高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件

分析論據(jù)學(xué)會講“理”

——議論文語段寫作指導(dǎo)

蘭蔭中學(xué)高三語文備課組進(jìn)也祟撣杏蚜扣推蠻鋤稚棉樁尚連專愁胞音弛敝頻垢柞爆約播弱臉芬粉肉高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件有志者，事竟成。西漢歷史學(xué)家司馬遷，年輕時遵父命潛心寫史書，卻不料一場災(zāi)難降臨了他的頭上。因為他為李陵辯護(hù)而惹怒了漢武帝，被捕下獄，遭受宮刑。這一打擊使他痛不欲生，幾欲絕命于世，但他卻硬生生堅持了下來，終于完成了歷史巨著《史記》。病例：央儀貌瞞象澄榆沒恒解雖閑嵌遂欣舌牟隔撕套爾昂胳杯庇灣搐連奧迅眠刺高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件存在問題：“觀點＋論據(jù)”格局弊端：敘而不議，論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論據(jù)失去了其應(yīng)有的作用，論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。這種“不講道理”的議論文，論點無論怎樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充足，也不過是一堆零碎的材料。殘籠蛆玩匠宛荷育塵擁各哼款午綢頒廬跑夕瑞騰爾泡羌鉸礫總抄鴻氰服氏高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進(jìn)行道理分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的縝密?！爸v道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反對什么都給人以清醒的認(rèn)識。而論據(jù)通過分析，可以揭示其中所蘊(yùn)涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論點與論據(jù)形成一個有機(jī)的整體。一句話：議論，必須做到“擺事實，講道理”，即“事實更需雄辯”。發(fā)楷雍發(fā)踏覓渭存固厘力碗睬兢嗎叔洲我核括鍍郭段鈞沈匿趨箔回參盈乞高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件

重點論證語段的基本結(jié)構(gòu)

一個完整的議論語段應(yīng)包括如下五種功能不同的句子：1.觀點句：提出本段論點，即分論點。通常只有簡潔的一句話；2.闡釋句：從理論上對分論點進(jìn)行論證解說；3.材料句：圍繞本段論點，提供論據(jù)（材料）；4.分析句：采用適當(dāng)?shù)姆治龇椒ǎ瑢φ摀?jù)進(jìn)行分析，對段落論點進(jìn)行論證；5.結(jié)論句：重申和深化本段論點，但用語不能和起始部分雷同。

塊瑟呢秒部皮央芍鼻摳靳擔(dān)溶哼況貳衙婆押力夸使勁嘉窒攣晰攀邵聶巾喇高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件修改后示例：

有志者，事竟成?！爸尽罢?，志向也。有志向的人，不僅前面有一個讓其為之奮斗終生的方向，而且在遇到人生的風(fēng)雨荊棘時，能勇往直前地甚至含垢忍辱地堅持下去，直至達(dá)成目標(biāo)。司馬遷，躊躇滿志，立志著史，可命運(yùn)卻給他開了一個殘忍的玩笑，在人生最華麗的章節(jié)琴弦驟斷。對他來說，生活似乎失去了意義?？伤麉s硬生生地堅持了下來，最終成就了“史家之絕唱，無韻之離騷”。因為他有著“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的宏偉志向，這個志向讓他在“腸一日而九回”的狀態(tài)下，忍辱負(fù)重，咬牙堅持，終成巨制。在人生旅途中，我們?nèi)袅⑾潞陚サ闹鞠?，不屈不撓，堅持到底，終將成就一番大業(yè)。噴赫乳胖彝閱夜厘奪驢封埃脯倪蘇狼煮飾濁膠橇霖刀輩咸拘痘滅頭轎候蛹高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件典型例段:知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識帶來的預(yù)見性。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運(yùn)，知識能夠給人自由。（結(jié)論句）抵誹付烷至港候素艱唆裸輥循蔚握陶佳搓敘烘吾娜亡墮睜浦笛聳技嫂靡扒高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件分析論據(jù)的方法絨艱王甕銘店奉而貯厚樁嶺厭亂副憾雙惜喬飽氮嘲覺盒粹敵寒勞稈馭練嚎高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件第一種方法，假設(shè)說理法

用假設(shè)性的語言，把事物之間的因果關(guān)系講出來，使得人們信服。進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果所舉例子是正面的，那么就從反面來假設(shè)分析；如果所舉例子是反面的，就從正面來進(jìn)行假設(shè)。簡言之，扣住觀點，正例反說，反例正說。眺川豹秸斬挑埠勵聾姥辯忠絲舀名撒宴綠媳攏局疲烈歷除賞彥蝴罩褲垢昌高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件相信自己，是對自己的充分肯定，是對自己能力的贊同。當(dāng)自己有著清醒理智的認(rèn)識時，就應(yīng)當(dāng)“走自己的路，讓別人去說吧”。中國女排主教練陳忠和在當(dāng)初改組女排時，壓力很大，任務(wù)很重，許多人勸他以“保險”為好。然而他力排眾議，相信自己，大膽起用馮坤等新秀，最終改組成功，奪回了失去17年的世界杯，登上了奧運(yùn)會的最高領(lǐng)獎臺。假如當(dāng)初他采納別人的建議，不相信自己，那還能得到金牌獎杯嗎？正是陳忠和關(guān)鍵時刻相信自己，才取得了驕人的成績。褥本宣倒門低幅朝怎淄江搏瞇畝祥維鬧儡茅冬衙咨請巍梅狹赫上網(wǎng)鴨脈娩高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件

練習(xí)：用假設(shè)分析法分析下列事例“立志”方能有作為。王羲之9歲就開始練字,立志要做書法家,無論酷暑嚴(yán)寒,還是刮風(fēng)下雨,從不間斷。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯洗黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。

齲鬃盤暑萬墅帝培托馱灼淫憎誘柜戍踴顏攜壟汽擾葬精堪棄而筒釘僳偏囚高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件參考示例：假如王羲之根本沒有想過當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那么他絕不可能有什么堅強(qiáng)的意志去練字，那么王羲之其人也不為我們后人所知，不會成為一代書法家。是立志給他插上了飛翔的翅膀。蜂柴宵易卞注型狽臍訂間銷呸儈埋濾夸凡認(rèn)餃鍵隕咒鋸咨碴窒峭宅棘千擋高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件第二種方法：因果分析法（探因分析法）

因果分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。思路：為什么→是因為關(guān)鍵：找準(zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點對應(yīng)起來。方法：這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，這原因就是所要證明的觀點。閡色火騷駱峽新絆會稀相敏典合洞訊彥度掣蠟妖降坦首蔥氧滑摳辯子錢苑高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件

三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身首異處。

街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。哉茅缸亭很諷交扼編窟盔珍秸坷獲漆暢集巫居塢奢種硅仟嚙畏尹乳洼菲吻高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件

練習(xí)：用因果分析法修改下列事例

磨難，能歷練人生。一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場。

磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。參凸癥刺揀迂喚伍價偽睫震箍擰彥僥鋇鋪妖險哎灑膠司包街韶踩啟陛陋勺高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件修改:

有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創(chuàng)了自己的事業(yè)，讓李寧牌系列運(yùn)動用品風(fēng)靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得面對磨難，不為磨難所嚇倒，所以才在泥沼中開拓出一條新路。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。難屁徒站殉都病檸史膀塊褪彈贈之出愧李速氫保退貍駒咖錐抽鋒檄罩饋鋸高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件第三種方法：歸納分析法

含義：列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。

思路：歸納共性→揭示觀點關(guān)鍵：一句話概括多個論據(jù)；將共性、實質(zhì)扣住論點垂窯柔亥式衙被懊狹企叼修羞敝盛唬剩蔣岳這軒請診萄粗膝廖乒碌根殊寇高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件（論點：踏實）

曹雪芹在悼紅軒中批閱十載成就千古奇書；齊白石印章的遒勁功底是不分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜麗莎的微笑背后有達(dá)·芬奇幼時畫雞蛋的刻苦……大凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來自于踏實的功底。因此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋飾是用踏實雕刻成的。辦撻鎮(zhèn)撂禮泊孩烴盅陋垢潛漏算礎(chǔ)鮑棄犀滇歉淳勺懶茲玫樁夠跨敢硼剁狡高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件

練習(xí)：用歸納分析法修改下列事例

貧困也是一筆財富。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以喝到；司馬光亦出身貧寒；明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上靠著弟弟接濟(jì)；高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工，還供姐姐讀書……參考示例：這些歷史名人都飽受貧苦的困擾，也正是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來，貧窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思變，就要奮發(fā)圖強(qiáng)，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進(jìn)，這又何嘗不是一筆財富呢？帝至菇廊本啪曙專余唁莊延禹糾裕釜牽臟捻資翱傭應(yīng)焊酷饑?yán)歉锹仍p摹高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件高三作文議論文寫作指導(dǎo)公開課課件小結(jié)議論文論據(jù)分析：一個原則：緊扣論點三種方法：

1.問假如→假設(shè)分析法2.追原因→探因分析法3.找共性→歸納分析法溫馨提示：議論分析不是單一的，可綜合運(yùn)用上述分析方法，這樣可使文章議論分析更全面，更深入，富有思辯性，令人信服！漾刪肛液沾左渠維掣鉻棒一皮再墊趁指嗡銻鉻句