2024年滬教版高一語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版高一語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（3分）（）A.脊梁（jǐ）炮烙（páo）白熾燈（zhì）一葉扁舟（biǎn）B.伶人（líng）慳吝（jiān）一沓紙（dá）寡廉鮮恥（xiǎn）C.伺機（sì）脊梁（jǐ）劊子手（guì）刀俎(zǔ)D.昵稱（nì）攻訐（jié）拘泥（ní）喟然長嘆（wèi）2、下列語句中沒有語病的一項是（）A.清華大學希望通過建立文科資深教授制度，能夠更好地建立起傳承學術、弘揚傳統(tǒng)、激勵后學、倡導創(chuàng)新的人才體系和發(fā)展。B.當你真正具備了優(yōu)秀員工所擁有的職業(yè)精神并付諸于行動，積極地對待工作和生活，以成功者的標準要求自己，那么成功就已經開始向你靠近了。C.很多快遞員經常讓消費者先簽字后驗收或者不告知消費者驗貨，消費者在發(fā)現(xiàn)快遞物品損失后，快遞公司就會以消費者已簽字為由推卸責任。D.《中國的北極政策》白皮書是中國政府對外發(fā)表的第一份北極政策文件，是指導中國當前和今后一個時期參與北極事務的重要政策依據(jù)。3、下面句式不相同的一項是（）A.籍何以至此B.大王來何操C.具告以事D.沛公安在4、下面是旅居臺灣的孔子第77代嫡傳孫孔德成寫給在大陸的二姐的對聯(lián)中的上聯(lián)；請為它選填下聯(lián)。上聯(lián)：風雨一杯酒；下聯(lián)：（）

A.天涯共此時B.羈危萬里身C.江山萬里心D.千里共嬋娟5、下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（）A.惠特尼休斯頓代表了一個時代，她的演唱是強有力的，激情澎湃的、嚴肅和崇高的，自然令人刮目相看。B.熒屏上，他沉著大方，點評時事亦莊亦諧，精辟的見解讓人折服，鏡頭外，他開朗樂觀，熱心助人，是鄰居、朋友心中的活雷鋒。C.這部翻譯的小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側面多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。D.新詩誠然完成了舊傳統(tǒng)的打破和新傳統(tǒng)的建立，但打破并不意味著割斷，而只能是剔除與吸收、批判與繼承，也就是推陳出新。6、下列各句中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.君子博學而日參省乎己B.師不必賢于弟子C.不如須臾之所學也D.今之眾人，其下圣人也亦遠矣評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、孟浩然的《過故人莊》表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：____，____。8、文學常識填空。

《戰(zhàn)國策》是一部重要的____歷史著作，初名____，經過漢代____整理編輯，始定名《戰(zhàn)國策》，全書共____篇。9、杜甫《登高》中，感慨自己離家萬里又年老多病的詩句是：“____，____。”10、在《觀滄?！分忻鑼懖菽揪吧木渥邮牵篲___，____。11、成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中對應的原句是：____，____。?____。____，____，____，____。12、客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如恭，____，____，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)13、仿寫詩句：

讓我怎樣感謝你；

當我走向你的時候。

我原想收獲一縷春風；

你卻給了我整個春天。

讓我怎樣感謝你；

當我走向你的時候。

____；

____。14、____一詩的作者是海子，原名査海生；《斷章》的作者是____。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)15、閱讀下面一首宋詩；完成下列各題。

贈俊公道人。

[南朝]范云。

秋蓬飄秋甸；寒藻泛寒池。

風條振風響；霜葉斷霜枝。

幸及清江滿；無使明月虧。

月虧君不來；相期竟悠哉！

（1）詩歌前四句運用了多種表現(xiàn)手法；請選取其中一種賞析。

（2）請簡要分析詩歌的后四句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化。16、（1）《沁園春長沙》詩人舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的句子是：___。___。（2）《荊軻刺秦王》通過音樂渲染凄涼悲愴氛圍的句子是：___，___。（3）《記念劉和珍君》作者對“沉默”作出預言，召喚人民起來反抗的選擇復句是：___，___。17、對雨書懷走邀①許主簿杜甫東岳云峰起，溶溶滿太虛②。震雷翻幕燕，驟雨落河魚。座對賢人酒③，門聽長者車。相邀愧泥濘，騎馬到階除④。[注]①走邀：遣人持詩往邀也。②太虛：天空。③賢人酒：濁酒。古人稱清酒為圣人，濁酒為賢人。④階除：臺階。(1)下列對這首詩的理解和賞析，不正確的兩項是A.詩歌的題目表明詩歌包括兩個內容：對雨抒發(fā)自己的情懷和邀請許主簿前來。B.首聯(lián)運用夸張、比擬的手法，對仗工整，寫山上涌起山峰一樣的云層；無邊無際，遮滿天空。C.頸聯(lián)寫詩人擺好濁酒，側耳傾聽朋友車馬到來的聲音，表現(xiàn)對朋友到來的企盼之情。D.頸聯(lián)中詩人稱請朋友喝的酒為“賢人酒”，暗含著對朋友的贊賞之情。E.尾聯(lián)寫詩人看到下雨后道路泥濘，對邀請朋友前來之舉感到非常后悔。(2)頷聯(lián)中的哪兩個字最富有表現(xiàn)力？請指出并作賞析。___________________________________________________________________18、閱讀下面這首詩，然后回答問題。夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑,物外狎招尋。蘭徑薰幽珮,槐庭落暗金。谷靜風聲徹,山空月色深。一遣樊籠累,唯馀松桂心。(1)請簡要賞析“谷靜風聲徹,山空月色深”寫景的技巧。

答:________(2)本詩表達了作者怎樣的情感和志向?結合全詩簡要分析。

答:____________19、閱讀下面兩首宋詩；然后回答問題。

（一）鐘山晚步。

王安石。

小雨輕風落楝花；細紅如雪點平沙。

槿籬竹屋江村路；時見宜城賣酒家。

（二）晚步西園。

范成大。

料峭輕寒結晚陰；飛花院落怨春深。

吹開紅紫還吹落，一種東風兩樣心。

（1）簡要分析詩句“細紅如雪點平沙”的表達效果。（2）“料峭輕寒結晚陰”一句在詩中有什么作用？（3）兩詩中“晚步”而生的情感有什么不同？請簡要分析。20、送何遁山人歸蜀［宋」梅堯臣春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機②（——選自《宋詩精華錄》）【注】①杜鵑：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。(1)請簡要分析首句中“綠”字的妙處。____(2)三、四兩聯(lián)借助想象之景來抒發(fā)情感，請簡要賞析分析。____21、詩的尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想情感？22、閱讀下面這首詩；完成問題。

夜游宮記夢寄師伯渾①

陸游。

雪曉清笳亂起；夢游處；不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

【注釋】：①師伯渾；陸游的友人。

（1）下列對詞句的理解；不正確的一項是______

A．詞人抓住雪；笳、鐵騎等特定的北方事物；描繪出一幅莽蒼雄闊、有聲有色的關塞風光圖。

B．“鐵騎無聲望似水”句；形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。

C．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜；以動襯靜，手法巧妙。

D．詞的上片寫夢境；下片寫夢醒后的情境和感想，銜接自然，結構緊湊。

（2）“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”這句詩用了什么樣的手法？表達詩人什么樣的思想感情？評卷人得分四、問答題(共1題，共5分)23、簡述林黛玉進賈府的情節(jié)。(100字左右)評卷人得分五、寫作題(共1題，共4分)24、請以“一路有你陪伴”為題寫一篇記敘文，不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】應為：A白熾燈（chì）一葉扁舟（piān）B慳吝（qiān）D拘泥（nì）喟然長嘆（kuì）【解析】【答案】C2、D【分析】此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。A.成分殘缺，應在“人才體系和發(fā)展”后加“機制”；B.成分贅余，應將“付諸于”的“于”去掉；C.中途易轍，可將“消費者”調到“在”后面。故選D?！窘馕觥緿3、C【分析】略【解析】C4、C【分析】試題分析：本題考查對對子的能力。根據(jù)對聯(lián)的知識選出相應的選項即可。①字數(shù)相等。②句式一致。句式指的是句子節(jié)奏形式；上下聯(lián)相對的句子，節(jié)奏形式應當相同。③詞性相對。對聯(lián)要求，一般是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，以此類推。④結構相應。上下聯(lián)對應的詞或短語，最好是并列短語對并列短語，偏正短語對偏正短語，依次類推，即它們結構上必須是一樣的。⑤內容相關。對聯(lián)的上下聯(lián)內容必須是相關的，上下要形成一個有機整體，來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及，這是寫作對聯(lián)的大忌。

考點：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E。

【解析】C5、A【分析】A．刮目相看：指別人已有進步；不能再用老眼光去看他。句中并沒有提到“惠特尼休斯頓的進步”，不合語境；

B．亦莊亦諧：形容既嚴肅又風趣。

C．光怪陸離：形容奇形怪狀；五顏六色。

D．推陳出新：指對舊的文化進行批判地繼承；剔除其糟粕，吸取其精華，創(chuàng)造出新的文化。

故選：A。

此題考查了正確使用詞語。對成語的考查；主要是要求我們能根據(jù)具體的語境判斷成語的運用是否恰當。而要正確判斷成語運用是否恰當，就必須了解成語的意思，明確成語的使用范圍；對象及褒貶色彩等情況。在復習中，只要針對這些情況，從了解成語的特點出發(fā)，加強練習，勤于積累，就可能收到較好的效果。

成語辨析題的設錯角度。

一；望文生義。有些成語可以直接從字面去理解；而絕大部分成語需要透過字面意義去深刻地理解；如果對成語意義不加認真推敲，僅從字面去簡單、膚淺地理解，就會造成望文生義的毛病。

二；斷詞取義。成語的意義具有完整性。如果只注意某些語素；而忽視其他語素，就會破壞整個成語的意義。

三；輕重失度。有些成語詞義有輕重之別；切不可大詞小用，或小詞大用。

四；語義重復。成語的意義比較精練；使用得當，可以收到言簡意賅的效果。但如果不注意成語意義和整個句子語義的比照，就可能造成成語意義和句子語義的重復。

五；自相矛盾。如果不注意成語的意義和整個句子語義的比照；也極有可能使成語的意義和句子的語義矛盾。

六；形近混淆。有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素；在使用上極可能混淆。

七；不合對象。有些成語的使用有其特定的對象和范圍；不能隨意搬用。

八；褒貶顛倒。成語往往含有不同的感情色彩；一般說來，褒詞不能貶用，貶詞不能褒用，否則會影響感情的正確表達。

九；謙敬錯位。有些成語是謙詞；只能用于己方，不能用于對方；有些成語是敬詞，只能用于對方，不能用于己方。如果辨別不清，就會造成謙敬錯位。

十；語法不通。各個成語的詞性是不同的；所以其語法功能也不同。如果對成語的詞性把握不清，就會造成句子的語法錯誤。

十一；性別色彩有些成語有特定的使用對象；或只能用于男性，或只能用于女性，或共用于兩性。如果把握不準，就會造成誤用。

十二、數(shù)量色彩在表數(shù)量的成語中，有的只能用于多數(shù)，用在表單數(shù)的句子中就成了誤用?！窘馕觥緼6、C【分析】A．博學：古義：廣泛學習；今義：知識；學識的淵博；

B．不必：古義：不一定；今義：用不著；不需要不一定；

C．須臾：一會；古今同義；

D．眾人：古義：一般人；今義：指人很多；

故選C．

解答本題首先明確題目要求；然后認真分析每個選項，根據(jù)語句的翻譯來分析詞語的變化，最后根據(jù)題目要求選出符合題目要求的選項．

本題主要考查考生翻譯文言語句的能力，解答本題的關鍵是正確理解語句，根據(jù)對語句的理解來分析加點詞語的含義，然后要了解有關古今異義詞的有關知識；古漢語中有一些字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義詞，古今異義詞的種類有：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移、感情色彩變化、名稱說法改變、詞義強化、詞義弱化、古褒今貶、古貶今褒；其次對于古今異義詞的掌握一定要結合文言語句，在翻譯過程中注意其變化．【解析】C二、填空題(共8題，共16分)7、待到重陽日還來就菊花【分析】【分析】此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。本題要留心“待”字的寫法。8、國別體《國策》劉向33【分析】【分析】《戰(zhàn)國策》是一部重要的國別體歷史著作；初名《國策》，經過漢代劉向整理編輯，始定名《戰(zhàn)國策》，全書共33篇。

【點評】考查學生對文學常識的了解。9、萬里悲秋常作客百年多病獨登臺【分析】注意重點字的寫法。如：常”；特別注意形近字，通假字。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。10、樹木叢生百草豐茂【分析】【分析】本句要注意“叢”“茂”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。11、南陽劉子冀高尚士也聞之欣然歸往未果尋病終后遂無問津者【分析】本句要注意“冀”“欣”“津”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫。考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、如泣如訴余音裊裊【分析】是蘇軾《赤壁賦》中的一段，要求考生寫出“如泣如訴，余音裊裊”兩句。蘇軾是唐宋八大家之一。這篇散文運用賦的傳統(tǒng)手法，表現(xiàn)了作者力排苦悶、聽任自然、樂觀曠達的情懷。“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷”是狀寫樂聲的。其意思是說，那洞簫發(fā)出的嗚嗚低咽聲，又像怨恨，又像思慕，又像哭泣，又像傾訴，尾聲凄切婉轉，停留在耳邊，如同將斷未斷的細絲。該句句式整齊，情景交融。13、我原想捧起一朵浪花你卻給了我整個海洋【分析】【分析】答案不唯一；示例如：我原想捧起一朵浪花，你卻給了我整個海洋。

【點評】注意要求，分析原句，格式一致，內容相關。14、《面朝大海春暖花開》卞之琳【分析】解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。三、詩歌鑒賞(共8題，共16分)15、略

【分析】

《贈俊公道人》是南朝文學家范云所作詩詞之一．范云因作此詩相寄；以表達對俊公道人的深切懷思．

一般認為，“表達技巧”分為四個理解層面由低到高（字詞-句子-段落-篇章），分別是修辭手法（比喻、比擬夸張、借代等）、表達方式（記敘、說明、描寫、抒情、議論，詩歌中主要是描寫和抒情）、表現(xiàn)手法（對比、襯托、象征、比興等）、謀篇布局手法（開頭、結尾、過渡、照應等）．借代和用典都是修辭手法．用典是引用的一種，也叫稽古．本題中的修辭手法還有“對偶（仗）”；還有“雙關”手法，如“歲暮”表面指的是時序歲末，深層指作者已進入人生暮年，還指唐帝國有盛而衰進入風雨飄搖的晚唐．描寫手法中有虛實結合，如“邊隅還用兵，煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是作者的想象，是虛寫；“鼓角動江城．天地日流血”是眼下情景，是實寫．表現(xiàn)手法中有對比，如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的作者“敢愛死”對比；作者高遠的心志與報國無門對比；“濟時敢愛死？寂寞壯心驚”，自己的言行反差的對比；“鼓角動江城”暗含戰(zhàn)爭前后對比；詩歌開頭“遠為客”與結尾“寂寞壯心驚”思想感情對比，等等．【解析】（1）賞析表現(xiàn)手法；先指出表現(xiàn)手法，然后結合具體詩句分析手法在文中的體現(xiàn)，最后點出其表達效果及情感．首聯(lián)是視覺描寫，頷聯(lián)是聽覺描寫，整體上看是視聽結合；首聯(lián)又是借景抒情，寓景于情；詞語上的回環(huán)往復，“秋蓬”引出“秋甸”，“寒池”回應“寒藻”，“風條”；“風響”，“霜葉”、“霜枝”．答題時選擇其中一種分析即可．

（2）分析情感的變化；要抓住詩歌中表現(xiàn)情感的句子，題干已經明確了答題區(qū)間．“幸及清江滿”體現(xiàn)作者的期待，“無使明月虧”體現(xiàn)作者的擔憂，“月虧君不來”體現(xiàn)了作者的失望．答題時將詩句的內容具體闡述出來．

答案：

（1）示例1．視覺和聽覺的結合（2分）．第一二兩句寫清寂的秋野上飄飛起數(shù)不完的枯蓬；寒冽的水池邊漂浮著靜靜的萍藻，是視覺描寫；第三四兩句寫時時振響樹條的蕭蕭風聲和紛紛飄墜的瑟瑟霜葉，是聽覺描寫．兩者相結合，加深感受，使人如同身臨其境．（3分）

示例2．寓景于情；借景抒情．（2分）枯蓬和萍藻在天地間，在水池中是飄浮不定的，詩人借這兩種意象表達了對遠方友人在人世間流徙不定的關切和牽掛．借風聲和落葉聲，營造出凄冷悲涼的氛圍，表現(xiàn)出詩人輾轉不眠的孤寂以及對友人到來的一種期盼．（3分）

示例3．詞語上的回環(huán)反復（2分）．這兩聯(lián)都運用了句中復字回環(huán)的方式：首句以“秋蓬”引出“秋甸”；二句以“寒池”回應“寒藻”，三句“風條”；“風響”，四句“霜葉”、“霜枝”，各在句中回環(huán)相復．在回環(huán)往復之間，頓使秋氣更濃、寒意更深、風聲更凄、霜色更重．以此襯托詩人秋寒風霜中的情思，愈加有一種凄清深沉之感．（3分）

【評分標準】選擇一點回答即可．寫出特點2分；結合詩句分析3分．答出任意一點即可．

（2）①期待．作者看到清江漸及滿潮；想到月明相會之時即將到來，心中充滿了喜悅和期待．②擔心．勸友人千萬不要耽誤了行程，要趕上這潮滿月圓的時候，不要辜負了這明月，對友人能否如期而至有些擔心．③失望．眼看明月漸漸虧缺了，而友人依然不見，詩人感到一些惆悵和些許的失望．

賞析：

倘若此詩作于期會之前；詩人正滿懷“有朋自遠方來”的喜悅，詩中當會出現(xiàn)極其清麗的秋景描繪．但此刻既已過了約期，詩人心中正有訴不盡的惆悵，當他向朋友追述那日夜期待的情景時，不免染上了濃重的蒼涼感：當秋風吹拂之時，你可知道我曾久久眺望過清寂的秋野，眼前飄飛起數(shù)不完的枯蓬；站在日見寒冽的池邊，看那浮泛水面的萍藻，它們似乎也感受到了秋來的涼意，全帶上了一片蒼寒之色．詩中開頭兩句一動一靜，分別是詩人選擇的意象，這中間隱隱包含了對遠方友人的關切和牽掛：他的朋友，也像飄蓬；浮藻一樣，正在人世間流徙不定．而今秋意已涼，不知他是否已回返居所．接著的“風條振風響”兩句，則由視覺意象的展現(xiàn)，轉為風夜霜晨聽覺意象的描?。镆贡揪推嗲?，何況當詩人輾轉床側之時，耳邊聽到的，又只是時時振響樹條的蕭蕭風聲．直到白霜滿階的清晨，那風似乎還沒有靜息，園中還傳來霜枝顫抖之聲，想必還伴隨著瑟瑟霜葉的紛紛飄墜．這客觀的音響，似乎與詩人牽念友人的心境無關，最多只能讓人添一些思念中的孤寂罷了．但詩的意象，有時往往能產生多重效果．讀者可以想像，詩人在留心這些自然音響時，還同時隱含著這樣的心理活動：在靜靜的夜晚，忽聞窗外似有衣衫窸窣之聲，好像是朋友的先期來訪，其欣喜之情如何？但側耳細聽，卻只是風吹樹條的振響，又不免大失所望．至于霜晨的枝顫葉落之音，在迷糊之中，也難說不會幻覺為友人踏霜而近的步聲，令詩人推被而起、“倒屣相迎”，直到出門一看，才發(fā)現(xiàn)錯了．此時佇立階前，又該多少懊喪．

以上四句；均為詩人向遠方友人訴說期待之日的情景．值得注意的是，這四句的結構，都運用了句中復字回環(huán)的方式：首句以“秋蓬”引出“秋甸”，二句以“寒池”回應“寒藻”，三句“風條”；“風響”，四句“霜葉”、“霜枝”，各在句中回環(huán)相復．這種結構方式頗為少見，用得不好，便顯得累贅而佶屈；但倘用得恰當，則可大大增強意象的情感效果．范云這四句復字之用，就顯得很自然，在回環(huán)往復之間，頓使秋氣更濃、寒意更深、風聲更凄、霜色更重．以此襯托詩人秋寒風霜中的思情，愈加有一種凄清深沉之感．

追述當初的牽思之情；雖然顯得凄清．但在當初，詩人心中畢竟還時時涌起過即將會見朋友的喜悅．而且，秋日之景，也并不總是飄蓬；凄風，其間也還有秋江潮生的清景、徐風朗月的美辰．當相約之期臨近時，詩人的心境一度異常明凈：“幸及清江滿，無使明月虧”．詩人佇立江畔，感覺到那早、晚的潮水，正一天比一天壯盛，很快就要達到滿潮之期．古人雖然不懂得月亮具有引潮力的現(xiàn)代科學原理，但對江海之潮與月之圓缺的關系，則早就觀察到了．所以，詩人看到清江漸及滿潮，便想到了月明相會之期已近，心中既漾滿了喜悅，又平添了幾分對友人能否如期而至的擔心．“幸”，這里是希望的意思．因此這二句簡直就是在對遠方友人熱切呼喚了：那相聚之夜的明月將多么美好圓滿，你可別耽誤了啟程之期，一定要趕上那清江潮滿的日子！切切不要徒然讓月兒漸漸虧缺呵！這兩句一掃前文的凄清孤寂之感，筆致清麗便轉，恍有一輪明月照耀著詩章．然而，眼看著夜空的明月，漸漸變?yōu)橐粡澰卵溃娙司么挠讶艘廊徊灰姡@使詩人感到深深惆悵，不禁喟然嘆息：“月虧君不來，相期竟悠哉！”意思是說：滿輪明月已經虧成這個樣子，你還不曾來到；我們的約會，又要推遲到很久很久以后了！一個“不”字，一個“竟”字，寫出了詩人心中的多少憾意．這結句雖為“情語”，其中卻有著極為感人的“情中景”：人們仿佛可以看到，詩人正夜夜仰對著空月，搔首嘆息，徘徊不定．

俊公道人讀到這首充滿秋寒風霜中的牽思和秋夜月光下的惆悵的詩，也該會引發(fā)深深的歉情．或許他會趕緊治裝啟程，以補救友人“相期竟悠哉”的憾意．16、略

【分析】本題考查學生對古詩文的背誦；理解、默寫能力。本題屬于理解性默寫?？疾槔斫庑阅瑢戇@種類型；要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。本題中需注意“崢嶸”“稠”“徵”“爆”的書寫。

【解析】（1）攜來百侶曾游憶往昔崢嶸歲月稠。

（2）荊軻和而歌為變徵之聲。

（3）不在沉默中爆發(fā)就在沉默中滅亡。

17、略

【分析】本題考查對詩歌內容的理解鑒賞能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。根據(jù)理逐個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項可知：B項，運用的是比喻手法，將云層比作山峰；E項，感到“后悔”不妥，應是“愧疚”。故選BE。

本題考查學生鑒賞詩歌語言的能力。具體為煉字題，答題步驟為：解釋該字在句中的含義；展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。本題要先明確最富有表現(xiàn)力的是“翻”和“落”兩個字，再結合詩句從含義、手法、效果這幾個方面組織答案。【解析】【小題1】BE【小題2】①最富有表現(xiàn)力的是“翻”和“落”兩個字。②傍晚的燕子上下翻飛。作者把它想象成是雷震的結果，突出了雷聲之大，頗有氣勢。③河中的魚沉入水底作者想象成是驟雨降落的結果。突出了驟雨之猛。18、略

【分析】（1）此題考查分析詩歌寫景技巧的能力。分析時主要從內容、形式和思想情感上入手。內容和思想情感可以合二為一；形式上主要針對表現(xiàn)手法來談。這是一個寫景的句子，從聽覺、視覺等感覺的角度來描寫，突出幽靜之意境。唐人寫靜，常以動相制，譬如賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，便是這方面的經典名句。駱賓王的“谷靜風聲徹”亦是以動制靜。而后半句“山空月色深”體現(xiàn)的則是視覺感受，其中“深”字用得尤其高妙，反復吟詠，便有身臨其境、恍若隔世之感了。）此題考查分析詩歌寫景技巧的能力。分析時主要從內容、形式和思想情感上入手。內容和思想情感可以合二為一；形式上主要針對表現(xiàn)手法來談。這是一個寫景的句子，從聽覺、視覺等感覺的角度來描寫，突出幽靜之意境。唐人寫靜，常以動相制，譬如賈島的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，便是這方面的經典名句。駱賓王的“谷靜風聲徹”亦是以動制靜。而后半句“山空月色深”體現(xiàn)的則是視覺感受，其中“深”字用得尤其高妙，反復吟詠，便有身臨其境、恍若隔世之感了。1其一，詩歌中寫景的句子，一切景語皆情語；其二，“樊籠”的典故，聯(lián)系陶淵明“久在樊籠里，復得返自然”中“樊籠”一詞，可以助讀；其三，知人論世，結合對作者的了解來理解詩歌的情感。駱賓王一生坎坷，才高而位卑，不僅建功立業(yè)的政治抱負無法實現(xiàn)，還屢遭不幸，故生出去塵隱世之心，其熱愛自然之情也就不難理解了。注意題中“結合全詩”的要求。②此題考查理解詩歌思想感情的能力。解答此題有三把鑰匙：其一，詩歌中寫景的句子，一切景語皆情語；其二，“樊籠”的典故，聯(lián)系陶淵明“久在樊籠里，復得返自然”中“樊籠”一詞，可以助讀；其三，知人論世，結合對作者的了解來理解詩歌的情感。駱賓王一生坎坷，才高而位卑，不僅建功立業(yè)的政治抱負無法實現(xiàn)，還屢遭不幸，故生出去塵隱世之心，其熱愛自然之情也就不難理解了。注意題中“結合全詩”的要求。：【解析】（1）“谷靜風聲徹，山空月色深”這兩句用山谷的幽靜、空曠襯托風聲格外之響與月色分外之濃：①視聽兼具；②動靜結合；③因為風聲停止，山谷顯得異常安靜，因“山空”月色才深，揭示因果，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致（2）本詩表達了作者熱愛自然之情；追求高潔堅貞；自由閑適之志。首聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫起，點明訪問山家之由；頷聯(lián)寫蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫山谷幽靜空曠、風聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達了詩人對自由閑適生活、堅貞高潔品格的追求。

19、略

【分析】（1）此題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。從詩歌鑒賞的角度說，詩歌的表達技巧包括三方面的內容：表達方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應、動靜、正側、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。作答時先指明手法，再分析這種手法的作用。（2）此題考查學生把握詩歌重點句子含義及其作用的能力。首先要讀懂詩歌，再結合詩句具體分析。這是寫景的句子，“一切景語皆情語”，寫景是為了抒情，奠定了感情的基調。（3）此題考查考生評價作品思想感情的能力。作答前要認真比較兩首詩，詩歌營造的意境不同所抒發(fā)的情感也就不同，結合具體詩句進行分析?！窘馕觥浚?）①本句采用借代、比喻的修辭手法。②“細紅”以楝花的色彩借代“楝花”，“如雪點平沙”以比喻來表現(xiàn)楝花輕風中輕盈飄飛和墜地時的美態(tài)。（2）描寫了暮晚時分春寒料峭、陰霾滿天的情景，為全詩定下了幽怨清涼的抒情基調；點明題中“晚”字；為下文抒發(fā)傷春之情做鋪墊。（3）①王詩表達一種閑適之情，通過對景物的描繪，表現(xiàn)了對晚步途中景色的喜愛。②范詩表達的是一種傷春之情，詩人怨春風吹開紅紫花朵又吹落，時而有情時而無情。20、略

【分析】此題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧的能力。一般來說，詩歌中最生動傳神的字大多在動詞和形容詞。答題時，在指出字詞之后，要解釋該字詞在詩句中的意思，然后再分析其作用。這是一道煉字型試題，考生首先要指出該字的好處，其次品味該字(詞)深藏的情感或品味其更為形象生動的效果。根據(jù)原句翻譯，“綠”是形容詞活用為動詞，“吹綠”的意思，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味。

此題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。“分析詩歌的思想感情”的答題步驟為：①總說；全詩(詩歌的某些句子)表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。②結合具體的意象、詩句進行分析。如果作者在表達思想情感時用了表達技巧，請點明。原詩三四聯(lián)采用了虛寫的表達技巧，全是詩人對友人歸家后的想象。根據(jù)“逢社燕”“浣征衣”“終日自臨水”“已息機”可分析出友人歸家時輕松愉悅的心情，也包含了詩人對超脫世俗的自由生活的向往?！窘馕觥俊拘☆}1】“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩韻味?！拘☆}2】頸聯(lián)想象友人喜逢家鄉(xiāng)的燕子，一洗征塵，表現(xiàn)出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯(lián)進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。21、（1）此題要結合詩句理解；詩的前兩聯(lián)通過三個地方描述了“重險”：高樓見五涼．山根盤驛道，河水浸城墻．樓高到什么程度，站在樓上能看到五涼，看到那么遼闊的地界，自然體現(xiàn)出樓的高；山根盤驛道，山有多陡峭，山道盤旋環(huán)繞，足以說明山的陡峭；河水浸城墻，水浸城墻，說明有河流作軍事屏障．

（2）忽如江浦上；憶作捕魚郎．詩人寫著樓高山陡，地勢險要，之后看到筑巢的鸚鵡，閑適的麋鹿，忽然之間筆勢一轉，就提到了江邊的捕魚郎．當年自己在故鄉(xiāng)捕魚的時候，是多么的閑適．而現(xiàn)在，詩人卻羈旅漂泊，生活充滿了孤獨和寂寞．就是在這種聯(lián)想和想象中，表達了詩人深切的思鄉(xiāng)之情．

答案：（1）從城樓高峻；山勢險要、河水繞城三個方面具體表現(xiàn)了“重險”（3分）．站在樓上能看到五涼；說明地勢之高；山道盤旋環(huán)繞，說明山勢陡峭；水浸城墻，說明有河流作軍事屏障（3分）．（6分．意思對即可）

（2）詩人客居塞外，忽然回憶起在故鄉(xiāng)捕魚的閑適情____（2分）．運用聯(lián)想和想象；寫出了詩人羈旅漂泊生活中的孤獨和寂寞，表達了深切的思鄉(xiāng)之情（3分）．（5分．意思對即可）

譯文：古老的戍站有著重重天險，站在樓上能看到五涼地區(qū)．山道盤旋環(huán)繞，護城河水浸城墻．鸚鵡在庭院的樹上筑巢，鹿兒躲藏在花叢的后面．看到眼前景象，就聯(lián)想到提到了江邊的捕魚郎，當年自己在故鄉(xiāng)捕魚的時候，是多么的閑適．【分析】

（1）此題考查了鑒賞詩歌的語言．答題模式：抓住意象；結合詩句概括，逐條列舉．

（2）此題考查了分析作品的思想內容．答題模式：（1）分析具體詩句寫了什么；（2）抒發(fā)了什么情感；暗寓了什么．

（1）本題考點：鑒賞詩歌的語言．描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面．考生應抓住詩中的主要景物；用自己的語言再現(xiàn)畫面．描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美．

（2）本題考點：分析古代詩歌的思想內容．詩歌借助具體的語言描寫，來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思想就是我們所說的“思想內容”．無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲、征夫思婦之怨，無不感人至深．對于古典詩歌所表達的思想感情，如果稍微細致地加以歸類，我們不難發(fā)現(xiàn)，有憂愁、寂寞、孤獨、恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等各種類型．【解析】【小題1】（1）此題要結合詩句理解；詩的前兩聯(lián)通過三個地方描述了“重險”：高樓見五涼．山根盤驛道，河水浸城墻．樓高到什么程度，站在樓上能看到五涼，看到那么遼闊的地界，自然體現(xiàn)出樓的高；山根盤驛道，山有多陡峭，山道盤旋環(huán)繞，足以說明山的陡峭；河水浸城墻，水浸城墻，說明有河流作軍事屏障．

（2）忽如江浦上；憶作捕魚郎．詩人寫著樓高山陡，地勢險要，之后看到筑巢的鸚鵡，閑適的麋鹿，忽然之間筆勢一轉，就提到了江邊的捕魚郎．當年自己在故鄉(xiāng)捕魚的時候，是多么的閑適．而現(xiàn)在，詩人卻羈旅漂泊，生活充滿了孤獨和寂寞．就是在這種聯(lián)想和想象中，表達了詩人深切的思鄉(xiāng)之情．

答案：（1）從城樓高峻；山勢險要、河水繞城三個方面具體表現(xiàn)了“重險”（3分）．站在樓上能看到五涼；說明地勢之高；山道盤旋環(huán)繞，說明山勢陡峭；水浸城墻，說明有河流作軍事屏障（3分）．（6分．意思對即可）

（2）詩人客居塞外，忽然回憶起在故鄉(xiāng)捕魚的閑適情____（2分）．運用聯(lián)想和想象；寫出了詩人羈旅漂泊生活中的孤獨和寂寞，表達了深切的思鄉(xiāng)之情（3分）．（5分．意思對即可）

譯文：古老的戍站有著重重天險，站在樓上能看到五涼地區(qū)．山道盤旋環(huán)繞，護城河水浸城墻．鸚鵡在庭院的樹上筑巢，鹿兒躲藏在花叢的后面．看到眼前景象，就聯(lián)想到提到了江邊的捕魚郎，當年自己在故鄉(xiāng)捕魚的時候，是多么的閑適．【小題2】22、略

【分析】（1）B項；“聲勢的浩大”錯，“鐵騎無聲望似水”寫出了軍容的整齊嚴肅，看去好像一條無聲的河流，“聲勢浩大”與“無聲”矛盾。

（2）此句詩的內容是寫萬里外封王拜侯我還有自信；從題材來看，此詩是懷古詠史詩，再看詩人陸游，他是愛國詩人，把這三者結合起來分析，可以看出此句詩表達了詩人陸游壯志未酬之情。此句的表現(xiàn)手法一目了然，運用的是反問，這樣就更加重了詩人不得重用的傷感。

答案：

（1）B

（2）“自許封侯在萬里；有誰知？”用了反問的手法，表現(xiàn)了詩人抗金報國；建功立業(yè)的愛國之志及不被理解、不得重用的慨嘆?！棒W雖殘，心未死”中“鬢殘”借代年老，描寫了烈士暮年壯心不已的心境，表現(xiàn)了詩人壯志未酬、理想落空的傷感之情。

譯文：

恍惚雪天的早晨；清亮的角聲此起彼落回應。夢里我不知來到哪里，竟有這邊關風情。驃勇的戰(zhàn)馬寂寂無聲，看著像急流滾滾向前挺進。呵！不由我聯(lián)想起那雄關大河的邊地情景，想起金人占領著的雁門，還有那遙遙的青海邊境！醒來在寒燈晃動的殘夜里睜開眼睛，漏聲停，曉月斜映著窗紙?zhí)焐珜⒚鳌Ｈf里外封王拜侯我還有自信。但現(xiàn)在誰能理解我的衷情？時間雖然無情地摧落了我的雙鬢，但決不會死去我那報國的雄心！

賞析：

上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風光畫面：雪；笳、鐵騎等都是特定的北方事物；放在秋聲亂起和如水奔瀉的動態(tài)中寫，有力地把讀者吸引到作者的詞境里來。讓讀者一下子把聯(lián)想融于作者的描繪之中。中間突出一句點明這是夢游所在。先說是迷離惝恍的夢，不知道這是什么地方；然后才又進一步引出聯(lián)想--是在夢中的聯(lián)想；這樣的關河，必然是青海一帶了。這里，是單舉兩個地方以代表廣闊的西北領土。但是，這樣蒼莽雄偉的關河當時落在誰的手里呢？那就不忍說了。那作者為何有這樣的“夢游”呢？只因王師還未北定中原，收復故土。這壓著作者的心病，遲遲未能解除。作者深厚的愛國感情，凝聚在短短的九個字中，給人以非恢復河山不可的激勵，從而過渡到下片。下片寫夢醒后的感想。首先描寫了冷清孤寂的環(huán)境：漏盡更殘，寒燈一點，西沉斜照的月色映在窗前。這樣的環(huán)境，既和清笳亂起、鐵騎似水的夢境相對照，又和作者從戎報國、封侯萬里的雄心相映襯，使得全詞增添了抑揚起伏的情致。夢境中軍旅戎馬生涯逼真，而現(xiàn)實中理想抱負卻是一場幻夢。夢境何等的雄拔，現(xiàn)實卻是何等的凄涼。夢內夢外的這種反差和錯位，令人頓生英雄陌路之慨。虛實對比，形成巨大反差，凸現(xiàn)了詞人的失落情懷。“有誰知”三字，照應“寄師伯渾”的題目，婉轉地表示了把對方視為知己摯友的意思。篇末直抒感慨，身雖老而雄心仍在，于蒼涼悲憤之中更見豪壯之氣，從而振起全篇，激揚著高亢的情調。人老而心不死，自己雖然離開南鄭前線回到后方，可是始終不忘要繼續(xù)參加抗金事業(yè)。“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，即使是死了，也念念不忘收復故土。如此愛國熱情，是多么偉大！夢境和實感，上下片呵成一氣，有機地融為一體，使五十七字中的筆調，具有壯闊的境界和教育人們?yōu)閲I身的思想內涵。

（1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情；要善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平時所說的要“知人論世”。

鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內容。④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等?！窘馕觥緽四、問答題(共1題，共5分)23、黛玉的母親死后，外祖母賈母怕她無人照顧，便接她到賈府。黛玉進賈府先拜見了賈母