專題16 牛頓第一定律、二力平衡-2022-2023學年七年級科學下冊期中期末考點大串講（浙教版）（原卷版）

專題16牛頓第一定律、二力平衡牛頓第一定律與慣性由小車從斜面滑下的實驗得出的結(jié)論：1.小車從同一高度處滑下的原因：使小車在水平面開始運動的初速度相等。2.小車在不同表面運動的距離不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力大，運動的距離就越小，速度減小得越快，運動的時間就越短。反之則反。若水平面越光滑，小車運動的距離越遠，速度減小越慢；若水平面絕對光滑，則小車滑下來的速度將保持不變，將作勻速直線運動。一切物體具有保持原來的速度大小和運動方向不變的性質(zhì),換句話說即具有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)。3.牛頓第一定律(慣性定律):一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)。慣性:物體保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)的性質(zhì)。注意點:慣性是一切物體的屬性,只與物體的質(zhì)量大小有關(guān),與物體是否受力、是否運動、如何運動及速度的大小等其它因素都無關(guān),任何物體在任何情況下都具有慣性。二、二力平衡1、二力平衡：一個物體在兩個力的作用下，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這兩個力就互相平衡。2、二力平衡的條件：①兩力大小相等，②兩個力方向相反，③作用在同一直線上，④作用在同一物體上（若為三個填空則填寫前三個） A：不作用在一條直線上；B：受平衡力；C：作用力大小不同；D：沒有作用在同一受力物體上三、摩擦力存在下的二力平衡建立在摩擦力和二力平衡條件的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)對物體的“受力分析”受力分析一般步驟：①確定體系中受力研究對象②從受力少的物體開始入手分析③利用力的作用是相互的，從受力簡單物體到受力情況復雜的物體受力分析④根據(jù)條件提示和要求得出結(jié)論一、牛頓第一定律和慣性1．（2019七下·麗水月考）在勻速直線行駛的敞篷車上，小明豎直向上拋出一個小球，若不計空氣阻力，則小明和地面上的小東看到小球的運動軌跡分別是下圖中的()A．①和② B．①和③ C．①和④ D．③和②2．在甲、乙兩艘遮蔽門窗的船上，分別觀察到小球的運動情況如圖所示(小球原來靜止在光滑水平桌面中央)。下列說法正確的是（）A．甲船向左做勻速運動，乙船靜止B．甲船向右做勻速運動，乙船靜止C．乙船可能靜止也可能做勻速直線運動D．甲船可能靜止也可能做勻速直線運動3．如圖所示，汽車做勻速直線運動，小明在車上豎直向上跳起，則他將落在（）A．仍在起跳點 B．在起跳點前C．在起跳點后 D．都有可能4．如圖所示，滑板車在沿水平方向運動時，如果人不再用腳蹬地，它最終就會停下來，以下說法正確的是（）?A．運動需要力來維持B．運動不需要力來維持C．蹬力越大車的慣性越大D．蹬力越小地面對車的摩擦力越小5．（）下列運動項目涉及的科學知識描述正確的是（）A．三級跳遠——快速助跑是為了增大慣性B．劃船比賽——船槳和水之間力的作用是相互的C．引體向上——人對單杠的拉力與單杠對人的拉力是一對平衡力D．百米賽跑——裁判員通過相同時間內(nèi)比較路程的方法判斷運動快慢6．如圖所示，將木塊放在小車上，同小車一起向右做勻速直線運動(不計空氣阻力)，下列說法正確的是（）A．以小車為參照物，木塊是運動的B．小車速度越大，慣性越大C．向右運動過程中突然剎車，木塊會繼續(xù)向右運動D．木塊的重力與小車對木塊的支持力是一對相互作用力7．（）在勻速直線行駛的敞篷車上，小明豎直向上拋出一個小球，若不計空氣阻力，則小明和地面上的小東看到小球的運動軌跡分別是圖中的()A．①和② B．①和③ C．①和④ D．③和②8．（）關(guān)于慣性，下列四個現(xiàn)象對應(yīng)的說法正確的是()A．拍打衣服，灰塵脫落，說明衣服有慣性B．子彈離開槍膛，仍能向前飛行，說明子彈有慣性C．汽車突然快速啟動，車上的人會向后傾，說明汽車有慣性D．運動員將足球頂出去，足球繼續(xù)運動，說明運動員有慣性9．小明同學梳理了教材中的相關(guān)力學知識，如圖所示，其中分析錯誤的是()A．圖甲中，所砌墻壁與重垂線平行時，說明墻壁豎直B．圖乙中，錘柄向下撞擊凳子時，錘頭由于慣性就緊套在錘柄上C．水平行駛的汽車中，豎直懸掛的小球突然向后擺，說明汽車突然減速運動D．圖丁中，用力壓或拉彈簧時，彈簧形狀發(fā)生了變化，說明力可以改變物體的形狀10．如圖，玻璃水箱中有一個氣泡和一塊石頭，本來都處于靜止狀態(tài)，現(xiàn)在用水平向右的外力猛推水箱，則水箱加速時，氣泡和石頭相對于水箱()A．氣泡和石頭都向左運動 B．氣泡和石頭都向右運動C．氣泡向右運動，石頭向左運動 D．氣泡向左運動，石頭向右運動11．（）如圖所示，用手指快速地把小卡片向前彈出，小卡片的發(fā)生了改變，但卡片上的夾子由于還要保持原來的靜止狀態(tài)，在重力的作用下落入杯中。12．（）下列給出了幾種事例，涉及了慣性知識且其中利用慣性的是。①從樹上掉下的蘋果②司機為節(jié)省燃油，在汽車進站時，提前關(guān)閉油門③錘頭松了，把錘柄的一端在物體上撞擊幾下④繞地球做圓周運動的人造衛(wèi)星⑤跳遠運動員都要助跑一段距離才起跳⑥拍衣服上灰塵時，抖幾下衣服⑦公共汽車的乘務(wù)員，時常提醒乘客扶住車的扶手，待車停穩(wěn)后再下車13．如圖所示，將小球從A點由靜止釋放，運動到C點時，若一切外力全部消失，則小球會沿(填字母)路線繼續(xù)運動，你判斷的依據(jù)是；若當小球滾至右側(cè)最高點時，撤去所有外力，它將。14．（）“牛頓第一定律”的形成，經(jīng)歷了伽利略、笛卡兒和牛頓等科學家不斷完善的過程。（1）伽利略經(jīng)過如圖所示的實驗和推理得出結(jié)論：如果沒有阻力的影響，在水平面上運動的物體將會一直運動下去。結(jié)合伽利略的結(jié)論寫出圖中各實驗和推理的先后順序：。（2）笛卡兒在伽利略觀點的基礎(chǔ)上進一步完善：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿直線運動，既不停下來也不偏離原來的方向。牛頓在他們研究的基礎(chǔ)上提出了“牛頓第一定律”。相對于“牛頓第一定律”，笛卡兒的觀點有什么不足?。15．（1）在如圖所示的一些與科學相關(guān)的生活現(xiàn)象中：圖(a)主要表示力能；圖(b)主要表示物體；圖(c)主要表示力能。（2）如圖所示，有一條平直的軌道ABC，其中AB段表面粗糙，BC段表面光滑，一輛電動小車在A位置由靜止向右運動。小車靜止時受到的支持力和是一對平衡力。小車經(jīng)過B點后將做運動(不計空氣阻力)。16．小濤利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響，進行如下操作：a．如圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。b．如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。c．如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。請針對以上操作回答下列問題：（1）以上操作中錯誤的一次是(填“a”“b'或“c”)。（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越，速度減小得越。（3）糾正錯誤后，多次實驗進行分析，并進一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將。（4）為了得出科學結(jié)論，三次實驗中小車每次都從斜面頂端由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達底端水平面時。（5）上述探究實驗中用到的研究方法有科學推理和。（6）從這個實驗可以推測出的結(jié)論是。17．探究“水平拋出物體飛行的距離s與物體質(zhì)量m、拋出高度H、拋出時的速度v的關(guān)系”時，設(shè)計并進行了如圖甲實驗。實驗一：質(zhì)量不同的A、B球在斜面同一高度處由靜止滑下，下落到不同高度的地面。實驗二：質(zhì)量不同的A、B球在斜面不同高度處由靜止滑下，下落到同一高度的地面。實驗得到表一、表二兩組數(shù)據(jù)：表一mA＝100克，mB＝50克，h＝0.2米實驗次數(shù)球桌面離地高度H/米落地點與拋出點水平距離s/米1A0.5______2A1.00.743A1.50.904B0.50.535B1.00.746B1.50.91表二mA＝100克，mB＝50克，h＝1.2米實驗次數(shù)球桌面離地高度H/米落地點與拋出點水平距離s/米1A0.10.592A0.20.813A0.30.994B0.10.585B0.20.816B0.31.00（1）如圖乙是A球從斜面高h＝0.2米處下落時，測量球落地點與拋出點水平距離的示意圖，該距離是米。（2）實驗一，球在斜面的同一高度由靜止釋放，是為了保持小球離開桌面時的相同。（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是18．某同學觀察到汽車緊急剎車后，由于汽車具有慣性，并不能馬上停下來，而是繼續(xù)向前滑行一段距離，從而常常造成車禍。他很想知道影響汽車緊急剎車后滑行距離大小的因素(因為緊急剎車后，滑行距離的大小是造成車禍的關(guān)鍵因素)，并提出猜想：A.緊急剎車前的速度B.汽車的總質(zhì)量C.汽車剎車系統(tǒng)的性能D.緊急剎車時的路況根據(jù)猜想，該同學設(shè)計了以自行車代替汽車的實驗方案進行探究，并把實驗結(jié)果記錄在表格中：實驗序號車的總質(zhì)量m(千克)剎車前的速度v(米/秒)路況滑行距離s(米)a1004水泥路0.4b1004操場土地0.6c1008操場土地1.2d1504操場土地0.8e1504水泥路0.5f1508水泥路0.7（1）為了驗證猜想A是否正確，必須選擇表格中的實驗或。（2）為了驗證猜想B是否正確，必須選擇表格中的實驗或。（3）從上表中你能到的結(jié)論是：19．在研究牛頓第一定律的實驗中，同學們已經(jīng)知道滑塊在水平面上滑行的距離與它剛滑到水平面上時的速度v0和水平面的粗糙程度有關(guān)，有些同學還認為與滑塊的質(zhì)量有關(guān)。下面是甲、乙、丙三位同學在探究“滑塊在水平面上滑行的距離與滑塊質(zhì)量是否有關(guān)”的課題時所設(shè)計的實驗步驟，請你也參與進來。他們選擇的器材有：質(zhì)量相同、粗糙程度不同的木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊各一個，斜面，木板，鉤碼若干。（1）實驗中應(yīng)控制和不變。（2）甲、乙、丙三位同學設(shè)計的實驗步驟分別如下，你認為符合本課題探究要求的是同學的設(shè)計。甲：讓木塊從斜面的頂端由靜止滑下后沿水平木板滑行，觀察并記錄木塊在水平木板上滑行的距離和木塊的質(zhì)量；分別在木塊上放上數(shù)量不等的鉤碼，先后讓其從同一斜面的頂端由靜止滑下后沿同一水平木板滑行，觀察并記錄每次木塊在水平木板上滑行的距離和木塊及其上面鉤碼的質(zhì)量。乙：先后讓木塊從同一斜面的不同高度處由靜止滑下后沿同一水平木板滑行，觀察并記錄每次木塊在水平木板上滑行的距離和木塊的質(zhì)量。丙：先后讓木塊、鐵塊、銅塊、鋁塊從同一斜面的頂端由靜止滑下后沿水平木板滑行，觀察并記錄它們分別在同一水平木板上滑行的距離和它們的質(zhì)量。（3）下表是按符合本探究課題要求的實驗步驟操作后得到的實驗數(shù)據(jù)，從中得出的結(jié)論是?；瑝K質(zhì)量/克200250300350在水平木板上滑行的距離/米0.6510.6510.6510.651二、二力平衡及其探究20．（）如圖所示，一輕質(zhì)彈簧(即重力不計)，上端掛在鐵架臺的水平橫桿上，下端掛一重力為G的小球并保持靜止。圖中分別給出了該狀態(tài)下小球和彈簧的受力示意圖。下列判斷正確的是()A．G與F3是一對平衡力 B．G與F3是一對相互作用力C．F1與F2是一對平衡力 D．F1與F2是一對相互作用力21．圖是雜技表演獨輪車在某一時刻停止在地面的情景，下列分析正確的是（）A．人受到的重力與獨輪車對人的支持力是一對平衡力B．人受到的重力與人對獨輪車的壓力是一對平衡力C．人受到的重力與人對獨輪車的壓力是一對相互作用力D．人對獨輪車的壓力與獨輪車對人的支持力是一對平衡力22．（）如圖所示，小紅穿上滑冰鞋向右用力推墻，會被墻向左推開。下列說法中正確的是（）A．人先對墻施加了推力，然后墻再對人施加推力B．墻對人的推力大于人對墻的推力C．人對墻的推力與墻對人的推力是一對平衡力D．人對墻的推力與墻對人的推力是一對相互作用力23．如圖所示，用力將圖釘按在墻壁上，下列說法正確的是（）A．手指對釘帽的壓力小于墻壁對釘尖的壓力B．手指對釘帽的壓力大于釘尖對墻壁的壓力C．手指對釘帽的壓力等于釘尖對墻壁的壓力D．釘尖對墻壁的壓力和墻壁對釘尖的壓力是一對平衡力24．針對靜止在水平桌面上的文具盒，小軍進行了下列分析，其中正確的是()A．文具盒受到重力、桌面的支持力和對桌面的壓力的作用B．文具盒受到的重力與桌面對文具盒的支持力是平衡力C．文具盒對桌面的壓力與桌面對文具盒的支持力是平衡力D．因為文具盒處于靜止狀態(tài)，所以它不具有慣性25．小金正在參加體育中考測試的跳繩項目(如圖)，他在()A．起跳離地后，上升一段距離是因為受到向上的升力B．在最高點時，運動速度為零是因為沒有受到力C．在最高點后，能下降落地是因為受到重力作用D．整個過程中，始終保持同一節(jié)奏是因為小金受到平衡力26．一科學興趣小組在探究二力平衡條件時，將小車放在光滑的水平桌面上，兩邊分別用細線通過定滑輪與重物A、B相連，小車兩邊的細線在同一直線上且與水平桌面平行，如圖所示。當小車靜止在桌面上時，A、B的物重GA和GB的關(guān)系為()A．GA＞GB B．GA＜GBC．GA＝GB D．以上三種說法都有可能27．如圖所示，用力打擊一摞棋子中的一個，該棋子由靜止開始沿水平方向飛出，這表明：。上面的棋子由于要保持原來的靜止狀態(tài)，同時，這些棋子因為受到的作用，又落到下面的棋子上。28．（）如圖所示是小歡和小樂探究“二力平衡條件”時的實驗情景，回答下列問題。（1）據(jù)圖分析，此實驗的研究對象是；小歡在實驗中保持F1和F2大小相等，將小車扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后發(fā)現(xiàn)小車無法在原位置靜止。小歡進行此實驗的目的是探究二力平衡時，必須滿足的條件之一是兩個力。（2）小樂在進行上述實驗時，將“扭轉(zhuǎn)”錯誤理解為“翻轉(zhuǎn)”，將車輪朝上放置，結(jié)果小車保持原位置靜止，在此基礎(chǔ)上她又將小車扭轉(zhuǎn)了一定角度，小車仍然在原位置靜止，則此時F1與F2(填“是”或“不是”)平衡力。29．（）如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。（1）小華利用輕質(zhì)卡片做實驗，是為了忽略卡片的。（2）將小卡片兩邊的線分別跨過滑輪，在線的兩端掛上鉤碼(規(guī)格相同)，使作用在小卡片上的兩個拉力方向，并通過調(diào)整來改變拉力的大小。（3）當小卡片平衡時，小華將小卡片(填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”)一個角度，并且保持兩根細線平行，松手后小卡片(填“能”或“不能”)在此位置平衡，設(shè)計此實驗步驟的目的是探究。（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是。（5）當小卡片平衡時，小華將左邊滑輪的位置下調(diào)(如圖乙所示)，目的是研究不在(填“水平方向”或“同一直線”)上的兩個力能否平衡。（6）綜上可得，作用在同一物體上的兩個力，如果大小、方向，并且作用在，這兩個力就彼此平衡。30．（）為了研究擺錘的擺動，小明用細繩把擺錘懸掛起來，將擺錘從A點由靜止釋放，利用頻閃照相技術(shù)(每隔相同時間拍攝一次)拍攝擺錘的位置如圖所示。（1）擺錘到達最高點B時，是否處于平衡狀態(tài)?(填“是”或“否”)。（2）小明發(fā)現(xiàn)擺錘從A點運動到O點時速度越來越大，他從照片中獲得