景物描寫，它生動地描繪了敦煌地區(qū)的自然環(huán)境。通過“蒼涼的黃沙”、“無垠的戈壁灘”和“稀稀疏疏的駱駝草”這些具體的意象，讀者可以感受到敦煌環(huán)境的惡劣和荒涼。這與北京等大城市繁華、舒適的環(huán)境形成了鮮明的對比，突出了敦煌與北京之間的天差地別。這種對比不僅增強了文章的感染力，還讓讀者更加深刻地理解了樊錦詩在敦煌工作所面臨的困難和挑戰(zhàn)。結構上：這句話在結構上起到了承上啟下的過渡作用。在文章的前半部分，作者講述了自己對敦煌的初印象和實習經歷，以及后來被分配到敦煌文物研究所的經過。而這句話則承接了上文對敦煌環(huán)境的提及，同時引出了下文對樊錦詩在敦煌工作所面臨的具體困難和挑戰(zhàn)的敘述。因此，這句話在文章中起到了橋梁的作用，使文章的結構更加緊湊和連貫。此外，這句話還間接地體現(xiàn)了樊錦詩的人生價值觀。盡管敦煌的環(huán)境惡劣，但樊錦詩并沒有因此而退縮或放棄。相反，她選擇了留在敦煌，為保護和傳承敦煌文化貢獻自己的力量。這種選擇不僅體現(xiàn)了她對敦煌文化的熱愛和執(zhí)著，更展現(xiàn)了她“報效祖國、服從分配、到最艱苦的地方”的人生價值觀。據此概括作答即可?！?3題詳解】本題考查內容理解和概括結合①段中“廝守，一眼千年。敦，大也；煌，盛也。我第一眼見到敦煌——黃昏中古樸莊嚴的莫高窟，聽到遠方鐵馬銅鈴的鏗鏘錚鳴，我好似聽到了敦煌與歷史千年的竊竊私語，窺見了她那跨越千年的美”可知，作者通過描繪黃昏中古樸莊嚴的莫高窟，以及遠方鐵馬銅鈴的鏗鏘錚鳴，展現(xiàn)了敦煌跨越千年的美，這種美不僅體現(xiàn)在視覺上，更蘊含了深厚的歷史與文化底蘊。結合②段中“1962年我第一次到敦煌實習，當時滿腦子都是讓人肅然起敬的名字——常書鴻先生、段文杰先生等，若敦煌是神話的延續(xù)，那他們就是神話中的人物！當時我和幾個一起實習的同學跑進石窟，看到那些壁畫就驚呆了，感嘆不已，只剩下幾個詞重復地說，因為所有的語言似乎都顯得平淡無奇，簡直失色了，滿心滿腦只有：‘哎呀，太好了，太美了！’”可知，作者回憶了初到敦煌實習時，被石窟內壁畫所震撼的情景，用“哎呀，太好了，太美了！”這樣的語言，直接表達了敦煌文物在藝術上的卓越價值。結合第⑥段中“每天清晨，太陽冉冉升起，紅彤彤的陽光普照著敦煌，風沙圍繞中的莫高窟像披上了紅色紗衣的新娘，依舊安靜從容地沉睡著。但是仰望著這美景，我莫名地感到心疼：她已靜靜沉睡了一千年，她那美麗的容顏，她那含著淚的微笑，在漫長的歲月里曾無人可識，而現(xiàn)在這么多被她的美所吸引的游客卻又會讓她脆弱、衰老、褪色。古往今來，有不計其數(shù)沒有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、畫匠，他們用堅韌的毅力和沉靜的心愿創(chuàng)造著洞窟，修復著洞窟，守護著洞窟，一代又一代，堅持了一千年，與莫高窟‘廝守’一生。所以莫高窟帶給人們的震撼，絕不應該只是我們看到的驚艷的壁畫和彩塑，更是深厚文化所蘊含的巨大力量”可知，作者進一步強調了敦煌文物的歷史與藝術價值，指出莫高窟不僅是一座藏滿金銀珠寶的寶庫，更是深厚文化所蘊含的巨大力量的體現(xiàn)，這種力量讓人震撼，讓人心生敬畏。綜上分析可感知到敦煌文物的藝術、歷史價值之美；結合④段中“一開始，在如此龐大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，猶如面對初戀對象一般惶惑不安。經過一陣子相處后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌當作了‘意中人’”可知，作者將敦煌比作“意中人”，表達了與敦煌相處后的深厚情感，這種情感如同初戀般羞澀而真摯。結合⑤段中“文物界的人，無論是誰，只要對文物有深深的愛，就會想盡一切辦法來保護它。所以能守護敦煌，我太知足了，太自豪了，太高興了。晴天時，燦爛的陽光照耀在色彩絢麗的壁畫和彩塑上，洞窟里立刻金碧輝煌，閃爍奪目，讓人驚嘆，兩只腳好似被釘子釘進了地上，實在是挪不動。莫高窟，就是一座巨大無比的藏滿金銀珠寶的寶庫，就是我可愛的‘意中人’，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得離開她呢？于是我執(zhí)著的愛好和廝守的想法，影響了遠在武漢工作的我的丈夫老彭，他也是我大學的同學，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放棄了心儀的武漢大學考古專業(yè)的教學工作，來到了敦煌，來到了我的身邊。從此，我們倆相依相伴，相知相親，共同守著敦煌。老彭熱誠地投身到敦煌學研究的行列，直到生命的最后”可知，描述了樊錦詩夫婦為了守護敦煌而做出的犧牲和選擇。丈夫老彭為了支持樊錦詩的事業(yè)，毅然放棄了心儀的考古專業(yè)教學工作，來到敦煌與妻子相依相伴。這種為了共同理想而長相廝守的感情之美，讓人感動。綜上分析可感知到樊錦詩夫婦長相廝守的感情之美；結合③段中“雖然說我對大西北艱苦的環(huán)境有一定的心理準備，但水土不服的無奈、上蹓下跳的老鼠，現(xiàn)在想起仍心有余悸。到處都是沙，連水都是苦的，實習期還沒滿，我就因生病提前返校了，后來也沒想著再回去?？墒菦]想到，命中注定我要和敦煌‘廝守’一生，一年后我大學畢業(yè)又被分配到了敦煌文物研究所（現(xiàn)敦煌研究院的前身）。若說當時心里沒有猶豫惶惑，那是假話，因為敦煌和北京相比，簡直就不屬于同一個世界——那里到處是蒼涼的黃沙、無垠的戈壁灘和稀稀疏疏的駱駝草。洞窟外面很破爛，里面很黑，沒有門，也沒有樓梯，大家就用樹干插上樹枝的‘蜈蚣梯’爬進洞去?？膳郎先ズ?，還得用‘蜈蚣梯’原路再爬下來，很可怕。對于我被分配到敦煌去工作這件事，我父母自然是不樂意的，父親甚至還給我寫了封信，讓我轉交給學校領導，請他們給我換個工作的地方。但是那個時候哪里允許這樣做，新中國剛建立十多年，報效祖國、服從分配、到最艱苦的地方去等，這些都是青年人應該具有的人生價值觀”可知，作者回憶了初到敦煌時面臨的艱苦環(huán)境，以及為了守護敦煌而做出的艱難選擇。這種不畏艱難、甘于奉獻的精神之美，在樊錦詩身上得到了充分體現(xiàn)。結合⑦段中“當我知道可以通過數(shù)字化技術將她永久保存的時候，我欣喜若狂，因為我可以讓我的‘意中人’容顏永在。于是我立即向甘肅省、國家文物局、科技部提出要進行數(shù)字化工程研究的申請，結果被批準了。新中國成立后，國家就特別重視莫高窟的保護工作，雖然國家經濟剛剛恢復，但周恩來總理就特批了100多萬元專用于敦煌莫高窟的保護，后來國家更是給了充足的經費，讓我們首先進行數(shù)字化技術的實驗研究?，F(xiàn)在敦煌已經有100多個洞窟實現(xiàn)了數(shù)字化——壁畫的數(shù)字化、洞窟3D模型和崖體的三維重建，而且30個洞窟的數(shù)字資源中英文版都已上線，實現(xiàn)了敦煌全球共享。我和敦煌‘廝守’下去不是只在夢里，已真真切切成為了現(xiàn)實”可知，樊錦詩為了永久保存敦煌文物的美麗容顏，積極申請數(shù)字化工程研究，并得到了國家的支持。這種勇于創(chuàng)新、積極作為的精神之美，體現(xiàn)了她對文物保護的執(zhí)著追求。結合⑧段中“我還想說，新中國成立七十多年來，一代又一代有志于保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的年輕人，面對極其艱苦的物質生活，面對蒼茫戈壁的寂寞孤獨，毫不畏懼，披星戴月，堅持不懈，前赴后繼。他們擔負起文物工作者的使命，與莫高窟終生‘廝守’，代代相傳，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化綿延不斷”可知，作者指出新中國成立七十多年來，一代又一代有志于保護和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的年輕人，面對艱苦的物質生活和寂寞孤獨的戈壁生活，毫不畏懼，堅持不懈地守護著文物。這種代代相傳的精神之美，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以綿延不斷。綜上分析可感知到樊錦詩及廣大文物工作者不畏艱難、甘于奉獻、守護文物的精神之美；據此概括作答即可。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面這首唐詩，完成各小題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。14.下列對這首詩的理解和分析，正確的一項是（）A.首聯(lián)表達了詩人內心無限的辛酸和悲涼，二十三年貶謫讓他一度想放棄自己。B.頷聯(lián)運用“聞笛賦”“爛柯人”的典故，表達作者對貶謫多年的無限悲痛悵惘。C.頸聯(lián)作者以“沉舟”“病樹”自比，有一種沉湎過去，無法擺脫的憂傷之情。D.尾聯(lián)“暫憑”二字告訴我們，即使白居易的詩也無法使作者走出被貶的憂傷。15.魯迅先生曾言：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生?！闭埥Y合本詩談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?4.B15.“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”寫劉禹錫被貶之地荒涼、被貶時間久遠?！奥劦奄x”“爛柯人”的典故寫出了對歲月流逝、人事變遷的感慨。這是他慘淡的人生。“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，他拋開個人的悲苦，表達了樂觀進取、積極昂揚的人生態(tài)度。他屢遭貶謫卻越挫越勇，無愧為“真的猛士”?！窘馕觥俊緦дZ】劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》反映了詩人歷經貶謫的苦痛與困境中的堅忍不拔。詩中以沉舟側畔千帆競渡、病樹前頭萬木爭春的對比，表達積極樂觀的精神面貌。它同時表現(xiàn)時事變化無常、人事代謝的哲思，寄托出詩人心中不肯屈服的韌性與豁達?！?4題詳解】本題考查詩歌內容理解和辨析。A.“棄置身”指遭受貶謫的詩人自己，而不是想要放棄自己；C.頸聯(lián)中詩人以“沉舟”“病樹”自比，跟“千帆”“病樹”兩兩相對，表達了樂觀進取、積極向上的人生態(tài)度；D.尾聯(lián)“暫憑”二字是“暫且憑借”的意思，點明酬答之意，既有對友人的感謝之情，也表達了共勉之意；故選B。【15題詳解】本題考查詩歌內容理解。魯迅先生所說的“真的猛士，敢于直面慘淡的人生”，意味著真正的勇士能夠勇敢地面對生活中的艱難困苦和不幸遭遇，不逃避、不沮喪，而是以堅韌不拔的精神去迎接挑戰(zhàn)，積極尋求改變和進步。結合劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩來看，詩的前四句“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”描繪了劉禹錫被貶之地的荒涼和被貶時間的長久，以及他對歲月流逝、人事變遷的感慨。這些描述無疑展現(xiàn)了他所經歷的慘淡人生。然而，面對這樣的困境，劉禹錫并沒有沉淪或逃避。在詩的后兩句“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”中，劉禹錫以沉舟和病樹自喻，但他并沒有因此感到絕望。相反，他看到了沉舟側畔千帆競發(fā)，病樹前頭萬木爭春的景象，這表達了他對未來的樂觀進取和積極昂揚的人生態(tài)度。這種態(tài)度正是他敢于直面慘淡人生的體現(xiàn)。劉禹錫屢遭貶謫，但他從未放棄對理想的追求和對生活的熱愛。他以堅韌不拔的精神和樂觀進取的態(tài)度，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我。這種精神品質使他無愧于“真的猛士”的稱號。因此，從劉禹錫的這首詩中，我們可以深刻地理解到魯迅先生所說的“真的猛士，敢于直面慘淡的人生”的含義。劉禹錫用自己的經歷告訴我們，無論遭遇多少困難和挫折，只要我們有勇氣去面對，有堅韌不拔的精神去克服，就一定能夠迎來屬于自己的春天。據此概括作答即可。（四）文言文閱讀（本題共5小題，14分）閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住亢耐た囱堘烦绲澪迥晔拢嘣谖骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”【乙】龍山雪張岱天啟①六年十二月，大雪深三尺許。晚霽②，余登龍山，坐上城隍廟山門，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃③侍④。萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆⑤白。坐久清冽，蒼頭⑥送酒至，余強舉大觥敵⑦寒，酒氣冉冉，積雪欱⑧之，竟不得醉。馬小卿唱曲，李岕生吹洞簫和之，聲為寒威所懾，咽澀不得出。三鼓⑨歸寢。馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下，直至山趾⑩，浴雪而立。余坐一小羊頭車，拖冰凌而歸?！咀⑨尅竣偬靻ⅲ好黛渥冢ㄖ煊尚＃┑哪晏枴＂陟V：雨后或雪后轉晴。③李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃：都是當時的伶人（戲曲演員）。生，指男演員。馬小卿、潘小妃為女伶。④侍：服侍，侍候。⑤呆：蒼。⑥蒼頭：這里指年紀大的伙計。⑦敵：抗，抵御。⑧欱（hē）：同“喝”。⑨鼓：古代夜間擊鼓報時，一夜報五次?！叭摹奔慈＂馍街海荷侥_。16.下列語句中加點詞含義相同的一項是（）A.大雪三日俄而雪驟（《詠雪》）B.是日更定矣斯是陋室（《陋室銘》）C.大雪深三尺許潭中魚可百許頭（《小石潭記》）D.拖冰凌而歸而不知太守之樂其樂（《醉翁亭記》）17.下列對甲、乙兩文的理解和分析，正確的一項是（）A.甲文中“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”一句正面寫雪，把雪后人聲鳥鳴聲斷絕、寂寥凄清的景象寫絕了。B.甲文中“獨往湖心亭看雪”的“獨”既照應了“湖中人鳥聲俱絕”，又寫出了雪夜出行的孤獨寂寞。C.乙文一個“侍”字，寫出了張岱較高的階級地位，同時也表明他不愛和同等地位的伙伴一起賞雪。D.乙文“馬小卿、潘小妃相抱從百步街旋滾而下”寫出伶人為取悅張岱不惜在大冷天表演滾雪。18.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）莫說相公癡，更有癡似相公者。（2）蒼頭送酒至，余強舉大觥敵寒。19.描寫景物要調動多種感官。歐陽修《醉翁亭記》中的“野芳發(fā)而幽香”調動了嗅覺；甲文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”調動了①__________”；乙文中“聲為寒威所懾，咽澀不得出”調動了②__________。20.“舟子喃喃曰：‘莫說相公癡，更有癡似相公者?！蹦闳绾卫斫庵圩铀f的“癡”？請結合甲、乙兩文說說你的看法?！敬鸢浮?6.C17.B18.（1）不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢?。?）年紀大的伙計送酒來了，我勉強舉起一大杯（喝下）抗寒。19①.視覺②.聽覺20.①“癡”行：“大雪三日”“大雪深三尺許”的時候去看雪，表現(xiàn)出張岱的特立獨行。②“癡”景：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”“萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”描繪大雪覆蓋的世界，映射出張岱對高潔人格的追求。③“癡”情：“問其姓氏，是金陵人，客此”表達張岱對故國仍有懷念之情，透露出無限的悵惆和淡淡的哀愁?！窘馕觥俊緦дZ】張岱的兩篇作品《湖心亭看雪》和《龍山雪》通過描寫雪景展現(xiàn)出他對自然的熱愛和對孤獨體驗的獨特審美。《湖心亭看雪》中的湖面寂靜，環(huán)境幽美，反映了作者對清雅孤獨生活的向往?！洱埳窖穭t體現(xiàn)了作者與伶人相伴的特殊樂趣，兩篇作品對比強烈，一個是孤獨欣賞，一個是熱鬧攬勝，表現(xiàn)出張岱在不同情境下的心境和趣味。【16題詳解】本題考查一詞多義。A.名詞作動詞，下雪/名詞，雪花；B.指示代詞，這/表肯定判斷的動詞；C.均為“大約”；D.連詞，表修飾/連詞，表轉折，但、卻；故選C。【17題詳解】本題考查內容理解和辨析。A.有誤，不是正面寫雪，是側面描寫；C.有誤，應為“同時也表明他沒有地位同等、志趣相投的伙伴一起賞雪”。D.有誤，結合“大雪深三尺許”可知，伶人不是為了取悅張岱而不惜在大冷天表演滾雪，而是天冷路滑，不得已滾雪下山。故選B?！?8題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：莫：不要。相公：原意是對宰相的尊稱，后轉為對年輕人的敬稱及對士人的尊稱。更：還。癡似：癡于，癡過。癡，特有的感受，來展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨特個性，本文為癡迷的意思。（2）句重點詞語：蒼頭：這里指年紀大的伙計。?。╣ōng）：古代一種酒器。敵：抗，抵御。19題詳解】本題考查描寫方法。甲文中，“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”一句，通過描述雪后景象，展現(xiàn)出一片白茫茫的視覺效果，調動了視覺感官。乙文中，“聲為寒威所懾，咽澀不得出”一句，描述了因寒冷而使得聲音變得干澀，無法順暢發(fā)出，調動了聽覺感官?！?0題詳解】本題考查內容理解和概括。結合甲文中“崇禎五年十二月，余在西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪”可知，“大雪三日”后，張岱獨自前往湖心亭看雪，這種在極端天氣下依然堅持出行的行為，體現(xiàn)了他的特立獨行。結合乙文中“大雪深三尺許。晚霽，余登龍山”可知，“大雪深三尺許”的惡劣條件下，張岱依然選擇登上龍山，欣賞雪景。這種不畏嚴寒、不懼艱難的行為，正是“癡”行的體現(xiàn)。張岱通過這種行為，表達了對自然美的熱愛和追求，同時也展示了他堅韌不拔、勇于探索的精神。結合甲文中“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”，以及乙文中“萬山載雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”的描寫可知，都展現(xiàn)了雪后世界的寧靜與純潔。這些雪景不僅令人陶醉，更映射出張岱對高潔人格的追求。他通過欣賞雪景，寄托了自己對理想人格的向往和追求，同時也表達了對現(xiàn)實世界的超脫和超越。結合甲文中“到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：‘湖中焉得更有此人！’拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此”可知，當張岱遇到同樣在湖心亭賞雪的金陵客人時，他詢問對方的姓氏并得知是客居此地，這一細節(jié)透露出他對故國的懷念之情。這種情感上的“癡”，體現(xiàn)了張岱對故國的深深眷戀和對個人命運的無奈感慨。據此概括作答即可?！军c睛】參考譯文：甲崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了幾日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。這天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的微小如草的小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好毛毯，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“（想不到）在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　币姨靻⒘甑氖?，大雪有三尺多深。晚上的時候天放晴了，我登上龍山，坐在城隍廟的山門上，李岕生、高眉生、王畹生、馬小卿、潘小妃這幾個人陪伴侍候。潔白的雪把群山都覆蓋起來了，就連月亮都顯不出光亮，滿眼只有雪的白色。坐久了覺得有點清冷，年紀大的伙計送酒來了，我勉強舉起大杯子抗寒，酒氣上升，積雪將酒氣吞噬，竟然喝不醉。馬小卿唱曲子，李岕生吹洞簫和著馬小卿的曲子，聲音被寒氣所震懾，艱澀得出不來。三更的時候我們才回去睡覺，馬小卿、潘小妃互相抱著從百步街旋轉滾落，一直到山腳下，滿身是雪的站著。我坐著一輛小羊頭車，拖著滿身的冰凌而歸。三、綜合（10分）21.復興中學舉辦“最閃亮的星”主題宣講活動，請你完成以下任務。（1）【素材選擇】請你從以下詩歌中選擇一首作為朗誦宣講的素材。要求：“以最閃亮的星”為主題，結合所選詩歌的內容闡明選擇的理由?！洞笱吆印业谋Ｄ贰贰痘鸢选贰敦撞莸暮⒆印罚?）【風格確定】根據第（1）小題所選的詩歌，為它選擇合適的朗誦風格，并結合所選詩歌的內容闡明選擇的理由。A.激昂B.平和C.哀婉（3）【活動總結】主題宣講大賽結束后，有同學提出意見，認為主題宣講之類的助讀形式并不能促進名著閱讀，我們應該專注于閱讀本身；也有同學認為主題宣講助讀形式很好，有助于推進名著閱讀。你贊成哪一方的觀點？請寫一段80字左右的議論性文字，談談你的看法。要求：觀點明確，有理有據。【答案】（1）示例：我選《火把》，這首詩通過描寫一個小資產階級知識分子唐尼在人民大眾的集體行動中受到感染，受到教育，并堅定革命信念的故事，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。（2）示例：我選A，《火把》講述了一個催人奮進的故事，應該選用激昂的朗誦風格，如“這時代，不容許軟弱的存在。這時代，需要的是堅強，需要的是鐵和鋼”。朗誦的時候語調逐漸升高，感情逐漸加深，能更好地表現(xiàn)作者的思想。如果用“平和”或者“哀婉”的風格就不能起到這樣的作用。（3）示例：我支持主題宣講助讀形式。我認為主題宣講雖非直接閱讀，但能激發(fā)同學們對名著的興趣，拓寬閱讀體驗。興趣是最好的老師，多樣化的助讀形式能引導更多人深入閱讀名著，進而提升其文化素養(yǎng)。能提高同學們閱讀興趣的形式都是好辦法，都可以用來助讀名著?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查詩歌內容理解和語言表達。在選擇適合“最閃亮的星”主題宣講活動的詩歌素材時，我們需要關注每首詩歌的主題、情感色彩以及是否包含與“最閃亮的星”相呼應的元素或象征?！白铋W亮的星”通常象征著希望、指引、光明或杰出的人物/事物。需要在詩歌中找到與這一主題相契合的內容?！洞笱吆印业谋Ｄ贰罚褐饕v述了詩人艾青與保姆大堰河之間的深厚情感。詩歌中雖然有對保姆的深切懷念和贊美，但缺乏與“最閃亮的星”直接相關的象征或比喻?！痘鸢选罚好枋隽饲嗄陚冊诨鸢训恼找拢瑳_破黑暗、追求光明的場景?；鸢炎鳛楣饷鞯南笳?，與“最閃亮的星”在主題上有相似之處，都代表著希望、指引和光明。詩歌情感激昂，適合宣講，能夠激發(fā)聽眾的共鳴?！敦撞莸暮⒆印罚好枥L了一個孩子在勞動中的孤獨與堅強。雖然孩子堅韌不拔的精神值得贊揚，但詩歌整體氛圍較為沉重，缺乏與“最閃亮的星”相匹配的明亮、指引性的元素?；谝陨戏治?，應選擇《火把》作為朗誦宣講的素材。理由如下：火把象征著光明和希望，與“最閃亮的星”在主題上高度契合。?《火把》的主要內容?是敘述一位名叫唐尼的女青年在某城市參加火炬游行的故事。唐尼原本沉溺于個人感情，感到生活空虛，但在革命女性李茵的邀請下，她參加了火炬游行。在游行中，唐尼逐漸沖破個人感情的束縛，融入革命集體，跟隨光明的隊伍前進。?“火把”象征著時代的光明和廣大人民的愛國熱情?，詩中通過內心獨白和對話的方式，細致描繪了唐尼的心理歷程及其變化。詩歌情感激昂，描繪了青年們在火把的引領下沖破黑暗的場景，易于激發(fā)聽眾的共鳴?！拘?詳解】本題考查詩歌內容理解和朗讀設計?！痘鸢选愤@首詩歌描述的是青年們在火把的照耀下，沖破黑暗、追求光明的場景。詩歌中充滿了對光明、希望和斗爭的呼喚，情感激昂，節(jié)奏明快。因此，應選用激昂的朗誦風格。首先，激昂的朗