2024年滬教新版八年級語文下冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教新版八年級語文下冊階段測試試卷863考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出沒有語病的一項是()（2分）A.具有頑強的毅力，是一個人在事業(yè)上能否取得成功的關鍵。B.紀錄片《舌尖上的中國》，以其令人垂涎欲滴的地方美食、飽含異域特色的風土人情，撥動著每個中國人。C.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國，參加中國的太空開發(fā)研究。D.目前，美素奶粉造假事件曝光后，寶寶們的口糧安全問題再次成為公眾關注的焦點，媽媽為寶寶們挑選奶粉成了難上加難的事情。2、下列四句話中符合“簡潔”要求的一項是（）（2分）A.爺爺頭上的白發(fā)全白了，老遠一看，雪白一片。B.同學們把校園打掃得干干凈凈，迎接五月一日的國際勞動節(jié)。C.內蒙古草原的七月，是一個美麗的季節(jié)。D.全校的各班同學積極參加了這次讀書活動。3、下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.慢慢品味生活，你會發(fā)現(xiàn)，回味無窮的生活，就在那如水的平淡中．B.清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍．C.一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗．D.拿到最新一期的《讀寫舫》，我迫不及待地讀起來，一篇篇精美的文章讓我愛不釋手．4、下列各句中，加線成語使用正確的一項是（）A.嚴冬的夜晚，凜冽的寒風從后窗縫里灌進來，常常把人們從睡夢中凍醒，讓人____。B.這次軍事演習，藍軍一度處于劣勢，他們在關鍵時刻____，才奪回了主動權。C.在座談會上，代表們結合實際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經濟發(fā)展獻言獻策。D.從文章風格看，《莊子》奇幻，《孟子》雄辯，《荀子》渾厚，實在是____。5、下列加線字注音完全正確的一項是（）A.歸________子____長____旋B.____礴幽____猛________默C.____裂追________皺____然D.____途____暗____奮____然6、【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！疽摇苛?，渡一溪，頗大。又南，有峰東環(huán)而下。又二里，盤峰岡之南，乃西向覓小徑入峽。峽中西望，重峰掩映，最高一峰當其后，有雪痕一派①，獨高垂，如匹練界②青山，有溪從峽中東注，即清碧③之下流④也。從其后西二里，躡⑤峻凌崖。其崖高穹⑥溪上，與對崖駢⑦突如門，上聳下削，溪破其中出?！咀⑨尅竣倥桑毫吭~。②界：隔斷。③清碧：溪水名。④下流：河流的下游。⑤躡：踩、踏。⑥穹：隆起。⑦駢：并列。下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A.自/三峽/七百里中B.自非/亭午/夜分，不見/曦月C.乃/西向覓小/徑入峽D.峽中西望，重峰/掩映7、高爾基的自傳三部曲不包括（）A.《童年》B.《在人間》C.《我的大學》D.《海燕》

8、下列各組詞語中讀音和書寫都正確的一項是（2分）（）A.翡翠（fěi）坦蕩如坻（dǐ）B.迸濺（bèng）心無旁鶩（wù）C.褻瀆（xièdú）強聒不舍（guō）D.芥蒂（dì）海市蜃樓（shèng）評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

秀qí______旁wù______xùn職______枯瘠______。10、讀《鄒忌諷齊王納諫》；用原文語句填空。

①文中寫鄒忌相貌美的句子是：____，____。

②文中寫鄒忌有自知之明的句子是：____，____；____，____。

③文中寫齊王納諫而達到國內大治的句子是：____，____，____。11、《江雪》是____代詩人____的一首五言____12、尋尋覓覓，冷冷清清，____。13、閱讀下文，完成文后問題尼摩船長____，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀遥舜司o挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的。我不再感到我的衣服、我的鞋底、我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。所有這些物體，在水中失去了一部分重量，即它們排開的水的重量，因此我進一步了解了________發(fā)現(xiàn)的這條物理學原理。我不再是一塊呆立不動的物體，差不多可以說能夠運動自如了。這段文字出自名著________(填作品名)，作者是法國作家________(填人名)。“走在前面”屬于________短語，文中畫曲線句子中的“在圓球中間”充當?shù)木渥映煞质莀_______。文中橫線上應填寫的一位物理學家是：________評卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)14、耳根的清靜。

王開玲(1)從前，人的耳朵里住過一位偉大的房客：寂靜。(2)“長安一片月，萬戶搗衣聲?！?李白)“雨中山果落，燈下草蟲鳴?！?王維)“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！?賈島)在我眼里，古詩中最好的句子，所言之物皆為“靜”。讀它時，你會覺得全世界一片清寂，心境安謐至極，連發(fā)絲墜地都聽得見。古人真有耳福啊!【A】(3)我一直認____人類原配的生存元素和美學資源中，“寂靜”，乃最貴重的成分之一。音樂未誕生前，它是耳朵最大的福祉，也是唯一的愛情。(4)并非無聲才叫寂靜；深巷夜更；月落烏啼、雨滴石階、風疾掠竹寂靜之聲．更顯清幽，更讓人神思曠遠。美景除了悅目，必營養(yǎng)耳朵。

(5)兒時；逢夜醒，耳朵里就會躡手躡腳溜進一個聲音，心神即被它拐走了：廳堂有一盞木殼掛鐘，叮當叮當，永不疲倦的樣子那鐘擺聲靜極了，全世界似乎只剩下它，我邊默默幫它計數(shù)，一；二、三邊想象有個孩子騎在上面蕩秋千,冷不丁，會想起老師說的“一寸光陰一寸金”，我想，這叮當聲就是光陰，就是黃金了罷。

(6)回頭看，那會兒的夜真靜啊，童年耳朵是有福的。【B】(7)剎車、喇叭、拆遷、施工、裝修、鐵軌震蕩、機翼呼叫、高架橋轟鳴它們有個集體注冊名：喧囂。這是時代對耳朵的圍剿，你無處躲藏，雙手捂耳也沒用。耳朵。從未遭遇這般黑壓壓、強悍而傲慢的敵人，我們從未以這么惡劣和屈辱的條件要求耳朵服貼。機械統(tǒng)治的年代，它粗大的喉結，只會發(fā)出尖利的嘯音，像磨砂，像鈍器從玻璃上狠狠刮過。(8)我們拿什么抵御嘈聲的進攻呢?(9)耳塞?地下室?把窗戶封得像磚厚?將門縫塞得密不透隙?當然還有，即麻木和遲鈍，以此減弱耳朵的受傷，有個詞叫“失聰”，就是這狀態(tài)。偶爾在山里或僻鄉(xiāng)留宿，卻翻來覆去睡不著，那份靜太陌生、太異常了,習慣受虐的耳朵不適應這犒賞，就像一個餓者乍食葷腥會滑腸。(10)我對朋友說．現(xiàn)代人的特征是：溺愛嘴巴。寵幸眼睛，虐待耳朵?！綜】(11)不是嗎?論吃喝，我們食不厭精、膾不厭細，華夏之餮、舉世無雙。視覺上，美色、服飾、花草、櫥窗、廣場、霓虹，所有的時尚宣言和環(huán)境主張無不在“色相”上下功夫。(12)口福和眼福俱飽矣，耳福呢?無一座城市致力于“音容”，無一處居所以“寂靜”命名，我們幾乎滿足了肉體所有部位，惟獨冷遇了耳朵。甚至連冷遇都不算，是折磨，是羞辱。做一只現(xiàn)代耳朵真的太不幸了，古人枉造了“悅耳”一詞，實在對不住。我們更多的是“虐耳”?！綝】(13)是的，你必須承認，世界已把寂靜一一這大自然的“原配”給弄丟了。是的，你必須承認，耳朵一一失去了最偉大的愛情。(14)____。

(15)____。(選自《古典之殤一一紀念原配的世界和流逝的美》，有刪節(jié)。)(1)根據(jù)選文內容按要求填空。

從前人類的耳朵里住著的房客是①；而現(xiàn)在人們的耳朵里卻住著②，作者對此用一個擬人；比喻句③，以表達痛惜、憤慨之情。(①②填文中詞語，③填文中句子。)

答：____(2)作者認為“現(xiàn)代人的特征是：溺愛嘴巴；寵幸眼睛，虐待耳朵”，試結合全文加以具體分析。

答：____(3)結合全文；理解文中畫線句子的含義。

我聽不見花開的聲音。我只聽見耳朵的慘叫。

____

(4)從表達技巧的角度賞析選文第(5)段。

____15、閱讀《翻漿》一文；完成下列各題。

翻漿。

那年，我五一放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家一百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿①。

突然一根土柱遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎？”司機大喊。我這才看清是個青年；穿著黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子?！拔乙钴??！薄安淮?哪有地方!”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托?。”司機還是說：“不搭!想凍死啊!”說著，準備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“就在那兒我母親病了；我到場部好不容易借到點小米我母親想吃”“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬。

夜風在車窗外凄厲地嗚叫。司機說：“我覺得他好像要干什么?！蔽医柚緳C身后小窗的一個小洞；屏住氣向外窺探。朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物?！鞍パ?，他偷我東西呢！”

司機很冷靜地說：“別擔心?！敝灰娝莶纫荒_油門；車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包已被挪了地方，但依舊完整。司機笑著說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了?！?/p>

路面變得更加難走；車速減慢了。

我緊張地盯著那個小洞；青年也不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

____司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看看青年；他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來；翻漿也消失得無影無蹤。

司機說：“扶好你的腦袋?！本驮谒莶葎x車之前；我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板不用看我也知道，那個賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西？”司機躊躇滿志地說。

只見那個青年不時地用手抹一下臉；把一種我看不清顏色的液體彈開他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎口袋的繩子已經解開，就等著把我的提包里的東西搬進去呢

“師傅；他就要把我的東西拿走了”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了，到了?！蔽覀兊搅艘粋€兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里

那個青年挽著他的口袋；像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

他的舌頭凍僵了；把“謝”說成“學”：“學學，我知道你們是為我在趕路，學學”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚；鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影；我不由自主地喝了一聲：“你停下!我要查查我的東西少了沒有。”

司機贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們；脖子柔軟地耷拉下來。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在車廂的木條上，像焊住一般結實。

我的心像凌空遭遇寒流；凍得皺縮起來。

我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經過長途跋涉；繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路

【注】①翻漿：春暖解凍時；地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。

（1）“文章以‘翻漿’為題；開篇扣題，但在文章中間部分提到‘翻漿消失得無影無蹤’，可見后文都與‘翻漿’無關，這是作者的一個小小的失誤?！蹦阃膺@種看法嗎？請寫出自己的理由。

（2）請從修辭的角度賞析文中劃線的句子。

再看看青年；撲倒在地，像一團被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包--他的獵物。

（3）小說塑造了“青年”怎樣的形象？請用簡潔的詞語概括并結合文意加以分析。

（4）小說針對一些社會問題發(fā)出了什么呼吁？請結合現(xiàn)實談談你的看法。（80-100字）16、閱讀下面一篇文章；完成下列各題。

知足就是幸福。

陳乃舉①沒有誰不向往幸福。可幸福是什么呢？一千個人可能有一千種回答。

②其實；幸福既簡單又復雜。說它簡單，是因為它是人們生活的一種舒暢的體驗或感受；說它復雜，是因為促使人們能夠體驗或感受到生活的舒暢不是一件容易的事情。我以為，對于大多數(shù)人來說，作為一種心理感受，知足就是幸福；不知足，不會幸福。

③云南文山壯族苗族自治州丘北縣密納小學一名三年級小學生在作文里寫道：“我們可以喝上干凈的清水了；飯也好吃了，原有的廁所也將拆除重建，還可用水來沖洗，我們不再聞臭味了，我們更幸福了”能夠喝上干凈水，不再聞臭味，孩子們知足了，所以感到幸福。

④《三月風》雜志曾報道過；一個剛畢業(yè)的大學生，自恃自己條件好，“走遍了中國科學院的直屬單位”，“竟沒有找到一個適合自己心意的工作”，于是他自殺了。我們在感到震驚和為他惋惜之余，自然想到：他是不是不知足，欲望太高了？

⑤人就怕“騎著驢騾思駿馬；官居宰相望王侯”。欲望太多太高，實現(xiàn)不了，便會覺得不幸福，甚至為此而痛苦。當今社會競爭激烈，我們不能以消極的態(tài)度對待之，但面對太多太多的誘惑，如果奢望過高，一旦被太多的難題所累，便會深陷煩惱之中，甚至失去理智，干些不明智的蠢事。有的人之所以覺得不幸福，不是他擁有的太少，而是期望得到的東西太多。所以，我們要調低自己的欲望底線，摒棄浮華，拒絕誘惑，以“知足常樂”平常心對待生活。唯此，才會享受到人生的幸福。

⑥知足是一種生活智慧；知足就是幸福。有人“身在福中不知?！?，太多的不知足蒙蔽了心智，老覺得不如別人或社會虧欠他，自然不會擁有快樂和幸福。古人云：“知足常足，終身不辱；知止常止，終身不恥。”為什么要“知足”呢？因為人的情況是變化的，不如意事常八九，一時知足不行，要持續(xù)知足方能終身不辱?！爸埂?，是說當止則止，不能得寸進尺，而且要“常止”，在任何時候；任何情況下，都能經得住誘惑，管得住自己，唯“常止”方能終身無險。

⑦提倡知足；并不是讓人不思進取。個人利欲和事業(yè)上的進取心是兩回事。在現(xiàn)實生活中，如果我們能懂得取舍，以知足的態(tài)度對待利欲，以不知足的態(tài)度對待事業(yè)，該堅持的就堅持，該放棄的就放棄，那我們就會永遠擁有屬于自己的幸福，在事業(yè)上取得更加絢麗的成就。

（1）上文中；作者提出的主要觀點是什么？

（2）文章第③④段主要運用什么論證方法？有何作用？

主要論證方法：______作用：______

（3）第⑥段的觀點是“知足是一種生活智慧；知足就是幸?！?，請為這一觀點補充一個事實論據(jù)，能佐證這一個觀點。

（4）有人認為；第⑦段刪去不影響全文的論述，你同意這一說法嗎？請說說你的看法。

（5）“有誰不向往幸福。可幸福是什么呢？一千個人可能有一千種回答”，結合作者觀點及自身的生活經歷，談談你對“幸?！钡睦斫?。評卷人得分四、多選題(共3題，共30分)17、本題由老師直接給分A.5分B.3分C.1分D.0分18、下列關于《格列佛游記》的說法，有兩個選項是錯誤的，它們是（）A.《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在.B.《格列佛游記》講述的是英國的一位船長格列佛因海難等原因流落到小人國.大人國.飛島國及慧骃國等地的經歷.C.《格列佛游記》中，格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是用跳繩比賽來選拔官員的.D.小人國曾發(fā)生過很多可笑的事情:根據(jù)“怎樣打破雞蛋”而分成了大端派與小端派，為此引發(fā)了多次戰(zhàn)爭.飛島國的人是用蜘蛛來織絲的.19、①朱自清的名作《背影》已鑲嵌在我記憶的畫屏上，成為一幅永恒的圖畫②而我的眼前，我的心中，也有一幅鮮活的背影圖。③那是星期天的下午，我從城里放學回家，村里剛好在分山砍伐樹木。久已沒為家里干點活的我便跟隨父親來到山上。④砍倒一棵大松樹時已經日落西山了。父親捎來口信，叫我和他一起抬回家。松樹根部大，梢部小，我自忖1.68米的塊頭，抬根部“小兒科”，就要去抬。____⑤一袋煙快抽完了，父親叫我站起來。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大樹，把頭湊近松樹，“嗨”了一聲，使勁抱起松樹扛到自己肩上，然后小心翼翼地伸展著腿部，____還剩的一口旱煙吐了出來，籠罩在他的頭上，悠悠地在空中擴散。⑥父親終于站立了，雖然大樹壓得他搖晃了幾下，但他很快就穩(wěn)住了重心。⑦我盯著他的背影，我的眼眶濕潤了。幾十年來，父親為我們兄妹幾個的成長，兢兢業(yè)業(yè)地操持著這個家，奔波辛勞。他的容顏已在日出日落中憔悴了，他的背已在日出日落中微微弓起⑧淚水模糊了我的眼睛，我和父親抬著樹回家，看著父親的背影，我感到有一座豐碑矗立在心中“背影圖”懸掛在我心中的高處。文章第⑤段主要通過_____________描寫，細致刻畫了父親的形象。畫橫線的語句表達了“我”怎樣的思想感情？選出理解準確的一項（）A.“我”看到了父親在夕陽余輝下漸漸高大的身影，心情十分激動，因為“我”過去從未看到過這樣動人的情景.B.“我”看到了父親為“我”承擔重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛.C.“我”第一次體會到了父親在生活中不屈不撓的性格，看到父親充滿力量的形象.評卷人得分五、寫作題(共4題，共28分)20、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。請你以“十五歲，我多了一分____”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）在橫線上填上恰當?shù)脑~語，使題目完整。（2）字數(shù)不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等。（4）書寫工整規(guī)范。21、按要求作文。有人在飛機上發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：同樣是30歲到45歲年紀的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經濟艙的旅客則看報紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機區(qū)的人全在玩手機。他想，到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置?請根據(jù)對上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。22、以下兩題，選做一題。（1）、閱讀下面短文，根據(jù)你的感悟作文。麥克牽一只蝸牛去遠行，可是蝸牛走得太慢了。麥克又是催促又是斥責，蝸牛只是很歉疚地搖搖頭，表示無能為力。麥克又急又氣，對蝸牛又拉又扯又踢，蝸牛受了傷，越發(fā)爬得慢了。麥克只好耐著性子，讓蝸牛慢慢爬，自己則以一種接近靜止的速度跟在后面。就在這個時候，麥克聞到了陣陣花香，聽到了鳥叫蟲鳴，感到了微風拂面的舒適。后來，麥克還看到了美麗的夕陽、燦爛的晚霞，以及滿天的星斗。麥克不禁感慨道：“我牽著蝸牛遠不如蝸牛牽著我富有詩意!”其實，生活中有很多我們沒有注意到的美麗。人生路上，不管是因為匆匆趕路錯過了美麗，還是因為慢下腳步欣賞美麗，都是曾經年少的證明，將來美好的回想，刻在生命年輪上的印記讀了上面的材料，請以“感悟美麗”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選（詩歌除外）；③題目自擬；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。（2）、根據(jù)提示作文。我們生活在一個幸福的時代，我們擁有健康，擁有親情，擁有友情，擁有陽光，擁有和平，然而我們同時又在抱怨和慨嘆命運的不公。其實，生活中有很多東西值得我們珍惜。請以“珍惜所擁有的”為題作文。要求：①將題目補充完整，然后寫作。②文體不限，不少于600字。③文中不得出現(xiàn)與本人相關的人名。23、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(40分)有人說“熟悉的地方沒有風景”，那是因為他對熟悉的地方缺少觀察、缺少好奇心、缺少發(fā)現(xiàn)的結果。其實，風景是無處不在的。請以“熟悉的地方也有風景”為題，寫一篇作文，文體自定。要求：⑴文章中不得出現(xiàn)真實的校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替；⑵不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、D【分析】試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。用反選排除法，A句“具有”是確定的陳述，“能否”是不確定的陳述，前后不一；B句“撥動”后面的賓語部分缺少中心語“心”；C句“充分”一詞詞序不當，應該在“發(fā)揮”之前，答案為D。考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、C【分析】【解析】試題分析：A句“白發(fā)全白了”“雪白一片”，說“頭發(fā)全白了”即可；B句“五月一日的國際勞動”，說“五一勞動節(jié)”即可；D句“全校的各班”，“各班”即可?？键c：語言的精練【解析】【答案】C3、C【分析】C．本句用詞前后矛盾；“雪白的梨花”和“五彩繽紛”矛盾，“五彩繽紛”指各種顏色都有．

故選：C．

本題考查學生標點符號的理解和運用；注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確．

本題考查學生標點符號的理解和運用，用篩選法去除錯誤選項，得出正確答案．【解析】C4、D【分析】【分析】A．不寒而栗：指不冷而發(fā)抖。指恐懼心理引起的驚抖。語境“嚴冬”“凜冽的寒風”與成語含義不符；犯了顧此失彼的錯誤，只看到“栗”有“顫栗；發(fā)抖”的含義，而沒有顧及“不寒”的含義。B．反戈一擊：調轉武器向自己所屬陣營進行攻擊，打仗時在同一陣營的人卻反過來攻打自己人；比喻恩將仇報陷害自己的朋友或盟友的行為。這是褒貶失當，語境“劣勢”“奪回主動權”應該是褒義的，但該成語是貶義的。C．廣開言路：盡量給下面的人創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。這里用錯對象，該成語應該用在上級讓下級表達意見上，語境中“代表”“暢所欲言”，不是給下面的人發(fā)表意見的條件。D．各有千秋：各有各的存在的價值。比喻在同一層次內各人有各人的長處，各人有各人的特色。語境列舉不同作家不同作品的風格，因此使用正確。故選D。

【點評】考查學生詞語理解運用能力。5、C【分析】本題考查學生正確辨析字音的能力。這類題一般放在試卷的開始，屬于語文基礎中的基礎，這就要求學生平時就要注意積累，在學習過程中進行適當分類整理，誤讀積累，階段總結等。做題時注意韻母和聲母的正確結合，標調標在正確位置。A項應為：冗長（rǒng）、斡旋（wò）；B項應為：磅礴（pánɡ）；D項應為：載途（zài）、驀然（mò）。故選C?！窘馕觥緾6、C【分析】本題考查學生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關聯(lián)詞后面要停頓；總領性詞語后面要停頓。C項中應為：乃/西向覓/小徑入峽。故選C?！窘馕觥緾7、D【分析】高爾基的自傳三部曲是《童年》、《在人間》和《我的大學》?！窘馕觥緿8、C【分析】試題分析：A中應是“坦蕩如砥”；B中應是“心無旁騖”；D中應是“海市蜃樓（shèn）?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】“秀qí”應為“秀頎”；“旁wù”應為“旁騖”；“xùn職”應為“殉職”；“枯瘠”的“瘠”應讀“jí”．

答案：頎騖殉。

本題考查重點詞的讀音和書寫；解答時要根據(jù)所寫填寫完成．

做好本題需要平時對生字詞進行積累，做到多練習．【解析】頎；騖；殉；jí10、鄒忌修八尺有余而形貌昳麗孰視之自以為不如窺鏡而自視又弗如遠甚期年之后雖欲言無可進者【分析】【分析】填寫古文易寫錯別字；原因是在背誦古文時只注意讀音，不仔細看字，結果在填寫時就按音寫成其它的同音字，學習時要注意這個問題。比如本題要注意的易錯字有：昳；孰、窺、弗、期、進。

【點評】要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解句子中每個字的含義，要根據(jù)句子的語境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來判斷正確的寫法。11、唐柳宗元絕句【分析】【分析】積累記憶常見作家朝代；稱號、作品及風格流派特色。

【點評】此題概括題要看清答題要求，積累著名作家作品，加強記憶。12、凄凄慘慘戚戚【分析】【分析】熟背李清照的詞即可。

【點評】考查學生對詞的背誦書寫能力。13、略

【分析】此題考查學生對名著知識、短語類型和句子成分的掌握情況。要求學生在平時的學習過程中應注重積累。對于課本推薦的名著，要識記其相關的作者作品介紹，主要人物及其性格特點，主要的故事情節(jié)等都要爛熟于心。還要能識記、區(qū)分常見的短語類型，并能正確劃分句子的成分。本段文字出自《海底兩萬里》，作者是法國的凡爾納，“走在前面”是后補短語，“在圓球中間”是句子的狀語?！窘馕觥俊逗５變扇f里》凡爾納后補狀語阿基米德。

三、現(xiàn)代文閱讀(共3題，共21分)14、略

【分析】此題考查學生對選文的理解能力。主要考查從文本中篩選信息的能力。解題時仔細閱讀選文；從文中找關鍵段落，獲取關鍵信息。仔細讀選文的第（1）；（7）和（13）段就會找到答案。

此題考查學生對選文的理解能力和分析能力，主要考查從文本中篩選信息的能力。解題時要認真讀選文，從文中找關鍵語句，獲取關鍵信息。仔細讀選文的第（7）、（11）和（12）自然段就會找到答案。

此題考查學生理解重要語句的能力。理解語句一定要堅持詞不離句；句不離篇的原則；放到語境中，結合全文內容及語段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意把句中的關鍵點解釋透徹。本題中的畫線句作者用對比手法表現(xiàn)出對破壞寧靜自然和清凈環(huán)境的痛惜與憤慨，對原生態(tài)自然的懷念。警醒人們要保護宜居環(huán)境，期盼人們建立人與自然和諧相處、順其自然的生活。

此題考查學生從表達角度賞析重點段落的能力。解題時要認真讀選文，熟練掌握表達技巧。本文的第（5）段用了以動襯靜和擬人手法（或用想象的筆法），細致傳神地寫出了童年時夜晚的寂靜，表達作者對那種寧靜的懷念，也為下文寫如今無比喧鬧的現(xiàn)實作了反襯和鋪墊?！窘馕觥俊拘☆}1】①寂靜②喧囂③世界已把寂靜——這大自然的“原配”，給弄丟了。（或：耳朵——失去了最偉大的愛情。）【小題2】溺愛嘴巴：論吃喝；我們食不厭精；膾不厭細，華夏之餮、舉世無雙。

寵幸眼睛：視覺上；美色；服飾、花草、櫥窗、廣場、霓虹，所有的時尚宣言和環(huán)境主張無不在“色相”上下功夫。

虐待耳朵：耳朵最被動；最無辜、最脆弱。它門戶大開；不上鎖、不設防、不攔截、不過濾，不像眼睛嘴巴可隨意閉合。它永遠露天，只有義務，沒有權利。耳朵，遭遇這般黑壓壓、強悍而傲慢的敵人：機械統(tǒng)治的年代，它粗大的喉結，只會發(fā)出尖利的嘯音，像磨砂，像鈍器從玻璃上狠狠刮過。

【小題3】含義：作者用對比手法表現(xiàn)出對破壞寧靜自然和清凈環(huán)境的痛惜與憤慨，對原生態(tài)自然的懷念。警醒人們要保護宜居環(huán)境，期盼人們建立人與自然和諧相處、順其自然的生活。（意近即可）

【小題4】用了以動襯靜和擬人手法（或用想象的筆法），細致傳神地寫出了童年時夜晚的寂靜，表達作者對那種寧靜的懷念，也為下文寫如今無比喧鬧的現(xiàn)實作了反襯和鋪墊。

15、略

【分析】

本文通過“我”后悔自己的多疑與太過戒備；冤枉了一個同樣搭車給生病的母親送小米的青年的故事，歌頌了普通勞動者的人性美，對當今社會“泛惡論”“人心惟危論”進行了嘲諷，強調社會呼喚信任，相信善良，懂得感恩．

人物性格會分析。

文學即人學；以敘事為主的記敘文更是以寫人為中心．

答題方法：

1；結合對人物描寫．人物描寫細分為：外貌描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫．人物描寫的作用：塑造人物性格；推動情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題．

2；結合人物所做的事．

3；關注作者對人物的評價；褒貶應與作者一致．

4；概括人物性格時一定要本著全面、客觀的原則．

在概括人物性格時一般用二字詞語或四字詞語，盡量用到三個以上，還要注意從多個角度概括．【解析】（1）本題考查對文本內容的理解與掌握．細讀文本可知；本文后半部分看起來與翻漿無關，但我在了解到小伙子并不是想偷我的東西，而只是想把它綁牢固時，內心各處情感交織，就像是道路翻漿一樣．所以實際上后文內容也與翻漿有關，所以不同意題目中的觀點．

（2）本題考查賞析修辭．作答時；需先明確修辭，然后結合修辭本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可．這句話把青年比作是草，這是比喻的修辭手法．生動形象的表現(xiàn)了青年的狼狽，也表現(xiàn)了我對他的厭惡．

（3）本題考查分析人物形象．作答時；需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結合自己的情感體悟分析．細讀文本，根據(jù)“我知道你們是為我在趕路“可知他是一個純樸的人．根據(jù)“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定““它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上“可知他是一個善良，知恩圖報的人．根據(jù)“我母親病了我到場部好不容易借到點小米”“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”可知他是一個孝順，不怕辛苦的人．根據(jù)“那個人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”可知他是一個勢執(zhí)著的人．

（4）本題考查賞析主旨和閱讀啟示．文本中并無點明主旨的話語；但從文本的故事內容我們可以看出，因為我對小伙子缺乏基本的信任，導致這一場誤會的發(fā)生，所以本文的主旨是呼喚社會相信善良，增強彼此的信任．表達自己的啟示時，不設統(tǒng)一答案，只需圍繞本文主旨表述即可．

答案：

（1）（3分）不同意．文章后半部分與“翻漿”也有密切關系；作者想表現(xiàn)出“我”在弄清事情的真相后，靈魂受到猛烈地震擊，并為自己的狹隘和殘忍感到愧疚與不安，內心深處亦如翻漿一般的不平與疼痛．（“不同意”或“有密切關系”（1分），“內心如翻漿”（1分），內心“愧疚”或“不安”或“疼痛”或“碎裂”1分）

（2）（3分）運用了比喻的修辭手法（1分）；形象地描繪出搭車“青年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(tài)（1分），表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡（1分）．（意思相近即可）

（3）（6分）文中的“青年”是一個純樸善良；知恩圖報、不怕辛苦、執(zhí)著盡孝的困苦農民．①純樸；以“善意”解惡意：“我知道你們是為我在趕路”；②善良、熱心助人、知恩圖報：“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定”“它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上”；③不怕辛苦，孝順母親：“我母親病了我到場部好不容易借到點小米”“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里”；④執(zhí)著、堅定、不達目的不罷休：“那個人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”．（每點（2分），其中每點任意概括出一個詞即可得（1分），理由1分）

（4）（5分）呼喚社會相信善良，彼此信任．（社會需要信任和真誠）（2分）雖然當今社會確實存在一些積弊，“農夫和蛇”的故事時有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助．對別人多一份真誠與關心，多一份信任與支持，社會才會越來越和諧，越來越美好．（語句流暢（1分），結合現(xiàn)實談感悟2分）16、略

【分析】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點；論點是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先讀懂文章，結合題目、首尾和內容，分析可得，題目就是中心論點．

（2）本題考查分析常見的論證方法及其作用．議論文的論證方法以及作用是議論文常考的題型．解答此類題型；必須要結合文段的內容的來分析論證方法，然后根據(jù)文章的中心論點或者文段的分論點來分析作用即可．第三段舉了云南文山壯族苗族自治州丘北縣密納小學一名三年級小學生的作文的例子，第四段舉了一個剛畢業(yè)的大學生的例子，是舉例論證；因為這兩個例子一個是正面論證，一個是反面論證，所以形成了對比論證．

（3）本題考查補充論據(jù)的能力．作答此類題目；所補例子一定要是名人故事，最好是大家熟知．所補充的論據(jù)一定要與觀點緊密相關，要絕對一致．據(jù)此可補充為：陶淵明退隱山林做一個真正的隱士，知足常樂，享受清貧生活中的幸福，體現(xiàn)了生活的智慧．

（4）本題考查的是語段能不能刪去的問題；解答時需要分析這個語段論述了什么，然后指出這部分內容與中心的關系，最后指出能不能刪去．需要注意的是，這類題一般是不能刪．這篇文章論述的是知足就是幸福，而這段“提倡知足，并不是讓人不思進取”，是補充論證，提醒人們文章的寫作目的不是讓人不思進取，這樣可以使議論更加嚴密，所以不能刪．

（5）這是一道自由發(fā)揮題．此類題目；一般不設統(tǒng)一答案．只要言之成理即可．作答時，結合本文中作者的觀點，然后根據(jù)自己在生活中有關幸福的感悟，有序合理的表達即可．

答案：

（1）知足就是幸福．（或：知足就是幸福；不知足；不會幸福．）

（2）舉例論證（擺事實）：作用：第③段列舉云南小學生的例子；從正面論述“知足就是幸?！?；第④段列舉某大學生例子，從反面論述“不知足，不會幸?！保鎸嵉氖吕?，增強文章的說服力．

（3）陶淵明退隱山林做一個真正的隱士；知足常樂，享受清貧生活中的幸福，體現(xiàn)了生活的智慧．

（4））不能刪去．“似乎”是好像的意思；表明了老百姓回答央視采訪的話并不是真的境界不高，而是知足常樂心態(tài)的自然流露．如刪去，就改變了原意．

（5）所謂幸福；只是個人的一種感覺，每個人對幸福的定義是不同的，但只要內心愉悅，保證樂觀的心態(tài)，幸福就會來敲門．

這篇文章首先由幸福是什么的問題引出論題；接著闡述了幸福的內涵，并由此引出中心論點“知足就是幸福；不知足，不會幸福”，然后運用舉例論證；對比論證進行論證，又進一步闡述了知足是一種生活智慧，知足就是幸福，最后發(fā)出號召，總結全文，深化論點．

段落內容能否刪去的答題步驟：先擺出自己的明確觀點，能刪還是不能刪；再說說內容能否刪去的理由，即其所起的作用、效果；最后點明能或不能刪除．【解析】舉例論證；第③段列舉云南小學生的例子，從正面論述“知足就是幸?！?；第④段列舉某大學生例子，從反面論述“不知足，不會幸?！保鎸嵉氖吕?，增強文章的說服力．四、多選題(共3題，共30分)17、ABC【分析】本題考查學生正確書寫現(xiàn)代常用漢字的能力。書寫時要求做到“正確、規(guī)范、整潔、美觀”，講究布局，力求從整體上充滿美感。閱卷老師依據(jù)學生的書寫情況酌情給分。ABC選項都可以?！窘馕觥緼BC18、AB【分析】此題考查學生對名著知識的掌握情況。學生平時要多讀名著，除了識記文學常識，還要對名著的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本題A項中《格列佛游記》對當時社會的贊美才是其靈魂所在，說法錯誤，應該是“對當時社會的批判才是其靈魂所在”；B項應為《格列佛游記》講述的是英國的一位船醫(yī)格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國及慧骃國等地的經歷，所以說法錯誤。故選AB?！窘馕觥緼B19、B【分析】本題考查學生理解刻畫人物的方法以及體會重點語句表達的情感的能力。解題時要認真讀第⑤段，首先判斷是什么描寫，然后再結合上下文內容理解畫線句所表達的思想感情。本段中運用“抽”、“蹲下”、“拍拍”、“湊”、“嗨”、“抱”等一系列的動詞，可見這是動作描寫。結合上下文內容可知，畫線句寫“我”看到了父親為“我”承擔重任的高大身影，感到了父親對“我”的摯愛。故選B?！窘馕觥縩bspB五、寫作題(共4題，共28分)20、略

【分析】【解析】試題分析：本題為半命題作文，首先應該確定要寫什么內容，從所給的半命題內容來看，是寫十五歲的內容，這是一個成長的關鍵時刻，我們會在這個時刻里形成一些重要的思想，養(yǎng)成一些習慣，所以可以填“理解、寬容、沉著、活力、執(zhí)著、幻想”等。內容上可結合自己經歷的一些事寫自己從中得到的收獲，總結出人生體驗。最后可以議論抒情，表達對十五歲的看法，突出中心?？键c：本題考查學生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?1、略

【分析】此題考查學生的寫作能力。這是一篇材料作文。材料作文的關鍵是讀懂材料，讓思考從材料中析出?？梢韵茸ゲ牧现械年P鍵詞，再由這些關鍵詞作深入透析，體現(xiàn)自己的思考。仔細閱讀材料，從“到底是人的位置影響了行為，還是行為影響了位置”可知，應圍繞“行為”“位置”分析。1.審題：“行為”詞典解釋為“受思想支配而表現(xiàn)在外的活動”?！靶袨椤笨梢砸?，可以具體化，如“勤奮苦讀”是行為，“踏實苦干”是行為，“執(zhí)著追求”是行為，“在困難面前毫不屈服”是行為；反之，“懈怠懶散”是行為，“萎靡不振”“自暴自棄”“得過且過”亦是行為?！拔恢谩痹~典解釋為“（1）所在或所占的地方；（2）地位?！闭驗槿藗兊纳鐣匚徊煌?、經濟條件不同，所以他們分別處于“頭等艙”“公務艙”“經濟艙”，由此，“位置”也可以理解為人的社會地位、人的生命價值以及社會的評價等等。2.立意：①行為影響了位置。意思是一個人的行為可以影響、改變甚至決定他的位置、成就、社會評價等等。②位置影響了行為。意思是當一個人身處其位、身處其境時，會影響他做事的方式及行動，正如“居高聲自遠