2025年蘇科版高二語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年蘇科版高二語文下冊階段測試試卷954考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.“森林中國”活動將深入弘揚社會主義生態(tài)文明，發(fā)現(xiàn)、宣傳、尋找在森林資源保護方面做出特殊貢獻的生態(tài)英雄。B.習總書記的“民生觀”是新時期黨的群眾路線的深刻體現(xiàn)，也是指導我們夯實執(zhí)政之基的強大武器。C.近期，西雙版納州旅游協(xié)會因涉嫌壟斷經(jīng)營，并制定了一套具有“強制效力”的排他性旅游，被媒體再度曝光。D.共建海上絲路，將重新打通阻塞多年的亞歐經(jīng)濟，構建起一個連通東盟、南亞，甚至西亞、北非、歐洲等各大經(jīng)濟板塊的市場鏈。2、選出句式類型不相同的一項是（）A.惟兄嫂是依B.函谷舉C.為國者無使為積威之所劫哉D.洎牧以讒誅3、下列各句中；沒有語病的一項是（）

A.城鎮(zhèn)建設要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構建生態(tài)與文化保護體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。B.金沙遺址博物館的“太陽神鳥”金箔，是古蜀國黃金工藝輝煌成就的典型代表，以其精致和神秘展示了古蜀人的智慧和魅力。C.全國規(guī)模最大的兩棲爬行動物標本館，已經(jīng)收藏了10多萬號標本，這些標本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動物種類。D.音樂劇是19世紀末誕生的，它具有極富時代感的藝術形式和強烈的娛樂性，使它成為很多國家的觀眾都喜歡的表演藝術。4、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.哈爾濱工業(yè)大學舉辦了名為“校園最美筆記”的評選活動，三名同學的課堂筆記被校博物館收藏，一同與學界泰斗們當年的學習筆記展出。B.在人口增速放緩、老齡化日益迫近的新形勢下。保證高素質(zhì)、高質(zhì)量勞動力人口增加，是我們延續(xù)人口紅利期、提升經(jīng)濟社會建設質(zhì)量的關鍵。C.主管部門本著鼓勵原創(chuàng)為原則，沒有直接斷掉網(wǎng)劇的活路，在出品方對內(nèi)容進行“優(yōu)化處理”后，網(wǎng)劇可以重新上線。D.當前我國已進入全面建成小康社會，既面臨著許多可以大有作為的重要戰(zhàn)略機遇，也面臨著矛盾疊加、隱患增多的嚴峻挑戰(zhàn)。5、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A.蒙故業(yè)，因遺策蒙：繼承B.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛C.贏糧而景從贏：擔負D.度長絜大，比權量力絜：衡量評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)6、埃里希?弗羅姆(1900～1980)，美國著名____、____、____學派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有____、____；

____、以及____等。7、本文分三部分，第一部分論述人從____時期感受和體驗母愛地能力地發(fā)展；第二部分闡述____，以及____的根本區(qū)別；第三部分指出一個成熟的人終會脫離____，他成為自己的父母。8、本文《作為生物的社會》是關于____的有趣研究和獨特的理解。他一反生物學家____的成見，難以置辯地指出了____。9、馮唐易老，____。屈賈誼于長沙，____；竄梁鴻于海曲，____?10、仿照下面的示例；另寫一段話。

世上有多少這樣的事呢？樹在；葉去；葉在，花去；花在，香去；香在，聞它的人去。

世上有多少這樣的事呢？____11、為了紀念白居易，后人在九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一聯(lián)：“一彈流水一彈月，半入江風半入云?！奔荣澝懒伺寐暤拿烂?，又盛贊了白居易詩的絕唱。祠有一聯(lián)：“楓葉四弦秋，根觸天涯遷謫恨；____，____。”既包含了詩中的故事，又表現(xiàn)了江州人民對白居易的深切懷念。請同學們試著在橫線上對出下聯(lián)。12、《歸去來兮辭》選自《陶淵明集》，作者____，一名____字____，____時大詩人，潯陽柴桑(現(xiàn)江西省九江市西南)人，世稱____先生。公元405年他在彭澤縣令任上僅八十余日，就辭官回家，社會上流傳的“____”的故事，說的就是這段軼事。13、人們在欣賞詩歌的時候，經(jīng)常會想到詩言志，也就是說，作者經(jīng)常是借助詩歌中的意象來表達自己的情感。在《詠懷古跡》這首詩歌中，作者杜甫和描寫對象王昭君在____、____、____和____方面有相似之處。因此，作者是借助王昭君的悲劇命運來表達自己的情感。14、蘇軾，字____，號____，北宋文學家、書畫家，是“____”八大家之一。與其弟____其父____和稱____。蘇軾才情奔放，與____并稱“歐蘇”；它的詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)方面獨具風格，與____并稱“蘇黃”；他的詞開北宋之先河，和____并稱“蘇辛”。評卷人得分三、名著導讀(共9題，共18分)15、請簡述《三國演義》中“三顧茅廬”的主要情節(jié)內(nèi)容。16、在《紅樓夢》中，賈寶玉在太虛幻境看到了“金陵十二釵”的判詞，判詞中提到了書中的12個主要人物，并暗示了她們的命運。請寫出除林黛玉、薛寶釵以外的10個人的名字：17、“可是到了冬天，那個坍塌了的白塔，又重新修好了，那個在月下唱歌，使翠翠在睡夢里為歌聲把靈魂輕輕浮起的年青人，還不曾回到茶峒來。這個人也許永遠不回來了，也許‘明天’回來！”對這小說的結尾，談談你的感受。18、簡答題。

鳳姐越想越氣，歪在枕頭上只是出神，忽然眉頭一皺，計上心來，便叫：“平兒來?！逼絻哼B忙答應過來。鳳姐道：“我想這件事竟該這么著才好?！保ā都t樓夢》第六十七回）鳳姐口中的“這件事”指的是哪件事？此后，她又是如何演好“三部曲”來處理這件事的？________

19、孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！保ā墩撜Z季氏》）子曰：“孰謂微生高①直?或乞醯②焉,乞諸其鄰而與之?！薄咀ⅰ竣傥⑸?春秋時魯國人。②醯（xī）：醋。(1)第一則材料主要體現(xiàn)了孔子的____觀。

(2)孔子為什么說微生高不直？對孔子這種評價，你怎么看？______________________________________________________________________________________________________________________________________20、簡答題。

（1）閱讀下面的《三國演義》選段；回答問題。

孔明曰：“如雄獅到日；即當遠接犒勞?！濒斆C暗喜，宴罷辭回。玄德問孔明曰：“此是何意？”孔明大笑曰：“周瑜死日近矣！這等計策，小兒也瞞不過！”

“這等計策”的主要內(nèi)容是什么？實施后的結果如何？

（2）下面這段文字出自《紅樓夢》第22回“聽曲文寶玉悟禪機制燈迷賈政悲讖語”。請在橫線上寫出相應的人名；并根據(jù)各自的反應；概括其性格特點。

鳳姐笑道：“這個孩子扮上活像一個人，你們再看不出來?！盻___心里也知道，便只一笑不肯說。____也猜著了，亦不敢說。____接著笑道：“倒像林妹妹的模樣了?！盻___聽了，忙把____瞅了一眼；使個眼色。眾人卻都聽了這話，留神細看，都笑起來了，說果然不錯。

（3）下面這句話出自《茶館》中何人之口？他為什么對“這樣的政府”怨氣沖天？

全世界；全世界找得到這樣的政府找不到？我問你！

（4）《歐也妮?葛朗臺》中，歐也妮讓德?篷風去巴黎替夏爾還債，并帶給夏爾幾樣東西。歐也妮帶給夏爾的是哪幾樣東西？她這樣做的目的是什么？21、《三國演義》中，周瑜使詐死之計，為何能騙過謹慎的曹仁？請簡析。22、《三國演義》中有一首童謠“一龍并一鳳，相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東?！闭堉赋鐾{所說的兩個人物，并說出童謠所提的事件。23、<西廂記>全名______________,共______本_______折,由_____朝______作。該劇取材于唐人元稹的___________傳奇和金人董解元改編的______________(習稱________)作者劇作14種,現(xiàn)存僅3種。這些劇作大都以青年女性反抗________為題材,塑造了__________、___________、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強,曲詞優(yōu)美,對元雜劇和后來戲曲的發(fā)展有很大影響。評卷人得分四、文言文閱讀(共3題，共6分)24、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

陳次升，字當時，興化仙游人。入太學；時學官始得王安石《宇說》，招諸生訓之，次升作而日：“丞相豈奏學邪？美商鞅之能行仁政，而為李斯解事，非秦學而何？”坐屏斥。既而第進士，知安丘縣。

紹圣中，復為御史，轉殿中。論章惇、蔡卞植黨為奸，乞收還威福之柄。禁中火彗出西方。次升請修德求言以弭天變。掖庭鞫厭魅獄，次升言：“事關中言，宜付外參治。____；為圣朝累。宣仁有追廢之議，次升密言：“先太后保佑圣躬，始終無間，愿勿聽小人銷骨之謗。”帝日：“卿安所聞？”對日：“臣職許風聞，陛下毋詰其所從來可也?！?/p>

呂升卿察訪廣南，次升言：“陛下無殺流人之意，而遣升卿出使。____乃止不遣。次升累章劾章惇，皆留中。帝嘗謂日：“章惇文字勿令絕。次升退告王鞏鞏日：“君胡不云速臣耳且也帝王心也心所不知則耳且為？”居數(shù)日；復入見，帝電前旨，乃以鞏語對。帝且：“然，顧未有代之者爾?！庇櫜豢巳??；兆诹?，召為侍御史。極論惇；卞、曾布、蔡京之惡，竄惇于雷，居卞于池，出京于江寧。遷右諫議大夫。崇寧初，以寶文閣待制知潁昌府，降集賢殿修撰，繼又落修撰，除名徙建昌，編管循州，皆以論京、卞故。政和中，用赦恩復舊職。卒，年七十六。

（選自《宋史?陳次升傳》，有刪改）[注]①丞相：指王安石。②元祐是宋朝年號；元祐年間又反對新政的舊黨在政，編輯元祐年間的文書意在打擊元祐年間對新政有看法的朝臣。③蒿呼：臣下祝頌帝王，高呼萬歲。

（1）下列對文中畫波浪線部分的斷絕；正確的一項是______

A．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知則耳目/為之傳達/既知之/何以耳目為。

B．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/則耳目為之傳達/既知之/何以耳目為。

C．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/則耳目為之/傳達既知之/何以耳目為。

D．君胡不云/諫臣/耳目也/帝王/心也/心所不知/則耳目為之傳達/既知之何/以耳目為。

（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．太學：文中指我國古代設立在在京城的最高學府。歷代最高學府的名稱多有變化。

B．拼紳：把笏板插在大帶間；紳，士大夫腰間東的大帶。“播紳”引申為土大夫的代稱。

C．陛下：官殿中立有護衛(wèi)的臺階下因樣臣不可直呼帝王；于是借用為對帝王的尊稱。

D．有司：古代朝廷中分職設官；各有專司，所以可用“有司“來指稱朝延中的各級官員。

（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．陳次升敢于質(zhì)疑。在解讀王安石的《字說》時；陳次升大膽提出了個人的看法，認為王安石是在贊賞商鞅，為李斯辯解。

B．陳次升不附權責；當初。章驚，蔡卞把陳次升安排到憲府，想利用他排擠賢人，但陳次開不依附他們，后來還提議削他們的權力。

C．陳次升拒絕拉攏。章驚等派人拉攏陳次升要陳次升說他們的好話；陳次升沒有答應，章博等人趁機要上奏調(diào)他到河北任職。

D．陳次開被人誣陷。京城有乳婢設法陷害主人；陳次升對案件表達了自己的看法，蔡下誣陷陳次升詆毀先輩，要求貶謫陳次升。

（4）把文中西橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①今若考一言之失；致于健累，則前之詔令適所以誤天下。

②升卿責性慘刻，喜求人過，今使謀志，則亦何所不至哉？25、下列對原文有關內(nèi)容的概括和賞析；不正確的一項是______

A．本文是從勾踐即位三年便欲進攻吳國；雖有范蠡兩次進諫，仍一意孤行，導致兵敗五湖，不得不退守會稽山寫起的。

B．文中寫范蠡為勾踐謀劃復興國家之道；表現(xiàn)了他的政治遠見。他主張順應自然，掌握規(guī)律，發(fā)展生產(chǎn)，終于使越國逐漸繁榮昌盛起來。

C．范蓋主來的“與天”“與人”“與地”思想并不是消極出世的思想。而是根據(jù)自然規(guī)律和形勢變化采取積極的措施。

D．本文以記言為主，在此前提下，卻能要不煩地交代事情的來龍去脈，寫出越王勾踐納諫的始末，表現(xiàn)其知錯能改、折節(jié)下上的可貴品質(zhì)。26、文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成下列各題。

楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰：“我知之矣?！盻___神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內(nèi)侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。____”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：亮持國名器視如己物向者公亮官越占民田為郡守繩治時鞏父易占亦官越深庇之用鞏私也?！钡蹫閷嬈涿＠L亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠，立朝寡援，不畏強御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意?！崩L曰：“諫官不得其言則去，經(jīng)筵非姑息之地。”卒不拜。未閱月，復知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕；陛下可不思其故乎？”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復天章閣待制。卒，年六十二。

（《宋史?楊繪傳》，有刪節(jié)）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句；正確的一項是______

A．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

B．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也。

C．公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

D．公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也。

（2）下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說；不正確的一項是______

A．制誥；是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱；知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。

B．卿；在古代可以用來代表“你”，但只用于君稱臣；上級稱下級、長輩稱晚輩。

C．經(jīng)筵；指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而專門設立的御前講席，宋代開始稱為“經(jīng)筵”。

D．致仕；指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。

（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析；不正確的一項是______

A．楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州；為官后表現(xiàn)出極強的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。

B．楊繪很有個性。與宰相曾公亮產(chǎn)生矛盾之后；皇帝解除了他的諫官職務，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。

C．楊繪堅持己見。楊繪認為王安石實施的“免役法”有十大危害；他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。

D．楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾；卻因年少而不被當權者重用；后來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①呼戲沐猴者詰于庭；一訊具伏，府中服其明。

②館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎？評卷人得分五、問答題(共3題，共18分)27、閱讀下面這首詩；完成問題。

馬嵬(其一)

李商隱。

冀馬燕犀動地來；自埋紅粉自成灰。

君王若道能傾國；玉輦何由過馬嵬。

注：冀馬；出自《左傳》：“冀之北土，馬之所生?！毖嘞鲎脏嵭摹丁粗芏Y〉注》：“燕近強胡，習于甲胄?！贝颂帯凹今R燕犀”是用典，暗指安祿山起兵。

本詩中“自埋紅粉自成灰”一句，有人稱兩個“自”字凄然。結合有關詩句，談談你的理解。28、讀《哈姆萊特》，從“(奧斯里克上)奧斯里克殿下，觀迎您回到丹表來！”到“哈姆萊特不敢，不敢。(奧斯里克下)”原文見課本為什么奧里斯克一會兒說“天氣真熱”，一會兒又說“真的有點冷”？29、詩歌中哪一句寫了楊玉環(huán)的美貌，運用了什么手法？評卷人得分六、寫作題(共4題，共12分)30、閱讀下面文字，按要求作文。（60分）“譚木匠”是全國知名的木梳品牌，它的創(chuàng)始人譚傳華創(chuàng)業(yè)時把產(chǎn)品易蟲蛀、易折斷等缺點刻寫在木梳上，這卻讓消費者看到了梳子天然綠色的優(yōu)點，“譚木匠”品牌成功走向市場。譚傳華秉持“我善治木”的企業(yè)理念，多年來他不做股票不炒地皮，堅持做“好公司”而不是大公司。目前“譚木匠”專賣店已有2000多家，遍布世界各大城市。要求：請根據(jù)以上材料，自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。31、閱讀下面材料，按要求作文。2012年3月8日，著名作家馮驥才在全國政協(xié)分組討論會上說了兩段引起關注的話：①就像一個人一樣，使一個人富裕起來是容易的，給一個人100萬就富裕起來了。但是，使一個人有文化、有氣質(zhì)是很難的。②人文價值觀到底是什么？我覺得這不是一句話可以說出來的，所謂的民族價值觀一定不能有“錢”這個字，一個只為錢的民族是沒有希望的，一個民族必須有精神。讀了以上材料，你有何感想、思考、建議，就請寫一篇700字的文章。注意：立意自定，文體自選，標題自擬，不得脫離材料的內(nèi)涵范圍寫作。32、作文你知道葡萄的根，通常能扎多深嗎？葡萄的根，可扎至地下十五米，甚至二十米。你一定沒有看到過這種葡萄吧。在種葡萄的時候，先鋪上一層砂石，讓環(huán)境變得貧瘠惡劣，葡萄在生長時，為了汲取水分或各種礦物質(zhì)，就拼命往下扎根，越扎越深，這樣結出的葡萄甜度才高。要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。33、請認真閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）有一個中國女孩，今年18歲，是四川某所中學高二的學生。她在1歲的時候，醫(yī)生查出她得了“脆骨病”，這是一種罕見的疾病，這種疾病致使她終身殘疾，且生活不能自理。然而，在她母親的陪伴下，她度過了整整18年的人生風雨。當問到她的人生理想時，她面帶微笑，聲音洪亮地說：我的理想是考取美國普林斯頓大學的心理專業(yè)，我要讓那些像我一樣身體有缺憾的人，內(nèi)心真正的強大起來，成為生活的強者。結合上面的材料，請以“幸與不幸”為話題，寫一篇800字的文章。要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）除詩歌外，文體不限參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】A；語序不當；“發(fā)現(xiàn)、宣傳、尋找”語序不當，不合事理，可改為“發(fā)現(xiàn)、尋找、宣傳”；

B項正確；

C；成分殘缺；“制定”缺少與之相搭配的賓語中心詞，可在“排他性旅游”之后加上“規(guī)范”；

D；搭配不當；“打通”與“亞歐經(jīng)濟”不搭配，可在“亞歐經(jīng)濟”之后加上“動脈”。

故選：B

本題考查病句的辨析及修改能力；要結合常見病句類型來分析語句。常見的病句類型有語序不當；搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以辨別錯誤類型的句子，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子結構來辨明錯誤類型，同時結合語感以及一些常見語病的特征進行判斷。

語病之搭配不當：

這類病句中最常見的句式是“是否（能否；有無）是”；即前面用肯定+否定的選擇形式，后面只用肯定的或否定的形式。修改的原則是使前后一致。

例3．有無正確的學習態(tài)度；是我們（能）取得進步的重要條件。（刪掉“無”或“有無”。）

例4．一個人學習成績的好壞取決于他平時的勤奮。（在句末加“與否”。）

例5．我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人；是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。（本句的第一分句沒有語病，第二分句的“根本任務”不能與主語搭配，否則就出現(xiàn)這樣的句意：不能培養(yǎng)出“四有”新人也是教育戰(zhàn)線的根本任務，這顯然是不合情理的。）

四；定語、狀語、補語和中心語搭配不當。

例1．我們有一雙聰明能干的手；什么造不出來？（“聰明”不能修飾“手”。）

例2．這次大會上；對工資問題交換了廣泛的意見。（并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。）

五；關聯(lián)詞搭配不當。

復句中一般用關聯(lián)詞把各分句連接起來；準確地表達意思。關聯(lián)詞之間有比較穩(wěn)定的組合，不同的關聯(lián)詞表達的意思有區(qū)別，如果隨意組合關聯(lián)詞，會造成語病?？荚囍谐Ｒ姷氖顷P聯(lián)詞的錯誤搭配。

例1．我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神；也不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。（應將“也”改為“就”。）

例2．弟弟年紀很??；因此懂得許多深刻道理。（不合事理，“年紀小”不是“懂得許多深刻道理”的原因，將“因此”改成“但是”，使因果關系變成轉折關系就符合事理了。）

例3．任何品種的生物，不僅跟母體有些相似，而且有些差異。（“有些相似”與“有些差異”是并列的兩個方面，無法構成遞進關系，應將“不僅而且”改為“既又”等表并列的關聯(lián)詞。）【解析】B2、A【分析】A．賓語前置句；“惟是”為賓語前置標志，譯文：只依靠兄嫂；

B．被動句；無標志被動；譯文：函谷關被攻??；

C．被動句；“為所”表被動，譯文：治理國家的人不要讓自己被別人積久而成的威勢脅迫；

D．被動句；無標志被動，譯文：等到李牧因為讒言被誅殺；

故選：A。

本題考查學生正確把握文言句式的能力；要抓住各種特殊句式的構成特點，結合翻譯來判斷。

常見的被動句有以下幾種形式：

1．用介詞“于”引進行為的施動者；表示被動，即“謂語+于”的形式。如夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。（《廉頗藺相如列傳》）

2．在動詞前邊用“見”表示被動；構成“見+謂語”的形式。如：眾人皆醉我獨醒，是以見放。（《漁父》）如果需要把動作行為的施動者介紹出來，可在動詞后加介詞“于”，構成“見+謂語+于”的形式。如：臣誠恐見欺于王而負趙（《廉頗藺相如列傳》）

3．在動詞前用“受”字來表示被動；構成“受+謂語”的形式。如：其次毀肌膚斷肢體受辱。（《報任安書》）這種句中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介詞“于”，施動者也能引出。如果需引進施動者，就構成了“受+謂語+于”的形式。如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。（《赤壁之戰(zhàn)》）

4．在動詞前邊加介詞“為”；構成“為+動詞”的形式。這種句式的“為”和“見”不同：“見”是助詞，不能帶賓語，所以它總是緊挨著動詞；“為”是介詞，它可以緊挨著動詞（省略了賓語），也可以引出動作行為的施動者。如：身客死于秦，為夭下笑。（《屈原列傳》）

5．用“為”引進施動者；謂語前再加“所”，表示被動，構成“為所”式。如：悲夫!有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）“為所”是古漢語最常見的一種被動句形式，并且一直沿用到現(xiàn)代漢語里。但是，在古漢語里，“為”的行為施動者有時可以不出現(xiàn)，或被承前省略了，變?yōu)椤盀樗钡男问?。如：不者，若屬皆且為所?（《鴻門宴》）

6．用介詞”引出施動者；構成“被+動詞”的形式，這種形式和現(xiàn)代漢語的被動句一樣。如：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？（《屈原列傳》）

7．無任何標志的被動句。這種被動句中沒有出現(xiàn)任何被動詞，可以根據(jù)上下文的意思補出。如：兵挫地削，亡其六郡。（《屈原列傳》）【解析】A3、B【分析】試題分析：A選項中是動賓搭配不當；“提高”不能搭配“文化特色”。C選項語序不當，“所有中國的兩棲爬行動物種類”應當為“中國所有的兩棲爬行動物種類?！盌選項語義重復，“具有”和“極富”都有“含有；擁有”的意思，此處應當去掉一個。關于病句，考生只要在平時訓練中，準確掌握如句式雜糅、搭配不當?shù)瘸Ｒ姷牟【漕愋?，就能準確得分。

考點：辨析并修改病句。

【解析】B4、B【分析】本題考查語病辨析的能力。要了解常見的語病類型，并能對句子作語法分析。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿?。A項，語序不當，應將“一同”移到“學界泰斗當年的學習筆記”后面；C項，句式雜糅，“本著為原則”雜糅；D項，成分殘缺，“進入”缺少賓語，可在“小康社會”后加“的決勝階段”。故選B?！窘馕觥緽5、B【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行辨析。題中，B項，“不愛珍器重寶肥饒之地”，從文中來看，這句話是說“不吝惜珍器重寶、肥饒之地”，句中的“愛”應解釋為“吝惜”，解釋為“喜愛”錯誤。故選B。二、填空題(共9題，共18分)6、心理學家社會哲學家法蘭克?！短与x自由》《夢的解析》《愛的藝術》《超越愉快原則》【分析】【分析】埃里希?弗羅姆(1900～1980)；美國著名心理學家；社會哲學家、法蘭克福學派的重要代表人物。弗羅姆一生著述甚豐，內(nèi)容廣泛，主要著作有《逃離自由》《健全的社會》《愛的藝術》《隨筆》《夢的解析》《超越愉快原則》等。

【點評】該題考查學生對相關文學常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。7、嬰兒到童年父愛的性質(zhì)父愛和母愛對母親的依賴和父親的權威【分析】【分析】本文分三部分；第一部分論述人從嬰兒到童年時期感受和體驗母愛地能力地發(fā)展；第二部分闡述父愛的性質(zhì)，以及父愛和母愛的根本區(qū)別；第三部分指出一個成熟的人終會脫離對母親的依賴和父親的權威，他成為自己的父母。

【點評】此題考查學生根據(jù)題干要求篩選相關信息的能力?？梢哉页龈鱾€段落的中心句，也就是提示段意的句子；也可以根據(jù)題干的提示，結合相關內(nèi)容，按要求自己組織語言，寫出答案。8、群居性昆蟲把人跟群居性動物截然分開人和群居性動物的共同性【分析】【分析】作者的這篇文章主要是針對群居性昆蟲的有趣研究和獨特的理解；但他又和其他的專家不同：一般的專家會把人和群居性動物截然分開來說，作者卻獨出心裁的指出了人和群居性動物的共同特征。

【點評】本題是考查學生對課文理解的程度，根據(jù)相應語境稍加分析，便可得出答案。9、李廣難封非無圣主豈乏明時【分析】【分析】根據(jù)題干提示的語言環(huán)境；準確寫出所填的語句：李廣難封非無圣主豈乏明時。

【點評】該題考查學生準確默寫名言名句的能力。要求學生再平時的學習中，重點把握文章中的重要句子的意思，并且還要準確無誤的默寫出來。10、(示例)心在；情去；情在，愛去；愛在，人去；人在，識他的心去。

天在；風去；風在，云去；云在，雨去；雨在，聽它的人去。

池在；荷去；荷在，水去；水在，魚去；魚在，賞它的人去。

屋在；人去；人在，心去；心在，情去；情在，懂它的心去。

琴在；弦去；弦在，音去；音在，譜去；譜在，寫它的人去。

路在，亭去；亭在，人去；人在，情去；情在，想它的人去?！痉治觥俊痉治觥糠聦懢渥樱灰盐绽涞恼Z言形式特征與內(nèi)容邏輯特征。

【點評】考查語言表達能力，具體考證句式仿寫能力。11、潯陽千尺水勾留江上別離情【分析】【分析】內(nèi)容與《琵琶行》有關，形式大致對偶即可。12、陶淵明潛元亮靖節(jié)先生東晉末至南朝宋初期偉大不為五斗米折腰【分析】【分析】陶淵明（352或365年—427年；字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。潯陽柴桑人。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人；辭賦家。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”，有《陶淵明集》。

【點評】該題考查學生對相關文學常識、文化常識的識記、掌握能力。要求學生學習時要準確記憶相關地作家、作品常識以及所涉及到的問題方面的常識。13、不得志漂泊感思鄉(xiāng)情悲劇命運【分析】【分析】在文學作品中；作者總是通過各種方式，借助各種形象來表達自己對社會；對人生、對世界的觀點和看法。在本詩中，作者也是借助王昭君的人生悲劇來表達自己政治不得志的無奈和悲哀。

【點評】該題考查學生對文學作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學生通讀全文，整體把握作品的思想內(nèi)容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結合作品內(nèi)容從篇、段、句、字詞等方面進行賞析。14、子瞻東坡居士唐宋蘇轍蘇洵“三蘇”歐陽修黃庭堅辛棄疾?！痉治觥俊痉治觥恳髮W生記牢蘇軾的字；號；所處的朝代、以及在文學、書畫方面的成就。

【點評】考查學生對文學常識掌握情況。三、名著導讀(共9題，共18分)15、略

【分析】

考查理解故事情節(jié)內(nèi)容；要廣泛閱讀積累，加強對名著重點知識的記憶。

名著閱讀：針對文學名著閱讀題的命題特點；在復習備考的過程中，需要注意以下幾點：

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書的情節(jié)梗概和結構特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結合。

（2）認真審題；根據(jù)題目的設問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明；連貫，書寫字跡工整，標點規(guī)范。不同的題型有不同的答題規(guī)范：

①識記辨別類題型。這種題型主要有填寫作品；人物、故事或既填人物又填故事。例如：請寫出《三國演義》中與下列情節(jié)相對應的五個主要人物的姓名?！芭薅洁]、割須斷袍、單騎救主、轅門射戟、白衣渡江”；相對應的人物依次是張飛、曹操、趙云、呂布、呂蒙。復習備考時要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情節(jié)，注意辨別，防止人物姓名錯亂和情節(jié)記憶紊亂。

②理解概括類題型。要求概述故事情節(jié)或場面，就應將事件過程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的題目，就應緊扣關鍵情節(jié)或細節(jié)來說明人物的個性特征，切忌用大而無當、表意籠統(tǒng)的形容詞來貼標簽。這種題型主要是考查考生對名著故事情節(jié)的識記能力和概括復述能力。復習備考中，應該在直接讀原著的基礎上有選擇地加強概括歸納的訓練，尤其是對表現(xiàn)人物個性形象的重點章節(jié)和場面，能做到用書面語言來概括復述?！窘馕觥恳蛐焓扑]，劉備帶關羽、張飛前往隆中拜訪諸葛亮。第一次，諸葛亮遠游，只見到諸葛亮好友崔州平。第二次，劉備等先見到諸葛亮好友石廣元、孟公威，后見到其弟諸葛均，劉備便留下書信，辭別黃承彥，抱著未見到孔明之遺憾冒雪返回。第三次，諸葛亮在午睡，劉備等他睡醒更衣后才終得相見。諸葛亮被劉備感動，答應出山。16、略

【分析】此題考查文學常識的識記能力。此題屬于名著導讀，解答類似題目，要熟練掌握作品中的人物及相關的故事情節(jié)。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對作品有總體的把握能力。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。本題考查《紅樓夢》中的內(nèi)容，可根據(jù)所讀所記，仔細回顧作品內(nèi)容和有關知識，根據(jù)題干要求寫出除林黛玉、薛寶釵以外的10個人的名字即可。

【解析】賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、王熙鳳、史湘云、李紈、秦可卿、巧姐、妙玉

17、略

【分析】此題考查對中國現(xiàn)當代作家作品的閱讀理解能力。要求學生對教材中的名著有一定的了解和識記，尤其是名著里主要的知識點要記牢，有條件的話可以讓學生課外閱讀原著。本題要把握作品的蘊含的民族心理和人文精神，分析結尾語段的含義和作用，寫出自己的感受?！窘馕觥竣侔姿牡沟粲种匦蓿笳髦级爬系南嫖鞯慕K結，和對重造湘西未來的渴望。②二老和翠翠的未來難以預料，反映了作者對“湘西世界”的“理想人生形式”在現(xiàn)代社會沖擊下的隱憂。也可能終結，也可能新生。18、略

【分析】此題考查對文學名著情節(jié)與人物的識記能力。解答此類題目，要多閱讀文學名著，閱讀中注意整理情節(jié)、分析人物、概括主題等。這件事出自《紅樓夢》第六十七回。賈璉和王熙鳳結婚，一直沒有男嗣，這是無后的“不孝”。再有，和母老虎一樣的王熙鳳生活在一塊兒，賈璉男人的自尊受到了很大的傷害，而尤二姐則百般溫柔，慈顏悅色。賈璉偷娶尤二姐，既可以說是賈璉為自己尋花問柳所尋找的冠冕堂皇的理由，也可以說是賈璉的真心。這件事讓王熙鳳懊惱不已，于是采用了借刀殺人的方法結果了尤二姐的性命?！窘馕觥渴录嘿Z璉偷娶尤二姐。情節(jié)：①賺尤二姐入大觀園居?。虎谂赏魞核豌y給張華，唆使他狀告賈璉；③用借刀殺人計，逼尤二姐吞金自殺。19、略

【分析】此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。古代文化經(jīng)典研讀是難點，要正確解答題目，除了有較好的文言功底外，還要對古代諸子百家的思想比較熟悉。這就要求考生平時不僅要能背諸子百家的文章，更要了解其思想的精華和形成的過程。孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。結交正直的朋友，誠信的朋友，知識廣博的朋友，是有益的。結交諂媚逢迎的人，結交表面奉承而背后誹謗人的人，結交善于花言巧語的人，是有害的。”由此可見，本則論語是談?chuàng)裼延^的。

本題考查對孔子思想的領會和分析，以理解分析為主。答題時要緊扣材料，挖掘孔子評價的用意所在。在孔子看來，醋是小物，有就說有，無酒說無，微生高應據(jù)實相告。而他卻向另據(jù)求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。我認為孔子的評價是正確的，為人處事要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細微事不可不謹?！窘馕觥俊拘☆}1】擇友/交友【小題2】第一問：醋是小物，有就說有，無酒說無，微生高應據(jù)實相告。而他卻向另據(jù)求討，以應求者，用意委曲，并非正直之人，因此孔子認為微生高不直。第二問：孔子的評價是正確的，為人處事要實事求是，要正直。其目的在教誨弟子養(yǎng)成君子品格，于細微事不可不謹。20、略

【分析】

本題考查名著閱讀的能力。本題以簡答題的形式進行考查；解答時，首先要審清題干要求，然后結合平時積累進行思考；解答。解答此種題型，需要學生平時多讀經(jīng)典作品，多記憶，多感悟。

解答此類題時，閱讀一定要細致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的情況下，用簡潔的語言加以表述，表述時注意理清內(nèi)在的邏輯性。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的名著，有時間就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如?！窘馕觥勘绢}考查學生對《三國演義》《紅樓夢》《茶館》《歐也妮?葛朗臺》中的人物和故事情節(jié)的熟悉和掌握能力。學生首先審清題干要求；然后根據(jù)情節(jié)進行解答即可；

故參考答案為：

（1）（4分）計策的主要內(nèi)容：周瑜假言出兵取西川來換荊州（1分）；想借機奪回荊州（1分）。

結果：周瑜非但沒能奪回荊州；反被諸葛亮將計就計，設伏大敗（1分），最終被氣死（箭瘡復裂，墜落馬下，以致長嘆而亡）（1分）。

（2）（6分）A．薛寶釵（1分）；處世圓滑；不愿得罪人。（1分）B．賈寶玉（1分）；心思細膩，善解人意。（1分）C．史湘云（1分）；天性豪爽，心直口快。（1分）（性格特點概括，意思對即可。）

（3）（5分）秦仲義（秦二爺）。怨氣沖天的原因：①國民政府把他慘淡經(jīng)營幾十年的產(chǎn)業(yè)當作逆產(chǎn)沒收；導致他的實業(yè)救國夢徹底破滅。②窮困潦倒，生計無法維持。（若第一問錯誤，本題不得分。第一問正確，2分；“原因”說明，答對一點，1分；兩點，3分。）

（4）（5分）帶給夏爾的：①叔父當年的借據(jù)，②還清債務的收據(jù)（叔父債務已償還的收據(jù)+夏爾歸還了歐也妮墊款的收據(jù)），③一封親筆信，④梳妝匣。（每點1分）。這樣做的目的：讓夏爾體面地迎娶侯爵女兒（1分）。21、略

【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解能力。主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。本題需要熟悉《三國演義》的相關情節(jié)。【解析】（1）周瑜中箭，箭上有毒，不能怒氣沖激。瑜本就氣量小，派兵對其辱罵，必定心生怒氣。

（2）吳寨內(nèi)有數(shù)十軍士來降，中間有兩人是曹兵，二人皆言周瑜身死。

（3）當日周瑜口中噴血，墜于馬下，親眼所見周瑜病危。

22、略

【分析】本題考查對名著內(nèi)容的理解能力。主要考查對課內(nèi)文章和中外名著的理解。包括：主要人物的性格特點及相關的情節(jié)（事件）等。要求學生有一定的名著閱讀量；對課文有總體的把握能力。本題需要熟悉《三國演義》的相關人物及情節(jié)。一龍（臥龍）指諸葛亮，一鳳（雛鳳）指龐統(tǒng)，這一點很容易看出來。再根據(jù)“相將到蜀中。才到半路里，鳳死落坡東”概括龐統(tǒng)的死因即可?！窘馕觥恳积垼ㄅP龍）指諸葛亮，一鳳（雛鳳）指龐統(tǒng)。童謠說的是龐統(tǒng)隨劉備入川時不聽諸葛亮和劉備的勸阻，執(zhí)意先自入川，結果在落鳳坡被張任射死。

23、《崔鶯鶯待月西廂記》521元王實甫《鶯鶯傳》《西廂記諸公調(diào)》《董西廂》封建禮教崔鶯鶯紅娘【分析】略【解析】《崔鶯鶯待月西廂記》521元王實甫《鶯鶯傳》《西廂記諸公調(diào)》《董西廂》封建禮教崔鶯鶯紅娘四、文言文閱讀(共3題，共6分)24、B；D；C【分析】（1）B．翻譯：陳次升退朝稟告王鞏。王鞏說：你為什么不說；諫臣是國家的耳目，皇帝是國家的心臟。心臟不知道的東西就由耳目來為它傳達。什么都知道了，還要耳目干什么呢！“則耳目為之傳達”中“則”通常放在句首，排除A．“則耳目為之傳達”中“傳達”的主語是“耳目”，中間不可斷開，排除C．“何以”是“以何”的倒裝，不可斷，故選B。

（2）D．“可用“有同“來指稱朝廷中的各級官員”錯。決策中樞不能稱為“有司”。

（3）C．“要陳次開說他們的好話”錯。原文“嘗以美官”的意思是以官職來引誘陳次升。

（4）①考；追查；失，失誤；所以，用來的。譯為：現(xiàn)在如要追查一句話的失誤，導致被速責而奉累，那么前面的詔令恰好用以誤導天下人。

②慘刻；殘忍劊?。恢\志，得逞；不至，做不出來。譯為：呂升卿性情殘忍劊薄。喜歡尋求別人的過錯?，F(xiàn)在讓他得逞。那他什么壞事做不出來？

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）①現(xiàn)在如要追查一句話的失誤；導致被速責而奉累，那么前面的詔令恰好用以誤導天下人。

②呂升卿性情殘忍劊薄。喜歡尋求別人的過錯?，F(xiàn)在讓他得逞。那他什么壞事做不出來？

（1）本題考查斷句；注意句意，抓好常見的文言虛詞這些斷句標志和主謂結構。

（2）本題考查考生對文化常識的了解。

（3）本題考查考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息的能力；注意將題干與原文進行對比。

（4）本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。

翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順?！窘馕觥緽；D；C25、B【分析】（1）B．“溢”解釋為“水漫出來”有誤；應解釋為“自滿”。句子翻譯為：現(xiàn)在越國國力還沒有殷實富強，君王就自滿起來。故選B。

（2）A．第一個“于”；介詞，在；第二個“于”，介詞，與；跟；

B．第一個“以”；介詞，把；第二個“以”，連詞，表修飾，不譯；

C．第一個“因”；介詞，根據(jù)；第二個“因”，介詞，趁著；

D．兩句里“乃”都是副詞；才。故選D。

（3）C．翻譯有誤；“子”，您；“以”，才；“至”，到了，到；“以至于此”，才到了這種地步；“為之奈何”，怎么辦。句子可以翻譯為：我沒有聽從您的勸告，才到了這種地步，這可怎么辦呢？故選C。

（4）B．“終于使越國逐漸繁榮昌盛起來”說法錯誤；變未然為已然，只是范蠡的建議。據(jù)原文“三年，而吳人遣之歸。及至于國，王問于范蠡曰：‘節(jié)事奈何？’對曰”可知，“順應自然，掌握規(guī)律，發(fā)展生產(chǎn)，使越國逐漸繁榮昌盛起來”是范蠡的建議，此時并沒有變?yōu)楝F(xiàn)實。故選B。

答案：

（1）B

（2）D

（3）C

（4）B

參考譯文：

越王勾踐當國君的第三年就想進攻吳國；范蠡進見勸阻他說：“治理國家有三種不同的情況：國勢昌盛時應考慮如何長期保持；遇到傾覆的威脅時應考慮如何轉危為安；還要采取適當?shù)挠泄?jié)制的政治措施，做到有條不紊?！惫篡`說：“怎么去做這三件事？“范蠡回答說：“保持昌盈，就要效法上天；扶危定傾，就要謙卑自處，效法人道；措施有節(jié)制，就要效法大地。君王假如不問，我是不敢說的。天道盈滿但不過分；大氣充塞宇宙，使萬物生存，但天并不驕傲；日月四時，運行不已，極為勤勞，卻并不夸耀自己的功勛。帝王根據(jù)天時行動，叫做守時。上天沒有對敵國降下災殃，就不要進攻敵國；敵國百姓沒有發(fā)生內(nèi)亂，也不要首先挑起爭端。現(xiàn)在越國國力還沒有殷實富強，君王就有了過分的野心；還沒有興盛就驕做起來；并不勤勞就夸耀自己的功勛；吳國沒有天災，您就要進攻人家；吳國百姓還沒有發(fā)生內(nèi)亂，您就耍挑釁去討伐人家，這既違背天意，又不順乎人情。君王假如去進攻吳國，不僅危害君王的自身安全，而且對國家有妨害?！惫篡`不采納范蠡的意見。

范蠡再一次進見勾踐并勸阻他說：“勇于攻戰(zhàn)；奪取別國土地，是一種反常背德的行為：戰(zhàn)爭，是人事中最后的一種手段，是下策。首先暗中策劃；違反德行、喜歡動用武力挑起戰(zhàn)爭的人，他最后也一定會被人打垮；做越軌過分的事，是上天所禁止的。先干這種事的人不會得到好處。”越王說：“不要說啦!你這是惑亂視聽的言論。我已經(jīng)下定決心了!”勾踐斷然起兵伐吳，和吳國在五湖交戰(zhàn)；被吳軍打敗，退守在會稽山上。

越王召見范蠡；問他說：“我沒有聽從您的勸告，才到了這種地步，這可怎么辦呢？”范蠡回答說：“君生您忘記了嗎？保持昌盛要效法上天，扶危定傾要謙卑自處；尊重別人，措施有節(jié)制要效法大地。”越王問道：“怎樣尊重別人呢？”范蠡回答說；“要用謙卑的言辭、恭敬的禮節(jié)向吳王道歉，還送去珍寶和歌舞伎，尊稱吳王為天王。這樣做，吳王還不肯罷休，你就把自己也賠給他，去給他服役吧!”越王說：“就這樣做吧!”于是派大夫文種到越國去求和，說：“越國愿意把士人的女兒都送給貴國的士做婢妾，大夫的女兒都送繪貴國的大夫做婢妾，接著就把越國的寶器都獻給吳國?！眳菄淮饝v和。大夫文種回國復命后又去求和，說：“越王愿意把國庫的鑰匙交出來，把整個國家托付給貴國，自己親自到貴國，聽憑吳王處置。”吳國答應了。越王對范蠡說：“你替我看守國家吧。”范蠡回答說：“在國境以內(nèi)，治理百姓的事，我比不上文種。在國境以外，（制訂）對抗他國的筑略，（做成）需要當機立斷的事；文種也比不上我?！痹酵跽f：“好吧。”于是就叫文種留守在越國，自己帶著范蠡到吳國給吳王做臣仆。

三年后；吳王打發(fā)他們回國。一回到越國，越王就向范蠡請教說：“怎樣才能做到措施有節(jié)制？”范蠡回答說：“措施有節(jié)制就要效法大地。只有大地能包容萬物成為一個整體，養(yǎng)育萬物不失時機。它生長萬物，畜養(yǎng)飛禽走獸，然后享受它應得的名聲和利益。萬物不論好壞，都使之成長以養(yǎng)活人的生命。時令不到，萬物不能勉強生長；人事沒有到最終的轉折點，也不能勉強完成。順乎自然地處于當世，對天下事有適當?shù)耐茰y估計，等待時機到來時就把不利于自己的局面扭轉過來，根據(jù)對自己最適宜的情況把已扭轉的局面予以鞏固。君王應和男女百姓共同從事耕織，消除百姓的禍害，以防止上天降下災殃。還要開辟荒地，充實倉庫，讓百姓富足。不要讓民眾曠時廢業(yè)，以致成為禍亂的因由。天時將會有反復，吳國的事情也會有間隙可乘，只有懂得天地的常規(guī)，才能取得天下既成的利益。如果吳國的事情一時還沒有間隙可乘，天時還沒有轉化的跡象，君王就應專心安撫和教育民眾，等待報復的時機。”

越王說：“我的國家就是你范蠡的國家；范蠡你一定要好好治理它!”

（1）本題是考查文言實詞的使用；除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。

（2）本題是考查的文言虛詞的意義與用法。做好這類題；前提是我們必須熟知整個文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（3）本題考查文言文翻譯的能力；是以客觀題的形式考查。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，在關注關鍵字詞翻譯是否正確。

（4）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項與原文作細致比較。

掌握正確的閱讀文言文的方法--遵循三個步驟：

在考試過程中；不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：

第一步：初讀全文；整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間；什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目；認真研讀字；詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程?！窘馕觥俊拘☆}1】B【小題2】D【小題3】C【小題4】B26、略

【分析】（1）C“國”是“國事”的意思；作“持”的賓語，其后斷句，排除B；D；“繩治”為動詞，“時”為當時，不能接在其后面作賓語，故“繩治”后斷句，排除A．句子翻譯為：曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西．從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他．現(xiàn)在任用曾鞏，是為了報私情?。?/p>

（2）B“卿”字用為第二人稱“你”時；表尊敬或愛意，不僅僅“只用于君稱臣；上級稱下級、長輩稱晚輩”，還可以用于朋友、夫妻之間，表示愛稱．如：成語“卿卿我我”；衛(wèi)人謂之慶卿--《史記?刺客傳》；我自不驅卿，逼迫有阿母--《孔雀東南飛》．

（3）B錯在“對他失去信任”．由皇帝對滕甫的一番話可以看出；解除他的諫官職務，并不是對他失去了信任，是為了更好地保護他．原文為“帝詔甫曰：‘繪朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣．今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾’”．

（4）①詰：盤問；訊：訊問；伏：招供；服：佩服；詰于庭：介詞結構后置句．句子翻譯為：（楊繪）于是把當?shù)厮：锏慕械焦茫ǚㄍィ├飦肀P問；一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）．

②素：向來；遣：派遣；顧：難道；獨：只．句子翻譯為：朝廷中央機構里的官員；都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？

答案：

（1）C

（2）B

（3）B

（4）①（楊繪）于是把當?shù)厮：锏慕械焦茫ǚㄍィ├飦肀P問；一（訊）問，他們就招供了，興元府的人都佩服他（斷案）英明（或“聰明”）．

②朝廷中央機構里的官員；都是朝廷向來用俸祿供養(yǎng)的人，你卻不派遣他們，難道只能派這些宦官嗎？

參考譯文：

楊繪；字元素，是綿竹人．年輕就機敏出眾，讀書時一目五行，名聲遍聞西州．進士考試時考了第一等，做了荊南通判．做了開封推官，遇到事情解決起來都很順利，一下子就解決了，眾官吏都怕整天時間不夠，而楊繪未到中午一概能把問題解決．宋仁宗愛惜他的才能，想把他破格任為侍從官員，但主管官員見楊繪年少，就沒有任用他．因為母親年齡大了，就請求出任眉州知州，遷任興元府．府中小吏請求捉拿打洞穿墻偷盜庫中絲絹的盜賊，楊繪前往查看，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場蹤跡不像是人出入留下的，就說；“我知道是什么情況了．”就叫來耍猴的人在庭堂中審問，一審訊就完全認罪，府衙中的人都嘆服他的神明．神宗皇帝即位，詔任他為修起居注；知制誥、知諫院．皇帝曾下詔派遣宦官王中正、李舜舉等人出使陜西，楊繪說：“陛下剛剛即位，天下都擦亮眼睛來關注著您的初期執(zhí)政．館閣、臺省中的官員（人才濟濟），朝廷平素所供養(yǎng)這么多官員不派遣，難道獨獨派遣宦官嗎？”曾公亮請求讓他的兒子做登聞鼓院判官，與他關系深厚的曾鞏做史官．楊繪爭辯說：“曾公亮主持國事，把朝廷官員的職位看成自己家里的東西．從前曾公亮在越地做官時，霸占民田，被郡守依法懲辦，當時曾鞏的父親曾易占也在越地做官，曾多方包庇他．現(xiàn)在任用曾鞏，是為了報私情啊．”皇帝為此擱置下了那份任命．楊繪也被解除了諫官的職務，改任侍讀職務，楊繪堅決拒絕赴任，滕甫把楊繪的態(tài)度告訴了皇帝．皇帝詔見滕甫說：“楊繪抗命不受的心意孤高深遠，他在朝中行事孤立無援，卻不畏權勢，知道自己要做的事沒有不去做的．我一見就很贊許他的忠誠，把他提拔安置在言官的位置上，我對他信任也算深厚了．今日免除他諫官的職務，是因為很難處理他與宰相并立于朝堂的輕重問題，姑且令他稍微回避一下，你一定向他說明白我的意思．”楊繪說：“諫官的話不能被采納就該離開，御前講席也不是我姑息停留之地．”最終也沒有接受侍讀的職務．沒過一個月，又開始做諫院的官職，擢拔為翰林學士，做了御史中丞．當時王安石當權，賢士多辭職離任．楊繪說：“老練成熟的人，不可不愛惜他們．當今舊臣多托病請求離去，范鎮(zhèn)六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十五都辭職回鄉(xiāng)，陛下難道不考慮其中緣故嗎？”免役法推行后，楊繪上書陳說它的十大要害．王安石讓曾布上奏章解釋他的改革學說，楊繪固執(zhí)地堅持以前的觀點，于是被罷為侍讀學士、亳州知州．元祐初年，又任天章閣待制．去世時，六十二歲．

（1）本題考查文言斷句．解答該題可以根據(jù)句意；虛詞和結構判斷．

（2）本題考查識記古代文化常識；答題關鍵在于平時的積累與識記．

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點；概括中心意思；注意將選項和原文進行比較．

（4）本題考查文言文翻譯的能力；解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．

完成文言文閱讀要注意以下幾點：

1．把握整體；觀照局部．文本中的時；地、人、事、情、理等要弄清，文本的各個局部之間的關系要弄清，各個局部與整體的關系要弄清，整體的中心意思要弄清．

2．審讀題干；明確指向．題干中的所有要求不能遺漏．題干常出現(xiàn)的詞，“分析”“概括”“理解”及其先后順序都要認真思考；選“是”還是選“非”要看清楚；是分析原因還是概括品質(zhì)，切勿馬虎．

3．重視注釋，尋求“外援”．文后注釋絕非可有可無，關于人物和事件背景的注釋，往往關系到考生對選項正誤的判斷．【解析】C；B；B五、問答題(共3題，共18分)27、這句話的意思是唐玄宗親手埋葬了自己的紅顏知己，任其在馬嵬驛成冢成灰。兩個“自”字，準確地表現(xiàn)了唐玄宗的無奈和楊貴妃的悲慘命運，也暗指這一悲劇是玄宗自己一手造成的?！捌嗳弧倍质菍蓚€“自”字的最好概括?！痉治觥俊痉治觥繎搶⒁?、二句結合起來理解這兩個“自”字的含義。首句的意思是安祿山以驚天動地的氣勢起兵反唐，玄宗倉皇出逃，至馬嵬驛，衛(wèi)兵嘩變，玄宗無奈下令賜死貴妃。“紅粉”是女子的代稱，這里指貴妃?！白浴弊衷谶@句詩中兩次出現(xiàn)，有無奈之意、凄涼之感。28、因為他是國王的走狗幫兇，此時實施陰謀，心里很虛所以說天熱。又害怕暴露，只好逢迎哈姆萊特說“冷”?！痉治觥俊痉治觥孔龃祟}要了解劇情；明確奧里斯克的身份以及在情節(jié)中的種種表現(xiàn)，通過細節(jié)描寫把握人物形象。

【點評】此題考查學生對劇本中奧里斯克這一人物形象的理解能力。29、“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”；運用夸張和對比的手法，反襯出楊玉環(huán)的美貌?！痉治觥俊痉治觥窟@是一句千古傳誦的名句。像電影里的特寫鏡頭；在一瞬間，鏡頭由遠拉近，楊玉環(huán)的花容月貌非?？鋸埖匾婚W，頃刻之間，皇宮里所有的宮娥妃嬪都黯然失色！詩人用非常夸張的手法，反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。其實這是虛寫，楊玉環(huán)到底有多漂亮，我們是不得而知的，只知道她能讓所有的宮娥彩女都黯然失色。

【點評】此題考查學生體會重要語句的豐富涵義的能力。做該題時，首先要抓住文段中的信息語句，然后理清相關句子之間的關系，最后對這些句子進行總體的分析評價。六、寫作題(共4題，共12分)30、略

【分析】試題分析：這是一道新材料作文題，構思立意前應仔細閱讀材料，弄懂材料所蘊含的意思。從材料中可以知道，“譚木匠”是全國知名的木梳品牌，其創(chuàng)始人譚傳華把產(chǎn)品的缺點刻寫在木梳上，卻讓消費者看到了梳子天然綠色的優(yōu)點，該品牌因此成功走向市場。譚傳華秉持“我善治木”的企業(yè)理念，多年來他不做股票不炒地皮，堅持做“好公司”而不是大公司，結果“譚木匠”專賣店已有2000多家，遍布世界各大城市。譚木匠成功了，為什么成功呢？原因一是不隱瞞、正視缺點，善于發(fā)揮瑕疵的價值，講誠信；二是能堅守。這就了找到文章的立意角度?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】【習作例文】取利遠，遠故大“譚木匠”的創(chuàng)始人譚傳華秉持“我善治木”，不對自己產(chǎn)品的缺點有所隱瞞的理念，將“譚木匠”的品牌打了出動，遍布世界各大城市。譚傳華的成功，印證了“取利遠，遠故大”的道理。何謂近利？即眼前的利益。如今社會上百姓對生活用品的不信任，很大的原因在于商家對自己商品的過分掩飾。當蘇丹紅被揭露出來，當黑心棉被揭發(fā)出來，當人們發(fā)現(xiàn)商品并非其表面描述得那般好時，社會便陷入了不信任之中，那些為了眼前利益，為了多賺一點錢的商家也因此自食惡果，售貨架前無人問津，甚至以倒閉告終。譚傳華在木梳上刻寫“易蟲蛀”、“易折斷”等缺點，在一些商家眼中似乎是不必要，甚至近乎可笑的誠實，但在如今越來越缺乏安全感、信任感的社會上，這樣的誠實卻難得可貴。不對自己產(chǎn)品存在的不足有所隱瞞，既是對自己商品綠色天然的自信，亦是對購買者知情僅的尊重。這樣的目光是長遠的，購買者有了對商品的信任，公司的利潤便可長久，所以取利遠，遠故大。當股票、地皮熱在全國興起，炒股、炒地皮成為了人們尤其是企業(yè)家發(fā)家致富、賺得更多錢財?shù)淖羁焖?、便捷的方法。但這樣的方法畢竟不是長久賺取錢財?shù)牟欢ㄩT，當金融海嘯襲來，當房屋泡沫升騰，當手中的股票變成一堆廢紙，當那一套套毛坯房無人問津，多少成功人士為此傾家蕩產(chǎn)，幾近崩潰？又有多少人痛失本業(yè)，無奈從頭再來，甚至草草了結了生命？譚傳華秉持“我善治木”的理念，一心做好本職工作，不想一夜爆富，亦不愿隨波逐流放下本業(yè)炒股買房，這樣的踏實、本分、不在意眼前誘人的利益而是堅持專心于做“好公司”，這樣的眼界與長遠的打算不難解釋為何他可以把專賣店開到2000家，開到世界各地。譚傳華的成功亦告訴我們：不要把眼前的利益放在首位，而是要把目光放得長久，踏實做好本職，才能真正做成事、成好事、成大事。取利遠，遠故大。眼界決定境界，亦決定了一個人成就的事業(yè)。古有宋清賣藥之聞名，今有傳華制梳之遐邇，以后呢？我們該上場了。31、略

【分析】試題分析：本題是材料作文，本材料里給了兩段馮驥才的話，實際上相當于兩個材料。對于多材料作文的審題而言，一般是抓住所有材料的聯(lián)系，從而立意。馮驥才這兩段話的含義是：無論是個人還是民族，有錢不是目標，最重要的是要有精神、文化。因此可以從物質(zhì)與精神的辨證角度立意。若是從文體角度而言，寫議論文比較好寫，也可以寫一個故事，從而揭示這個主題。本題的關鍵是審清材料，學會分析多材料的關系。如果材料審清楚了，本話題難度不大?？键c：能寫論述類、文學類、實用類文章?！窘馕觥俊敬鸢浮糠段囊唬贺敻粚τ谌丝谙∩佟①Y源豐富、地域廣闊，又是高福利的澳大利亞來說，人們都普遍認為擁有精神上的財富比擁有物質(zhì)上的財富——金錢更重要。其實，對于我們來說，文化與物質(zhì)同等重要。如果一個人的口袋豐盈，但缺少文化知識，那么他留在世界上的僅是一個空虛的軀殼．因為擁有精明的頭腦，一些商人雖不曾受過教育，但也可以憑著上帝賜予他們的天賦而腰纏萬貫，以致有些人前一秒鐘還在街邊擺著報紙攤，后一秒鐘卻可以因為某一種機遇幸運地成為暴發(fā)戶。可是，擁有物質(zhì)財富的人，即使他們可以利用金錢使自己的生活條件變得更好，但這些也只是表面的，他們的內(nèi)心世界依然是空虛的，空虛是他們寂寞，空虛使得他們無法在文化人的談話中插上一句話，空虛使得他們最后被這個文化需求日益增長的世界所拋棄。如果一個人的知識面廣，但缺少金錢作為物質(zhì)載體，那么他一輩子會被圈在默默無聞的地帶中。美國新選總統(tǒng)奧巴馬出生在一個平民家庭，身為黑人的他知道，只有自己充實了文化知識，才不會被強大的美國社會所淘汰。通過在哈佛商學院的學習，奧巴馬精通經(jīng)濟學領域的知識，這為他今天登上總統(tǒng)寶座奠定了基礎，但試想，美國總統(tǒng)選舉在很大程度上實際上是一種金錢游戲，平民家庭出身的他如何支付這一筆天價的支出，可以說，沒有大財閥、大財團作為奧巴馬的物質(zhì)后盾，奧巴馬或許今天只是一個平凡的經(jīng)濟學家罷了。所以一個人只是單純地擁有文化知識而沒有物質(zhì)基礎，那么他大多數(shù)時候只能淹沒在茫茫人海中，更不用說為自己的民族、國家做貢獻了。一個人只有同時擁有精神財富與物質(zhì)財富，那么他才算擁有健全的人生。一些商人覺悟到自己僅擁有金錢是不夠的，他們往往就會通過就讀MBA等課程了來不斷增值、豐富自己的精神世界。有文化知識的人運用自己既的知識去創(chuàng)造財富．．．．．．其實不管是哪一類人，精神財富與物質(zhì)財富對于他們一樣重要，只有同時擁有兩者，才會使自己不斷適應全面發(fā)展的社會，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。我們要努力的使自己的精神財富和物質(zhì)財富不斷地豐厚，培養(yǎng)出自己兩者兼?zhèn)涞慕∪松７段亩簞e只背著金錢上路財富，從狹義上講，是以金錢為衡量標準的。可我以為，財富不僅僅包括金錢，更多的是健康、幸福、朋友、愛情、生命、自由等更有價值的東西。有很多人抱怨自己錢財之少，看不到自己所擁有的。曾看過一則材料:一位女孩向智者訴說自己的不幸與貧窮，并尋求獲得財富的途徑．智者問她:“我用一萬元換你的一根手指，你愿意嗎？”女孩回答不愿意。智者又問:”我用十萬元換你的一條手臂，你愿意嗎？”女孩還是回答不愿意。智者再提出用百萬元換她的青春甚至生命，女孩就更不愿意了。于是智者對她說:”孩子，你根本不窮呀，因為你已經(jīng)擁有了超過百萬的財富了?！爆F(xiàn)今有太多太多的人只看見金錢，而為金錢不惜一切，淪為金錢的奴隸，卻不知道親人、朋友、誠信甚至自由等，都是金錢無法買來的財富，而且這是只屬于自己而別人無法奪走的最寶貴的財富。當拜金主義成為主流，當人與人之間充滿利益的紛爭，還有多少人能堅守心靈最后的一片凈土，保護自己最后一筆財富