2025年粵教版八年級生物上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年粵教版八年級生物上冊階段測試試卷560考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、影響小麥產(chǎn)量的生態(tài)因素中；屬于生物因素的是（）

A.陽光。

B.水分。

C.溫度。

D.害蟲。

2、下列關(guān)于兩棲動物的敘述中；最本質(zhì)的是（）

A.幼體生活在水中；成體營水陸兩棲生活的動物。

B.在水中生活；在陸地上生育后代的動物。

C.既能在水中覓食；又能在陸地覓食的動物。

D.既能在水中游泳；又能在陸地運動的動物。

3、【題文】下列不屬于人的性狀的是（）A.皮膚的顏色B.血型C.眨眼反射D.牙齒的齦齒4、【題文】下列與家蠶發(fā)育過程相似的昆蟲是（）

①蝴蝶②蒼蠅③蜜蜂④螳螂⑤螻蛄⑥蟈蟈A.⑤⑥B.①②③C.①③⑤D.②④⑥5、如圖表示某種昆蟲的發(fā)育過程；下列敘述不正確的是（）

A.此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期B.此昆蟲的發(fā)育過程和果蠅相同C.若此昆蟲是種害蟲，則幼蟲期對農(nóng)作物的危害最大D.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯6、關(guān)于西北地區(qū)的敘述，錯誤的是A.以高原；盆地為主。

B.地表植被由東向西大體為荒漠；荒漠草原、草原。

C.干旱為本區(qū)主要特點。

D.耕作業(yè)以灌溉農(nóng)業(yè)為主7、破傷風桿菌進入深而狹窄的傷口內(nèi)部時，就會大量繁殖并致病。由此推測其營養(yǎng)方式、生活條件是（）A.自己制造有機物、不需要氧B.自己不能制造有機物、需要氧C.自己不能制造有機物、不需要氧D.自己制造有機物、需要氧8、遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由簡單到復(fù)雜依次是（）

①基因②DNA③染色體④細胞核⑤受精卵．A.①②③④⑤B.①②④③⑤C.⑤④③②①D.①②④⑤③9、下列不能遺傳的性狀是（）A.具有皺裂的豌豆B.帶有綠色的豌豆C.習慣用右手寫字D.因不小心創(chuàng)傷而遺留的傷疤評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、下圖是人們常用的一種繁殖果樹的方法。請據(jù)圖回答：

⑴圖中1指的是____，2指的是____。這種繁殖方法叫____。

⑵進行如圖的操作時，應(yīng)當使1和2的____緊密結(jié)合，以保證1成活。這種生殖方式屬于植物的____（填“有性”或“無性”）生殖。

（3）假如1是柿子的芽，2是黑棗樹，那么長成植株后，所結(jié)果實為____11、引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫____，抗體能將____消滅．等人的病好后，抗體還留在人的身體里，人就不會再患這種病了．12、手足口病是由數(shù)種腸道病毒引起的傳染病，其中最常見的是柯薩奇病毒A組16型，常存在于患兒皰內(nèi)液體、唾液、鼻涕中。此病主要表現(xiàn)為發(fā)熱，口腔黏膜出現(xiàn)散在皰疹，手、足和臀部出現(xiàn)斑丘疹、皰疹，可伴有咳嗽、流涕、食欲不振等癥狀。手足口病多發(fā)于5歲以下兒童，可以通過空氣飛沫、皮膚接觸等傳染。（1）手足口病的病原體是______________________。

（2）從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)分析，空氣飛沫、皮膚接觸等是該病的___________，該病的易感人群是__________________。13、整個人類進化的歷程可分為南方古猿→_____________→_____________→_____________四個階段，其中在北京周口店發(fā)現(xiàn)的“北京猿人”屬于上述四個階段中_____________階段的人類。14、17世紀后葉，荷蘭人____制成了顯微鏡，讓世人知道了細菌的存在，法國科學家____設(shè)計了巧妙的實驗向世人證明了細菌不是自然發(fā)生的．15、【題文】運動是以____為杠桿，____為支點，____收縮為動力形成的。16、如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解．請根據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）這個食物網(wǎng)由____條食物鏈構(gòu)成．

（2）此食物網(wǎng)的所有生物及其生活的環(huán)境稱____

（3）對貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈是____

（4）生態(tài)系統(tǒng)中第一營養(yǎng)級是____初級消費者有____

（5）二氧化碳是通過____作用進入生物體，通過____作用返回到大氣環(huán)境中．

評卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)17、目前，治療癌癥的主要方法是外科療法、化學療法、放射療法。（）18、動物的行為是指動物的動作，因此靜止不動的動物不具備動物行為。（）19、人類與其他生物有共同祖先，各類生物之間存在或遠或近的親緣關(guān)系（）20、判斷題：骨髓主要存在與骨髓腔，其中含有豐富的血管和神經(jīng)。（）21、蛔蟲的運動器官是足______（判斷對錯）22、腐生性微生物是生態(tài)系統(tǒng)的分解者；對生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用。

。A.正確B.錯誤23、爬行動物是陸地產(chǎn)卵的脊椎動物。______（判斷對錯）24、智力正常的夫婦不可能生出智力障礙（苯丙酮尿癥）的孩子。（）25、細菌或真菌從食物中獲取有機物來生長和繁殖，從而導(dǎo)致食物腐敗。（）評卷人得分四、其他(共3題，共15分)26、【題文】在五個相同的瓶子中分別裝入等量的下表所示的相應(yīng)物質(zhì)；并攪拌均勻，在瓶口處套上一個擠癟的氣球。把五個瓶子同時放在一個不通風的環(huán)境中，放置一段時間。

。裝置。

物質(zhì)。

溫度。

現(xiàn)象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有氣泡產(chǎn)生；氣球脹大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

沒有氣泡產(chǎn)生；氣球是癟的。

(1)試管①有氣泡產(chǎn)生的原因是____。

(2)在上述實驗中；①和②是一組對照實驗，探究的是的作用；你作出的假設(shè)是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)；可以選擇兩支試管為一組。

(4)除此之外；請你再從表中選出一組對照實驗，你選取此兩組作為對照實驗，準備探究的問題是_________________________________。

(5)在瓶口聞到了酒味；證明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖轉(zhuǎn)化為____。

(6)你如何鑒定產(chǎn)生的氣體是二氧化碳______________。27、【題文】(10分)為了驗證酵母菌的發(fā)酵作用；李娜同學做了如下的實驗，實驗步驟如下：

①將一定量的干酵母和蔗糖放入右圖中的瓶內(nèi)；并加入一些溫開水，搖勻。

②將一只未充氣的小氣球套在瓶口上(如圖)。

③將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上(或溫暖的地方)；每天觀察瓶中的情況。

請回答下列問題：

(1)瓶中的液體會有什么現(xiàn)象發(fā)生?____

(2)套在瓶口上的小氣球會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?

____

(3)要將瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分搖勻的原因是：____

(4)為什么要將瓶子放在溫暖的地方?____

(5)上述實驗在日常生活中有何應(yīng)用?試舉例說明。____。28、【題文】（6分）在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實驗時；某實驗小組的實驗設(shè)計如下：在甲；乙、丙三個玻璃缸中，分別注入三分之二容積的水。取三條活鯽魚，分別放入三個魚缸中，其中甲、乙玻璃缸中的魚捆住不同的鰭，請預(yù)測實驗結(jié)果并回答：

（1）甲圖中的魚捆住了____鰭，觀察甲缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（2）乙圖中的魚捆住了____鰭。觀察乙缸中的魚，你將會看到的現(xiàn)象是____。

（3）丙圖中的魚起____作用。

（4）你們認為在捆綁魚鰭時應(yīng)注意什么？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】

環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素；分為非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光；溫度、水、空氣、土壤等．生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體．陽光、水分、溫度屬于環(huán)境中的非生物因素，害蟲屬于環(huán)境中的生物因素．

故選：D．

【解析】【答案】此題考查的知識點是生物因素對生物的影響；解答時可以從環(huán)境因素方面來切入．

2、A【分析】

兩棲動物的幼體生活在水中；用鰓呼吸，成體營水陸兩棲生活，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸．兩棲動物的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育．

故選：A．

【解析】【答案】本題考查兩棲動物的本質(zhì)特點．可以從兩棲動物的特征方面來切入．兩棲動物幼體生活在水中；用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室；成體生活在陸地上，也能生活在山上水中，用肺呼吸，四肢游泳或跳躍，心臟二心房一心室．

3、C【分析】【解析】

試題分析：生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)；生理特性和行為方式都稱為性狀；如皮膚的顏色、血型、牙齒的齦齒，這些屬于形態(tài)特征，眨眼反射屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，不屬于生物的性狀。

考點：性狀的概念。

點評：此題為基礎(chǔ)題，難度一般，解答此類題目的關(guān)鍵是知道性狀和相對性狀的概念?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、B【分析】【解析】

試題分析：昆蟲有兩種變態(tài)發(fā)育：完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育．發(fā)育過程中要經(jīng)歷受精卵；幼蟲、蛹、成蟲四個時期；幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能與成蟲的顯著不同．這樣的發(fā)育過程叫做完全變態(tài)，如蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蒼蠅、螞蟻、家蠶等．不完全變態(tài)發(fā)育與完全變態(tài)發(fā)育不同--它是經(jīng)過卵→幼蟲→成蟲三個時期．若蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)非常相似，生活習性也幾乎一致．若蟲通過蛻皮發(fā)育為成蟲，每次蛻皮稱為一個齡期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等．所以與家蠶發(fā)育過程相似的昆蟲是①蝴蝶②蒼蠅③蜜蜂．

考點：昆蟲的生殖和發(fā)育過程【解析】【答案】B5、D【分析】【解答】解：A；蝗蟲是不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期；沒有蛹期，因此此昆蟲的發(fā)育過程比蝗蟲多了蛹期，A正確；

B；果蠅的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育；圖中看出的發(fā)育經(jīng)過了卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，也屬于完全變態(tài)發(fā)育，因此圖是昆蟲的發(fā)育過程和果蠅相同，B正確；

C；若此昆蟲是一種害蟲；則幼蟲期對農(nóng)作物危害最大，成蟲主要以少量的花粉或植物汁液為食，C正確；

D；完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同；差異很大，因此此昆蟲的幼蟲和成蟲差別明顯，而不是不明顯，D不正確．

故選：D．

【分析】（1）完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同，差異很大，如果蠅、蝶蚊、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．（2）不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期，幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性相似，只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同，如蝗蟲、螻蛄、蟋蟀等．6、B【分析】本題考查西北地區(qū)的地形、植被、農(nóng)業(yè)類型等知識。西北地區(qū)主要由內(nèi)蒙古高原、準噶爾盆地和塔里木盆地構(gòu)成，即以高原、盆地為主，A正確；西北地區(qū)深處內(nèi)陸，降水由東向西越來越少，植被也由東向西出現(xiàn)草原--荒漠草原--荒漠的變化，B錯誤；西北地區(qū)深處內(nèi)陸，降水稀少，干旱是本區(qū)的自然特征，C正確；由于降水少，發(fā)展耕作業(yè)主要采用灌溉的方式，也就是灌溉農(nóng)業(yè)，主要有灌溉農(nóng)業(yè)和綠洲農(nóng)業(yè)，D正確。根據(jù)題意，ACD不符合。故選B。【解析】B7、C【分析】【分析】本題考查破傷風桿菌的營養(yǎng)方式，解題關(guān)鍵是掌握細菌營養(yǎng)方式和生活條件?！窘獯稹考毦话悴缓~綠體；不能進行光合作用制造有機物，只能吸收現(xiàn)成的有機物維持生活，因此細菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)；只有少數(shù)硫化菌以分解硫化物獲得能量自養(yǎng)。破傷風桿菌也經(jīng)常寄居于人和動物的腸道內(nèi)，但不致病。當進入深而狹窄的傷口內(nèi)部時，則會大量繁殖并致病，表明破傷風桿菌是厭氧性細菌，在無氧的條件下生長良好，才會大量繁殖。因此，破傷風桿菌的生活不需要氧氣，所以破傷風桿菌的營養(yǎng)方式異養(yǎng)，自已不能制造有機物，生活條件是不需要氧。C符合題意。

故選C?！窘馕觥緾8、A【分析】解：生命始于受精卵；一個受精卵能發(fā)育成一個人，就是因為受精卵內(nèi)有指導(dǎo)人體發(fā)育的全部信息，這些信息是有父母傳下來的，因而叫做遺傳信息．細胞核是遺傳信息庫．細胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)稱做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的，DNA是遺傳信息的載體，一個DNA分子上有許多個基因．基因是具有特定遺傳信息的DNA片段．因此，遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由簡到繁的順序：基因→DNA→染色體→細胞核→受精卵（細胞）．

故選：A．

此題考查細胞核；染色體、DNA和基因三者之間的關(guān)系．遺傳信息載體的結(jié)構(gòu)層次由簡到繁的順序：基因→DNA→染色體→細胞核→受精卵（細胞）．

解此題的關(guān)鍵是理解掌握基因是染色體上具有特定遺傳信息的DNA片段，染色體存在于細胞核中．【解析】A9、D【分析】解：遺傳是指親子間的相似性；變異是指親子間和子代個體間的差異．變異是指子代與親代之間的差異，子代個體之間的差異的現(xiàn)象．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．具有皺裂的豌豆；帶有綠色的豌豆、習慣用右手寫字是由遺傳物質(zhì)改變引起的，是遺傳物質(zhì)控制的性狀，是可以遺傳的；不小心創(chuàng)傷而遺留的傷疤，是環(huán)境影響產(chǎn)生的變異，不是遺傳物質(zhì)控制的性狀，不能遺傳．

故選D．

此題考查的知識點是不遺傳的變異．解答時可以從變異的原因方面來切入．

區(qū)分遺傳的變異和不遺傳變異主要看遺傳物質(zhì)有沒有發(fā)生改變以及能不能遺傳給后代．【解析】D二、填空題(共7題，共14分)10、接穗砧木嫁接形成層無性柿子【分析】【解答】（1）嫁接是指把一個植物體的芽或枝；接在另一個植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體，從圖片中可以判斷出，把1接到2上，是嫁接，由圖可知嫁接沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程，屬于無性繁殖；

（2）嫁接時；接上去的枝條為接穗，為圖中的1，被接的植物是砧木，為圖中的2，嫁接時二者的形成層要結(jié)合緊密，才能保證接穗成活，嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細胞結(jié)合成受精卵的過程；

（3）因而后代一般不會出現(xiàn)變異；能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會對接穗的遺傳性產(chǎn)生影響，因此假如1是柿子的芽，2是黑棗樹，那么長成植株后，所結(jié)果實為柿子。

【分析】本題考查的是嫁接的知識，了解嫁接的知識，理解形成層的特點，即可作出正確的答案。11、抗原抗原（或病原體）【分析】【解答】抗原；是指能夠刺激機體產(chǎn)生（特異性）免疫應(yīng)答，并能與免疫應(yīng)答產(chǎn)物抗體和致敏淋巴細胞在體內(nèi)外結(jié)合，發(fā)生免疫效應(yīng)（特異性反應(yīng)）的物質(zhì)．抗體是指病原體侵入人體后，刺激淋巴細胞產(chǎn)生的一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的使抗原失活，抗體能將抗原（或病原體）消滅．等人的病好后，抗體還留在人的身體里，人就不會再患這種病了，不同的抗體在人體內(nèi)存留的時間長短不同．

故答案為：抗原；抗原（或病原體）．

【分析】此題考查的知識點是抗原和抗體的特點．解答時可以從抗原、抗體的概念、特點方面來切入．12、（1）柯薩奇病毒A組16型

（2）傳播途徑5歲以下兒童【分析】【分析】

本題主要考查人類的傳染病。解答此題的關(guān)鍵是熟知傳染病的流行及預(yù)防。

【解答】

（1）病原體指能引起疾病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲的統(tǒng)稱。故手足口病的病原體是柯薩奇病毒A組16型。

（2）傳染病流行的基本環(huán)節(jié)有傳染源、傳播途徑和易感人群。手足口病的傳染源是患手足口病的患者，傳播途徑是飲食傳播、空氣傳播，易感人群是5歲以下的兒童。故從傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)分析，空氣飛沫、皮膚接觸等是該病的傳播途徑，該病的易感人群是5歲以下兒童。【解析】（1）柯薩奇病毒A組16型

（2）傳播途徑5歲以下兒童13、略

【分析】試題分析：人類的進化經(jīng)歷了：南方古猿→能人→直立人→智人四個階段．其中南方古猿只能使用天然工具；能人能制造簡單的工具（石器）；直立人會打制不同用途的石器，學會了用火；智人已經(jīng)學會了人工取火，會制造精細的石器和骨器，能用骨針縫制獸皮衣物，可用標槍和長矛進行狩獵、捕魚．“北京猿人”會打制不同用途的石器，學會了用火．應(yīng)屬于直立人階段．考點：本題考查人類的進化歷程?！窘馕觥俊敬鸢浮磕苋?、直立人、智人、直立人14、略

【分析】

17世紀后葉；荷蘭人列文?虎克制成了顯微鏡，讓世人知道了細菌的存在，巴斯德是法國微生物學家；化學家，巴斯德通過實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．他做的一個最令人信服、然而卻是十分簡單的實驗就是“鵝頸瓶實驗”，還發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學之父”．

故答案為：列文?虎克；巴斯德。

【解析】【答案】此題是關(guān)于部分生物學家的生平事跡的填空題；思考解答．

15、略

【分析】【解析】考點：骨；關(guān)節(jié)、骨骼肌的協(xié)調(diào)配合與運動的產(chǎn)生．

分析：本題考查動物運動的完成以及能量的來源．

解答：解：動物的運動是由運動系統(tǒng)來完成的；運動系統(tǒng)是由骨；骨連接和骨骼肌組成的，骨在運動中起杠桿的作用，能活動的骨連接叫做關(guān)節(jié)，關(guān)節(jié)在運動中起支點的作用，骨骼肌的收縮牽動骨繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生運動．

故答案為：骨；關(guān)節(jié)；骨骼肌。

點評：關(guān)鍵知道骨骼肌的收縮牽動骨繞關(guān)節(jié)活動而產(chǎn)生運動，而運動中所需的能量來源于動物的呼吸作用．【解析】【答案】骨關(guān)節(jié)骨骼肌16、4生態(tài)系統(tǒng)綠色植物→鼠→貓頭鷹綠色植物食草的昆蟲、鼠和兔光合呼吸【分析】【解答】（1）生產(chǎn)者和消費者之間；主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯連接，形成了食物網(wǎng)．計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)，從生產(chǎn)者開始先算有有幾個分支，再分別算出每個分支有幾條，最后算出每個分支的條數(shù)和．如：從綠色植物開始有三條即：綠色植物→食草的昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹；綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹；鼠的分支還有一條，綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹．該食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成．

（2）此草原生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．非生物部分包括陽光；空氣和水；等等，生物部分包括生產(chǎn)者﹣綠色植物、消費者﹣動物和分解者﹣腐生細菌、真菌．圖中缺少的生物成分是分解者．由圖可知，生產(chǎn)者有綠色植物，消費者有食草的昆蟲、吃蟲的鳥、貓頭鷹、鼠、兔、蛇，分解者有腐生細菌、真菌．此食物網(wǎng)的所有生物及其生活的環(huán)境稱生態(tài)系統(tǒng)．

（3）能量流動的特點：①單向；不循環(huán)（只能由上一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級）②逐級遞減（上一營養(yǎng)級的能量；只有10%﹣20%能流入下一營養(yǎng)級）因此，營養(yǎng)級越高，能量散失越多，儲能越少．對貓頭鷹而言，能量消耗最少的食物鏈是綠色植物→鼠→貓頭鷹．

（4）植物能進行光合作用；制作有機物，為其他動物提供食物，屬于生產(chǎn)者．消費者級別是指消費者在某一食物鏈的位次．食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)叫做一個營養(yǎng)級，生產(chǎn)者總是第一營養(yǎng)級．由上面的食物鏈可知，昆蟲；鼠、兔是初級消費者．

（5）綠色植物在葉綠體里；利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；呼吸作用是指在細胞的線粒體里，在氧的作用下，把有機物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程．因此二氧化碳是通過光合作用進入生物體，通過呼吸作用返回到大氣環(huán)境中．

故答案為：（1）4

（2）生態(tài)系統(tǒng)。

（3）綠色植物→鼠→貓頭鷹。

（4）綠色植物食草的昆蟲；鼠和兔。

（5）光合呼吸。

【分析】解答此題從生態(tài)系統(tǒng)的組成、計算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)、能量流動的特點、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和生物富集作用方面切入．三、判斷題(共9題，共18分)17、√【分析】【解析】試題分析：降低癌癥發(fā)病率的主要措施是預(yù)防，提倡科學的膳食、不吸煙、少飲酒、保持心情愉快、堅持體育鍛煉是最有效、最經(jīng)濟的預(yù)防癌癥發(fā)生的方法．蔬菜、水果、豆類、堅果和谷物中含有防癌作用的低脂肪食物和纖維素，治療癌癥的主要方法是外科療法、放療療法和化學療法。考點：本題考查的是癌癥的預(yù)防治療?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?8、×【分析】動物行為指的是動物所進行的一系列有利于他們存活和繁殖后代的活動，都是動物行為，即使靜止不動的動物也具備動物行為。【解析】【答案】×19、A【分析】【解答】生物的分類單位由大到小是界；門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位；最基本的分類單位是種．分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．人類與其他生物有共同的祖先，表明各類生物之間存在或遠或近的親緣關(guān)系，故答案為：對。

【分析】本題主要考查生物分類相關(guān)知識，意在考查考生能記住所學的知識，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。20、×【分析】【解答】骨的基本結(jié)構(gòu)包括骨膜；骨質(zhì)和骨髓；其中骨膜內(nèi)有神經(jīng)、血管和成骨細胞，骨質(zhì)分為骨松質(zhì)和骨密質(zhì)，骨髓分為紅骨髓和黃骨髓。

【分析】對于基礎(chǔ)知識的掌握，可以通過繪制知識結(jié)構(gòu)圖來記憶．知識的形象化，一個是便于記憶，另一個可以將知識系統(tǒng)化，便于理解。21、×【分析】解：與寄生生活相適應(yīng)；蛔蟲的沒有專門的消化器官，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官非常發(fā)達，目的就是為了增加感染寄主的機會．蛔蟲寄生在人的小腸內(nèi)，營寄生生活，故蛔蟲的運動器官是足．

故答案為：×

一種生物寄居在另一種生物的體內(nèi)；體表或體外；并從這種生物體上攝取養(yǎng)料來維持生活的現(xiàn)象叫做寄生，營寄生生活的動物都有與寄生生活相適應(yīng)的特點．

生物都有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生理特點．【解析】×22、A【分析】此題考查的是細菌和真菌在自然界中的作用。細菌、真菌，細胞中沒有葉綠體，不能進行光合作用，因此營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。腐生性微生物可把動植物遺體中的有機物分解成二氧化碳、水和無機鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用，進行光合作用，制造有機物。由此可見，腐生性微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用。故題干敘述正確。解決此題的關(guān)鍵是明確分解者的作用。

故選A。【解析】A23、√【分析】解：爬行類的生殖發(fā)育完全脫離了水的限制；是最早的；真正的陸生脊椎動物，爬行動物是卵生，卵外具有堅硬的卵殼起到保護作用，能適應(yīng)陸地生活。故答案為：√

爬行動物的主要特征：身體分為頭；頸、軀干、四肢和尾五部分；體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化。心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生。

解題的關(guān)鍵是掌握爬行類的生殖發(fā)育特點。【解析】√24、×【分析】試題分析：假設(shè)決定智力正常的基因（A）是顯性基因，決定智力障礙的基因（a）是隱性基因，因此患智力障礙的人的基因組成可表示為aa，一對智力正常的夫婦（Aa），生了一個患苯丙酮尿癥（智力障礙）的孩子aa，故題干的敘述是錯誤的?？键c：本題考查的是基因的顯性與隱性以及基因在親子代之間的傳遞，解答此類題目的關(guān)鍵是理解基因的顯性與隱性以及基因在親子代之間的傳遞?！窘馕觥俊敬鸢浮垮e25、√【分析】試題分析：由于各種細菌、真菌等微生物，接觸到食物，并利用食物上的有機物，發(fā)育繁殖，期間會產(chǎn)生很多的生長代謝產(chǎn)物，產(chǎn)生各種各樣的味道，如酸、臭等等，因此食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的，根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖，故題干的敘述是錯誤的。考點：本題考查的是食品的腐敗原因，解答此題的關(guān)鍵是知道食品的腐敗原因是由微生物的生長和大量繁殖而引起的?！窘馕觥俊敬鸢浮繉λ?、其他(共3題，共15分)26、略

【分析】【解析】

考點：科學探究的基本環(huán)節(jié)；發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用．

分析：此題考查的是探究“糖對酵母菌活性的影響”的實驗和酵母菌的營養(yǎng)方式以及酵母菌的生存條件．解答從發(fā)酵現(xiàn)象；酵母菌的作用；確定實驗變量，設(shè)置對照實驗等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．所以有氣泡產(chǎn)生．

（2）①和②作為一組對照實驗；變量是酵母菌，其他條件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解，產(chǎn)生氣體（二氧化碳），以此作出假設(shè)．

（3）酵母菌的營養(yǎng)方式是異養(yǎng)（腐生）．酵母菌在溫度適宜時；葡萄糖被徹底分解為二氧化碳；水、大量能量（蒸饅頭、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③兩支試管為一組，不同的是①有白砂糖，③沒有白砂糖，因此可選①③兩支試管為一組探究白砂糖是酵母菌所需的營養(yǎng)物質(zhì)．

（4）①④或①⑤的溫度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度．

（5）在無氧的條件下；酵母菌分解葡萄糖產(chǎn)生二氧化碳和酒精并釋放較少的能量，因此在瓶口聞到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水變渾濁，則證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳．

故答案為：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有機物）；產(chǎn)生氣體（或二氧化碳）

（2）酵母菌要點：酵母菌能將有機物（糖；葡萄糖）分解；產(chǎn)生氣體（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生長；繁殖）需要適宜的溫度。

（5）酒精。

（6）將氣球中的氣體通入澄清的石灰水；如果石灰水變渾濁，證明氣體是二氧化碳．

點評：此題的關(guān)鍵是理解掌握發(fā)酵現(xiàn)象、酵母菌的作用，確定實驗變量，設(shè)置對照實驗．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有機物)產(chǎn)生氣體(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能將有機物(糖；葡萄糖)分解；產(chǎn)生氣體(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生長；繁殖)需要適宜的溫度(5)酒精。

(6)將氣球中的氣體通入澄清的石灰水，如果石灰水變渾濁