2025年冀少新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀少新版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷873考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、【題文】下面對(duì)課文____的一項(xiàng)是（）A.《背影》是現(xiàn)代散文家朱自清的一篇回憶性記敘散文。B.《永久的悔》是季羨林對(duì)母親往事的回憶。C.《鐵騎兵》是現(xiàn)代散文家楊朔寫(xiě)的一篇具有傳奇色彩的散文有別于其他的散文風(fēng)格。D.《蘇珊·安東尼》是英國(guó)作家記述英國(guó)女權(quán)運(yùn)動(dòng)第一人的散文。2、下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.凝惑櫻花好意難卻諄諄教誨B.真諦小憩既往不咎舉步維艱C.遂致征蓬無(wú)與為樂(lè)爭(zhēng)高值指D.熔液桐廬負(fù)勢(shì)競(jìng)上千百成鋒3、下列釋義錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.哀：懷念、哀悼。志：志向。B.莊：莊重。諧：幽默、詼諧引人發(fā)笑。C.蔑：輕蔑，瞧不起。理：關(guān)于年輕的哲理。D.舐：舔。佩：佩服，崇敬。4、下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A.新聞?dòng)址Q(chēng)為消息，及時(shí)地、準(zhǔn)確地報(bào)道國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的有社會(huì)意義的事實(shí)。B.廣義的新聞，泛指消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；狹義的新聞，專(zhuān)指消息。C.新聞稿通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。其中背景和結(jié)語(yǔ)是必要部分。D.新聞的特點(diǎn)是立場(chǎng)、觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)、具體，反應(yīng)迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。5、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()（4分）A.嶙峋湛藍(lán)巧妙絕倫B.推崇蟠龍獨(dú)占鰲頭C.藤蘿雄資煙霧繚繞D.鐘磬絢麗莫名其妙6、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.沒(méi)有了信仰好比沒(méi)有了靈魂。我無(wú)法想象一個(gè)缺乏信仰的民族該怎樣自立，怎樣發(fā)展？B.生命在充實(shí)、豐富中成長(zhǎng)著。于是，每個(gè)人都擁有了屬于自己的關(guān)于夏天、關(guān)于童年、關(guān)于成長(zhǎng)的故事。C.說(shuō)話時(shí)要做到“文雅、和氣、謙遜”，就要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，加強(qiáng)語(yǔ)言鍛煉。D.村民王大寬中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)引起了媒體的好奇。有的請(qǐng)他講：“如何買(mǎi)號(hào)碼”；有的追問(wèn)她：“怎樣處理這筆巨款”；還有的讓他講什么都行評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

（1）有幾個(gè)和我熟（shí）______的同學(xué)也很不平；一同去詰責(zé)干事（tuō）______辭檢查的無(wú)禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來(lái)。

（2）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中（piē）______見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓（cuò）______的話來(lái)。8、找出下面各項(xiàng)中不同詞性的一詞：

A.一會(huì)一堆一邊普通____

B.卷集掩藏蠢笨怒吼____

C.大海深淵飛沫飛竄____

D.呻吟熄滅烏云燃燒____9、指出下面句子所運(yùn)用的描寫(xiě)方法。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子____10、選詞填空：

①如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我，同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的____(慈愛(ài)慈祥和藹)的母親。

②這是我對(duì)母親最初的感覺(jué)，雖則在當(dāng)時(shí)的____(幼小幼稚天真)腦袋里當(dāng)然不知道什么叫做母愛(ài)。

③往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上____(流淌流動(dòng)涌流)著。11、閱讀下面的文字；把文中拼音所表示的漢字依次寫(xiě)在橫線上。

人生始于無(wú)xié____的童年，經(jīng)過(guò)少年的青sè____，帶著激情與無(wú)知，理想與雄心，笨zhuō____而努力地走向成熟，及至成年，人的性格日漸成熟，如chún____美之佳釀。12、讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，在____的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理。13、分析下列語(yǔ)句所采用的說(shuō)明方法。

永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。____?14、請(qǐng)不要糟蹋我們的文化馮驥才⑴我們必需正視：一種文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。⑵我們悠久歷史養(yǎng)育和積淀下來(lái)的文化精華，尤其那些最馳名、最響亮、最惹眼、最具影響的--從名城、名鎮(zhèn)、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著里出名的主人公，乃至列入國(guó)家名錄的各類(lèi)各種文化遺產(chǎn)等等，都在被濃妝艷抹，重新包裝，甚至拆卸重組，再描龍畫(huà)鳳，披金戴銀，擠眉弄眼，招搖于市。⑶那些在“城改”中殘剩無(wú)多的歷史街區(qū)，忽然被聰明地發(fā)現(xiàn)，它們竟是一種天賜的旅游資源。已經(jīng)拆掉的無(wú)法復(fù)原，沒(méi)拆的雖然不再拆了，但也難逃厄運(yùn)--全被開(kāi)發(fā)成商業(yè)風(fēng)情街--實(shí)際上是風(fēng)情商業(yè)街。更糟糕的是被世人稱(chēng)作"最后的精神家園"的古村古鎮(zhèn)，正在被“騰籠換鳥(niǎo)”，遷走原住民，然后大舉招商，一個(gè)個(gè)被改造成各類(lèi)商鋪、旅店、農(nóng)家樂(lè)、茶社和咖啡屋混成一團(tuán)的“游客的天堂”；在這天堂里連一間見(jiàn)證歷史的“博物館”也沒(méi)有，導(dǎo)游講的故事傳說(shuō)不少是為吸引游人而編造的偽民間故事。至于各種名人故居，大都是找來(lái)一些與其主人毫不相干的紅木家具、老瓶老壺、文房四寶，三流字畫(huà)，不倫不類(lèi)地?cái)[一擺，好歹布置個(gè)模樣；沒(méi)人拿名人的人當(dāng)回事，只拿名人的名當(dāng)回事。還有那種原本安慰心靈的寺廟，無(wú)一例外全成了世俗的鬧市。至于種種文化遺產(chǎn)，更是這種熱熱鬧鬧重新“打造”的對(duì)象。其中的歷史的內(nèi)涵、文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神跑到哪去了？沒(méi)人管也沒(méi)人問(wèn)。⑷有人說(shuō)旅游原本就是走馬觀花的快餐文化，用不著太認(rèn)真。那么，就再看看我們影視中的歷史文化吧。⑸我們的歷史名人只要跑到銀幕和熒屏上，不論明君重臣，還是才子佳人，大都多了一身好功夫，動(dòng)不動(dòng)大打出手，甚至背劍上房。他們好像都活在時(shí)光隧道里。雖然身著古裝，發(fā)型和配帶卻像時(shí)尚名模；沒(méi)有切確的朝代與地域，一切衣食住行的道具、物品和禮俗全是胡編亂造；有個(gè)老樣子就行，或者愈怪愈好，歷史在這里只是借用一下的名義，一個(gè)空袋子，任什么亂七八糟、炫人耳目的東西都往里邊塞。⑹我相信，在這樣文化環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的一代，很難對(duì)自己文化心懷摯愛(ài)與虔敬。如果我們不再深?lèi)?ài)和敬重自己的文化，再偉大的文化不也要名存實(shí)亡？⑺到底什么動(dòng)機(jī)與力量使這種潮流正在變本加厲？我想應(yīng)當(dāng)一句話戳穿，即以文化謀利。⑻任何事物進(jìn)入市場(chǎng)，就不免受到市場(chǎng)規(guī)律的制約，不免依照消費(fèi)需求和商業(yè)利益調(diào)整自己。但調(diào)整是科學(xué)調(diào)整，不能扭曲甚至破壞自己去換取經(jīng)濟(jì)利益，就像自然資源的開(kāi)發(fā)不能破壞生態(tài)。文化更具特殊性。因?yàn)槲幕淖钪匾纳鐣?huì)功能是精神功能。它直接影響著社會(huì)文明與全民素質(zhì)。不能為了暢銷(xiāo)、熱銷(xiāo)、票房、上座率和收視率成倍增長(zhǎng)，為了市場(chǎng)人氣攀升，為了利潤(rùn)的最大化和“瘋狂的GDP”，而放棄文化固有的精神的準(zhǔn)則。即文明的、知識(shí)的、道德的、真善美的準(zhǔn)則。這準(zhǔn)則也是文化的尊嚴(yán)，這尊嚴(yán)一旦被踐踏被玷污，文化也失去它存在的意義。因?yàn)楸辉闾５奈幕催^(guò)來(lái)一定還會(huì)糟蹋人的精神。⑼由此說(shuō)，問(wèn)題真正的要害--不是拿文化賺錢(qián)，而是糟蹋文化來(lái)賺錢(qián)。還有比這樣賺錢(qián)更無(wú)知、更野蠻嗎？⑽我們是否聽(tīng)到我們的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！⑾任何有文化良心的人，都不能回避這個(gè)聲音。(1)第⑶節(jié)中的“聰明”一詞隱含了作者怎樣的情感？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第⑶節(jié)寫(xiě)到“沒(méi)人拿名人的事當(dāng)回事”，這里“名人的人”具體指什么？（請(qǐng)用原文）______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“一邊是真實(shí)的歷史被抽空內(nèi)涵，只留下軀殼，再濫加改造；一邊是荒誕不經(jīng)和無(wú)中生有的偽造--這便是當(dāng)今國(guó)人眼中的歷史文化。沒(méi)有莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎？如今國(guó)人從哪里能夠感知這種博大精深？只能去一座城市才有一個(gè)的博物館嗎？”①這節(jié)文字是從原文中抽取出來(lái)的，如果將它放回，最恰當(dāng)?shù)奈恢脩?yīng)該是（）A．（1）、（2）節(jié)之間B.（3）、（4）之間C.（5），（6）之間D.（6），（7）之間②選擇的依據(jù)是_______________________________________________________________________________________________________________________。(4)文章第（3）節(jié)到第（9）節(jié)從三個(gè)方面分析了"糟蹋自己文化"的這種潮流，請(qǐng)分別概括是哪三方面：（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________15、語(yǔ)言運(yùn)用--在下面句中的橫線處；填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

二十年來(lái)，拿破侖進(jìn)行過(guò)無(wú)數(shù)次檢閱，從未有像他這最后一次檢閱這樣壯觀______熱烈。歡呼聲剛一消失，十一點(diǎn)鐘______比預(yù)定時(shí)間晚了兩小時(shí)，而這恰恰是致命的兩小時(shí)______炮手們接到命令：用榴彈炮轟擊山頭上的身穿紅衣的英國(guó)士兵。評(píng)卷人得分三、其他(共7題，共14分)16、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(2分)A．神十返航，王亞平家鄉(xiāng)放鞭炮歡迎航天員凱旋而歸。B．有些國(guó)家用傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)主義的思維方式來(lái)看待能源問(wèn)題，對(duì)一些發(fā)展中國(guó)家增加能源需求品頭論足，鼓嗓“能源威脅論”。C．短期出國(guó)游學(xué)為在校大學(xué)生提供了正規(guī)高端的海外研修平臺(tái)，使其獲得國(guó)際一流水準(zhǔn)的大學(xué)課程體驗(yàn)，并有助于個(gè)人素質(zhì)。D．專(zhuān)家提醒，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免不要給孩子購(gòu)買(mǎi)顏色特別鮮艷的玩具，因?yàn)檫@些玩具可能會(huì)誘發(fā)孩子血液系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的疾病。17、根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）2012年入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪，洋洋灑灑，讓每個(gè)泰州市民提前感受到了xiángruì的氣息。而就在這個(gè)時(shí)節(jié)，國(guó)家主席胡錦濤抵達(dá)泰州。胡主席登上望海樓，fǔkàn泰州城，察看城河水，重回稻河灣，與家鄉(xiāng)人民一起敘鄉(xiāng)情、話發(fā)展。。18、古詩(shī)文默寫(xiě)①天下英雄誰(shuí)敵手？曹、劉。____。（《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》）②兔從狗竇入，____。中庭生旅谷，____。（《十五從軍征》③____，____，只吹的水盡鵝飛罷。（《朝天子·詠喇叭》）④此生誰(shuí)料，____，____。（《訴衷情》）⑤為籬下、黃花開(kāi)遍，____。四面歌終破殘楚，____。（《滿江紅》）⑥明日，徐公來(lái)，孰視之，____，窺鏡而自視，____。（《鄒忌諷齊王納諫》）⑦群臣吏民，____，受上賞；____，受中賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）19、給下列加下劃線字注音。恩____（）____著（）____約（）悲天____人（）弄巧成____（）____詐（）____酌（）____娓動(dòng)聽(tīng)（）時(shí)____（）河____（）20、文學(xué)常識(shí)填空季羨林（1911—2009）山東臨清人，字______又字_______。_______、_______、_______。北京大學(xué)終身教授。散文集有《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《留德十年》《牛棚雜憶》等，其著作匯編成____________共24卷。21、語(yǔ)言運(yùn)用——在下面句中的下劃線處；填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

“人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么____是事物外表的迷人美麗____還是出于自己直覺(jué)的驅(qū)使？”李達(dá)詢問(wèn)道____“我覺(jué)得都不是！”周丹堅(jiān)定地回答____“應(yīng)該是事物的核心內(nèi)涵?！?/p>

22、綜合性學(xué)習(xí)。

請(qǐng)閱讀下面兩則材料；按要求答題。

材料一：為解決山區(qū)高海拔地區(qū)中小學(xué)生冬季取暖問(wèn)題；2015年6月，重慶市政府實(shí)施了“暖冬計(jì)劃”。該計(jì)劃實(shí)施范圍是全市海拔800米以上的中小學(xué)和公辦幼兒園，涉及21個(gè)區(qū)縣995所學(xué)校，受益學(xué)生21萬(wàn)余名。主要措施包括購(gòu)置安裝油??；碳晶墻暖電烤爐、暖風(fēng)機(jī)、硅晶電熱膜等取暖設(shè)備，少數(shù)有條件的學(xué)?？砂惭b空調(diào)，不宜安裝取暖設(shè)備的學(xué)校將被提供御寒所需的衣服、鞋子、手套等物資。截止2015年底，全市共投入了8700多萬(wàn)元為山區(qū)農(nóng)村學(xué)生創(chuàng)造出安心學(xué)習(xí)的溫暖環(huán)境。學(xué)生張薇說(shuō)：“現(xiàn)在教室安了油汀，像春天般溫暖，冬天再也不用提火盆上學(xué)了，手也不長(zhǎng)凍瘡了！”

材料二：”暖冬計(jì)劃”實(shí)施后；孩子們出于好奇，一下課就爭(zhēng)先恐后地去觸摸取暖設(shè)備，易燙傷手或觸電。老師一方面要擔(dān)心學(xué)生的安全，另一方面還要擔(dān)心取暖設(shè)備的保護(hù)。

（1）根據(jù)材料一；簡(jiǎn)要介紹什么是”暖冬計(jì)劃”。（50字以內(nèi)）

“暖冬計(jì)劃”指______

（2）根據(jù)材料二；按要求設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)主題教育活動(dòng)。

活動(dòng)主題：______

活動(dòng)形式一：______

活動(dòng)形式二：______

（3）張薇同學(xué)想給重慶市政府寫(xiě)一封感謝信，但又怕同學(xué)們說(shuō)她出風(fēng)頭。要打消她的顧慮，你該怎么說(shuō)？評(píng)卷人得分四、翻譯(共3題，共18分)23、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(1)；潭中魚(yú)可百許頭；皆若空游無(wú)所依。

譯文：____(2)；其岸勢(shì)犬牙差互；不可知其源。

譯文：____(3)；坐潭上；四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。

譯文：____(4)；青樹(shù)翠蔓；蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

譯文：____24、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。(2)、清榮峻茂，良多趣味。25、翻譯下列句子。(1)、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(2)、其言，茲若人之儔乎？(3)、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日(4)、既醉而退，曾不吝情去留。評(píng)卷人得分五、寫(xiě)作題(共1題，共10分)26、閱讀下面的文字，按要求作文。1.的滋味（先將題目補(bǔ)充完整，然后以此為題寫(xiě)一篇記敘文）2.愛(ài)的方式有很多種，也許她們的方式是當(dāng)時(shí)的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你讀懂了她們。請(qǐng)以“讀懂身邊的愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇作文。要求：①兩個(gè)文題任選其一進(jìn)行寫(xiě)作②字?jǐn)?shù)不得少于800字③文中不得出現(xiàn)真實(shí)班級(jí)、人名。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【解析】

試題分析：“英國(guó)”改為“美國(guó)”

考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)要多加注意，仔細(xì)辨識(shí)，加強(qiáng)記憶，注重積累。A項(xiàng)“凝惑”應(yīng)寫(xiě)作“疑惑”；C項(xiàng)“爭(zhēng)高值指”應(yīng)寫(xiě)作“爭(zhēng)高直指”；D項(xiàng)“熔液”應(yīng)寫(xiě)作“溶液”，“千百成鋒”應(yīng)寫(xiě)作“千百成峰”。B項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)無(wú)誤，故選B?！窘馕觥緽3、C【分析】理：事物的規(guī)律，是非得失的標(biāo)準(zhǔn)?！窘馕觥緾4、C【分析】本題考查新聞知識(shí)的積累?！窘馕觥緼．正確；B．正確；C．新聞稿通常包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五部分。其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體是必要部分；D．正確。故選：C。5、C【分析】C中“雄姿”。【解析】【答案】C6、C【分析】A中不是有疑而問(wèn)，不能用問(wèn)號(hào)；B中“關(guān)于夏天、關(guān)于童年、關(guān)于成長(zhǎng)的故事”D之間應(yīng)用逗號(hào)；D中引號(hào)中應(yīng)加上問(wèn)號(hào)?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共9題，共18分)7、略

【分析】答案；

（1）識(shí)托（2）瞥挫。

此題根據(jù)拼音寫(xiě)漢字；考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫(xiě)，多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字，難寫(xiě)字要重練習(xí)．

對(duì)課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見(jiàn)又易寫(xiě)錯(cuò)的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識(shí)記、積累．【解析】識(shí)；托；瞥；挫8、普通蠢笨飛竄烏云【分析】【分析】A.“普通”是形容詞。B.“蠢笨"是形容詞；“卷集；掩藏、怒吼”是動(dòng)詞。C.“飛竄”是動(dòng)詞，“大海、深淵、飛沫”是名詞。D.“烏云”是名詞，“呻吟、熄滅、燃燒”都是動(dòng)詞。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生對(duì)于詞性的掌握。9、環(huán)境描寫(xiě)【分析】【分析】在敘事文章中；景物描寫(xiě)屬于環(huán)境描寫(xiě)。其主要作用有交代故事的環(huán)境；鋪墊情節(jié)、表達(dá)人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來(lái)分析。

【點(diǎn)評(píng)】環(huán)境描寫(xiě)主要作用有交代故事的環(huán)境、鋪墊情節(jié)、表達(dá)人物的情感、烘托人物形象等作用，要根據(jù)具體文章來(lái)分析。10、慈愛(ài)幼稚涌流【分析】【分析】①句根據(jù)“母愛(ài)”一詞可知應(yīng)選用“慈愛(ài)”一詞；因?yàn)椤按认椤笔切稳菝婷残蜗螅昂吞@”是形容態(tài)度。②根據(jù)“腦袋”（表示“思想”）一詞可知應(yīng)選“幼稚”，因?yàn)椤坝仔　敝改挲g，“天真”指性格。③根據(jù)“熱淚盈眶”描寫(xiě)的情態(tài)可知應(yīng)選“涌流”，形容流淚多，母親內(nèi)心情感豐富，而“流淌”“流動(dòng)”表達(dá)不了這種情態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】本題是要求選填近義詞，首先要根據(jù)選項(xiàng)中近義詞中關(guān)鍵字來(lái)了解詞語(yǔ)的含義，根據(jù)填空前后的語(yǔ)言表達(dá)的情境來(lái)判斷。11、邪澀拙醇【分析】【分析】結(jié)合語(yǔ)境寫(xiě)出正確詞語(yǔ)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)能力。12、朱赫來(lái)【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；在朱赫來(lái)的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品中的人物、內(nèi)容的掌握情況。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。13、作比較?！痉治觥俊痉治觥堪驯R溝橋和兩岸河堤作比較；突出橋的堅(jiān)固無(wú)比。

【點(diǎn)評(píng)】首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。14、略

【分析】此題考查對(duì)重要詞語(yǔ)和作者情感的分析理解。要先做好此類(lèi)題，首先要認(rèn)真閱讀文本，所謂的“詞不離句，句不離篇”就是要把詞語(yǔ)放入原句中，然后找出雙引號(hào)里的內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文；仔細(xì)體味、揣摩，理解詞語(yǔ)的含義。體會(huì)作者情感可以從以下幾方面進(jìn)行：依據(jù)文章的主要內(nèi)容體會(huì)作者情感；依據(jù)帶有感情色彩的語(yǔ)句體會(huì)作者情感；依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子體會(huì)作者情感。仔細(xì)閱讀原文，第⑶節(jié)中的“聰明”一詞隱含了作者諷刺、輕蔑的情感，因?yàn)檫@種“發(fā)現(xiàn)”行為的背后其實(shí)是通過(guò)糟蹋文化來(lái)賺錢(qián)的功利心態(tài)，這點(diǎn)可以從后文的“厄運(yùn)”、“糟糕”等詞中看出。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文；注意提示性詞語(yǔ)，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫(xiě)作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，尤其是問(wèn)題出現(xiàn)的語(yǔ)段及附近的語(yǔ)句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語(yǔ)言作答。根據(jù)文章第（3）節(jié)內(nèi)容可知，第（3）節(jié)寫(xiě)“沒(méi)人拿名人的事當(dāng)回事”，這里“名人的人”具體指其中的歷史的內(nèi)涵；文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神。

此題考查理解文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解能力。解答此題，要充分閱讀文本，把握文章內(nèi)容，仔細(xì)的閱讀相關(guān)段落，理解每段所寫(xiě)的內(nèi)容，思考段與段之間的關(guān)系。根據(jù)題目要求，找出這段文字最為合適的位置。通讀全文經(jīng)分析可知，從文中抽取出來(lái)的這段文字應(yīng)歸位于（5），（6）段之間，故選C。因?yàn)檫@節(jié)文字中的兩個(gè)“一邊”所領(lǐng)起的內(nèi)容恰是對(duì)(2)—(5)節(jié)內(nèi)容的概括，同時(shí)它也是第(6)節(jié)中“這樣文化環(huán)境中”所指代的具體內(nèi)容。

此題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽文章，獲得整體印象；再邊讀邊用筆劃出文段中的過(guò)渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。再用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或句子把它表達(dá)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)，盡量摘引原文詞句來(lái)概括歸納，并注意答題的全面完整。仔細(xì)閱讀本文，文章第（3）節(jié)到第（9）節(jié)從三個(gè)方面分析了“糟蹋自己文化”的這種潮流，分別是：(1)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象在旅游和影視方面的表現(xiàn)；(2)形成“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)與力量；(3)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的本質(zhì)與危害?！窘馕觥俊拘☆}1】隱含了作者諷刺；輕蔑的情感；因?yàn)檫@種“發(fā)現(xiàn)”行為的背后其實(shí)是通過(guò)糟蹋文化來(lái)賺錢(qián)的功利心態(tài)，這點(diǎn)可以從后文的“厄運(yùn)”、“糟糕”等詞中看出。

【小題2】其中的歷史的內(nèi)涵；文化的意蘊(yùn)、本土氣質(zhì)和個(gè)中獨(dú)特的精神。

【小題3】①C

②這節(jié)文字中的兩個(gè)“一邊”所領(lǐng)起的內(nèi)容恰是對(duì)(2)—(5)節(jié)內(nèi)容的概括；同時(shí)它也是第(6)節(jié)中“這樣文化環(huán)境中”所指代的具體內(nèi)容。

【小題4】(1)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象在旅游和影視方面的表現(xiàn)。(2)形成“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的動(dòng)機(jī)與力量。(3)“糟蹋自己的文化”這一現(xiàn)象的本質(zhì)與危害。15、、--！【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)的使用；整體閱讀之后，“壯觀”與“熱烈”都是形容場(chǎng)面的是并列關(guān)系，故用頓號(hào)。“比預(yù)定時(shí)間晚了兩小時(shí)”是對(duì)前面“十一點(diǎn)鐘”的解釋說(shuō)明，故用破折號(hào)。“而這恰恰是致命的兩小時(shí)”表達(dá)了強(qiáng)烈的感情，故用感嘆號(hào)。

答案：

；--！

本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。本題要結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)來(lái)分析。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中；了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，如問(wèn)號(hào)；引號(hào)、頓號(hào)等。注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法。

解答此類(lèi)問(wèn)題，我們首先要掌握常見(jiàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，然后結(jié)合例句識(shí)記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，最后結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否恰當(dāng)?！窘馕觥俊?-！三、其他(共7題，共14分)16、略

【分析】試題分析：解答此題可以用排除法，先排除有病句的項(xiàng)，A項(xiàng)中，“凱旋”就有“歸”的意思，與“而歸”重復(fù)，刪去“而歸”；C項(xiàng)成分殘缺，“并有助于個(gè)人素質(zhì)”后添上“的提高”；C項(xiàng)中，否定用得不當(dāng)，應(yīng)該去掉“不要”?？键c(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緽17、略

【分析】【解析】試題分析：“祥”容易誤寫(xiě)為“詳”，“俯瞰”容易誤寫(xiě)為“俯看”?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的書(shū)寫(xiě)能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮肯槿鸶╊?8、略

【分析】此題考查學(xué)生古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)能力。古詩(shī)文名句默寫(xiě)試題的題型主要是填寫(xiě)題，復(fù)習(xí)古詩(shī)文名句，首先是要記清楚背誦的古詩(shī)文名句；其次是要正確理解古詩(shī)文的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。對(duì)于古詩(shī)文考查的幾種題型(上下句對(duì)接題、理解性默寫(xiě)題、歸類(lèi)性默寫(xiě)題、理解運(yùn)用型題目)要心中有數(shù)。這里都是直接性默寫(xiě)，注意“雉、滄、拭、弗、諫”的書(shū)寫(xiě)?！窘馕觥浚?）生子當(dāng)如孫仲謀（2）雉從梁上飛井上生旅葵（3）眼見(jiàn)的吹翻了這家吹傷了那家（4）心在天山身老滄州（5）秋容如拭八年風(fēng)味徒思浙（6）自以為不如又弗如遠(yuǎn)甚（6）能面刺寡人之過(guò)者上書(shū)諫寡人者19、略

【分析】本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。注意“拙”、“訛”、“斟”等漢字的讀音?！窘馕觥縣uìchánqìmǐnzhuōézhēnwěimáodī20、?希逋齊奘學(xué)者翻譯家作家《季羨林文集》【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記作家作品的能力。這類(lèi)題型，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。季羨林（1911—2009）山東臨清人，字希逋，又字齊奘。學(xué)者、翻譯家、作家。北京大學(xué)終身教授。散文集有《天竺心影》《朗潤(rùn)集》《留德十年》《牛棚雜憶》等，其著作匯編成《季羨林文集》共24卷?！窘馕觥?希逋齊奘學(xué)者翻譯家作家《季羨林文集》21、？，。，【分析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的能力。解題的關(guān)鍵是掌握各種標(biāo)點(diǎn)的作用及明白標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)；是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分，用來(lái)表示停頓；語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。示例：“人生在世，最高價(jià)值的欣賞是什么？是事物外表的迷人美麗，還是出于自己直覺(jué)的驅(qū)使？”李達(dá)詢問(wèn)道?！拔矣X(jué)得都不是！”周丹堅(jiān)定地回答，“應(yīng)該是事物的核心內(nèi)涵?！?/p>

【解析】？，。，22、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力；作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)即可作答．由材料可知，這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施主體是重慶政府，范圍是“山區(qū)高海拔地區(qū)的中小學(xué)和公辦幼兒園“，內(nèi)容是“安裝取暖設(shè)備或提供御寒物資，確保學(xué)生溫暖過(guò)冬“．據(jù)此可作答．

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力．根據(jù)材料可知；這個(gè)活動(dòng)的主題一定與取暖和安全有關(guān)．活動(dòng)的形式一定要有可操作性，不能是空洞的口號(hào)．據(jù)此可作答．

（3）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．作答時(shí)；一定要中心明確，表意清楚，說(shuō)理有據(jù)，語(yǔ)言通順．

答案：

（1）“暖冬計(jì)劃”指重慶市政府為山區(qū)高海拔地區(qū)的中小學(xué)和公辦幼兒園安裝取暖設(shè)備或提供御寒物資；確保學(xué)生溫暖過(guò)冬的計(jì)劃．

（2）示例：活動(dòng)主題--安全取暖；從我做起；

活動(dòng)形式--舉辦“安全取暖”知識(shí)講座開(kāi)展“安全取暖”手抄報(bào)比賽（須圍繞如何安全是同和保護(hù)取暖設(shè)備；保障自身安全等方面來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和活動(dòng)形式．）

（3）示例：張薇同學(xué)；你是“暖冬計(jì)劃”的受益人，知恩圖報(bào)，表達(dá)感謝是應(yīng)該的，這并不是出風(fēng)頭，你就不要有這樣的顧慮了，好嗎？（稱(chēng)呼1分；理由充分2分；用語(yǔ)得體1分．）

本題中第一小題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力．第二小題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力．第三小題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．

這是一道綜合讀寫(xiě)題目，所選題目都是常見(jiàn)題型，也是考試中的?？碱}型．學(xué)生在作答時(shí)，只要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合題目中的要求，即可作答．【解析】重慶市政府為山區(qū)高海拔地區(qū)的中小學(xué)和公辦幼兒園安裝取暖設(shè)備或提供御寒物資，確保學(xué)生溫暖過(guò)冬的計(jì)劃．；安全取暖，從我做起；舉辦“安全取暖”知識(shí)講座；開(kāi)展“安全取暖”手抄報(bào)比賽四、翻譯(共3題，共18分)23、略

【分析】【分析】翻譯時(shí)；要注意把“可（大約）”；“犬牙差互（像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)）、參差（參差不齊）。”這些詞翻譯準(zhǔn)確。還要使整個(gè)句子翻譯時(shí)保持整個(gè)句子的流暢性、準(zhǔn)確性。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)文言文的翻譯能力。【解析】1、①潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托都沒(méi)有。

2、①小溪兩岸的形狀，像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，不能知道它的源頭在哪里。

3、①坐在小石潭邊，四面被竹子和樹(shù)木圍繞著，寂靜空虛，沒(méi)有其他人。

4、①青翠的樹(shù)木，翠綠的莖蔓，彼此覆蓋、纏繞、搖晃、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。

24、略

【分析】【分析】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時(shí)注意關(guān)鍵字；語(yǔ)序；有時(shí)還要補(bǔ)出舍去的主語(yǔ)才行。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯是為了準(zhǔn)確的理解文意，對(duì)朗讀背誦也有一定的幫助。翻譯句子，先理解大意，再抓關(guān)鍵字語(yǔ)，最后疏通句子。翻譯要做到準(zhǔn)確、通順，完整?！窘馕觥?、即使騎上快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這樣快。2、水清樹(shù)榮，山高草盛，實(shí)在是有很多趣味。25、略

【分析】【分析】第一句中“戚戚”“汲汲”要理解為動(dòng)詞；注意此句的倒裝結(jié)構(gòu)；第二句疑問(wèn)語(yǔ)氣要譯出來(lái)，“儔”字要譯準(zhǔn)確，即“類(lèi)”；第三句“蕭然”要意譯，本義是“衰敗”，這里是指望到空蕩的樣子；第四句，“曾”意為“從”，“吝情”意為“拘束情面”。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯句子，要疏通全文，在全文語(yǔ)境中大致了解句子的意思，要做到三點(diǎn)，原意不能改變，關(guān)鍵字詞要譯準(zhǔn)確，句子要通順。翻譯后要疏通句子。所學(xué)課文，做過(guò)翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫(xiě)出譯句?！窘馕觥?、不為貧賤而憂慮，不熱衷于發(fā)財(cái)做官。2、從這句話來(lái)看，他應(yīng)是五柳先生一類(lèi)人吧？3、簡(jiǎn)陋的居室空空蕩蕩的（或房屋四周的墻壁空空的），房子擋不住寒風(fēng)和太陽(yáng)。4、（先生）喝醉了以后就回到自己家，從不裝模作樣，說(shuō)來(lái)就來(lái)，說(shuō)走就走。五、寫(xiě)作題(共1題，共10分)26、略

【分析】1.試題分析：第一題，“滋味”本義是“味道”，比喻義是“某種感受”。即可以理解為在自己的成長(zhǎng)歷程中，一些人和事所給你的真切、深刻、難忘的體驗(yàn)和感受，從而啟發(fā)了你在某方面的認(rèn)識(shí)和收獲。就其滋味寫(xiě)滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。敘寫(xiě)一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘寫(xiě)一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。而且，只有事件敘寫(xiě)得“厚實(shí)”，生發(fā)的感受才會(huì)“真切”。那種通篇無(wú)事、跟著感覺(jué)走的文章只會(huì)給人以無(wú)病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁之感。對(duì)于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫(xiě)過(guò)程之中，“生發(fā)”于無(wú)痕。細(xì)節(jié)才可以動(dòng)人，因此必須用敏銳的觸覺(jué)去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫(xiě)生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫(huà)面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。第二題，“愛(ài)”是人類(lèi)永恒的話題。愛(ài)的外延很廣，有父愛(ài)、母愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)親情如海一般廣闊，友愛(ài)如玉一般純潔我們既可以將目光投向身邊的某一個(gè)人，如爺爺、母親、同學(xué)甚至陌生人，也可以將目光投向身邊的每個(gè)人。不同人之間的不同組合有許多不同的故事，只有不斷拓展描寫(xiě)的對(duì)象，才有助于打開(kāi)我們的寫(xiě)作思路。在確定描寫(xiě)對(duì)象后，我們可以從其中幾個(gè)角度選材，用電影中蒙太奇的手法組織材料，用橫向并列展開(kāi)的方式，寫(xiě)一篇內(nèi)容飽滿的散文；也可以巧設(shè)懸念，一波三折，或者有條不紊，娓娓道來(lái)，寫(xiě)一篇?jiǎng)尤诵南业男≌f(shuō)；還可以用訪談、日記體、書(shū)信體等形式來(lái)寫(xiě)，只有在文體上大膽創(chuàng)新，奪人眼球。真摯的情感往往不需要太多的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我們要善于從默默的行動(dòng)、關(guān)愛(ài)的眼神和關(guān)切的神情中體察真情。無(wú)論是無(wú)言的關(guān)愛(ài)，還是平凡的細(xì)節(jié)；無(wú)論是溫馨的場(chǎng)面，還是一觸即發(fā)的矛盾，都可以作為我們寫(xiě)作的素材。學(xué)會(huì)捕捉生活中的瞬間，學(xué)會(huì)提煉其中有價(jià)值的成分，然后用思想和感情來(lái)組合它們，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊就深藏著許多感人故事，不要猶豫，請(qǐng)拿起我們手中的筆去抒寫(xiě)它吧！考點(diǎn)：按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮坷模盒腋５淖涛缎埴椀男腋Ｊ前肯璞炭眨蟮氐男腋Ｊ顷?yáng)光普照，江河的幸福是百舸爭(zhēng)流，而我們的幸福卻是多姿多彩的。在學(xué)校里，老師說(shuō)我們是最幸福的孩子，風(fēng)景優(yōu)美的校園，平整的操場(chǎng)，寬敞的教室，嶄新的書(shū)本，有趣的故事。學(xué)習(xí)時(shí)有老師輔導(dǎo)，游戲時(shí)有朋友相伴，悲傷時(shí)有人安慰，孤獨(dú)時(shí)有人解悶。在家里，爸爸媽媽說(shuō)我是最幸福的孩子，周末媽媽會(huì)為我準(zhǔn)備豐盛的晚餐，姥爺會(huì)和我嘮嗑，姥姥會(huì)像變戲法似的掏出幾個(gè)紅艷的大蘋(píng)果，就連淘氣的小弟也會(huì)像忠實(shí)的衛(wèi)兵一刻不離我的左右陪我嬉戲。你說(shuō)我能不幸福嗎？幸福就像香水味，四處的彌漫，看不到，摸不到。香味卻盡是濃郁，我們都知道它的存在．幸福是大海，幸福是天空，幸福是蔚藍(lán)的心靈，無(wú)限的思緒。幸福是一雙讓我們飛向遠(yuǎn)方的翅膀，我們也需要用自己的努力去編織一雙能讓我們飛向遠(yuǎn)方尋找幸福的翅膀。幸福是一杯苦丁茶，入口苦澀難以忍受，但在口中一點(diǎn)一滴的慢慢品嘗才能在苦澀過(guò)后，浮現(xiàn)一段甘甜的回憶。我們需要幸福，更需要得到幸福前的那一種心酸的滋味。