2024年西師新版七年級生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年西師新版七年級生物下冊月考試卷784考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、當你慢慢吸氣的時候，體內(nèi)的胸腔容積、肺以及肺內(nèi)的氣體壓力發(fā)生的變化是()①胸腔容積縮小②胸腔容積擴大③肺收縮④肺擴張⑤肺內(nèi)的氣體壓力減?、薹蝺?nèi)的氣體壓力增大A.①③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②④⑥2、在根尖的結(jié)構(gòu)中，生長最快的部位和吸收水分的主要部分分別是（）A.伸長區(qū)和成熟區(qū)B.分生區(qū)和成熟區(qū)C.分生區(qū)和伸長區(qū)D.成熟區(qū)和伸長區(qū)3、蜥蜴、龜、蛇以及絕滅的恐龍，它們的共同特點是（）A.體溫不恒定、用鰓呼吸B.體溫不恒定、體表覆蓋有鱗片C.體溫恒定、四肢短小D.用肺呼吸、體表裸露4、下列植物可以作為空氣質(zhì)量檢測指示植物的是（）A.葫蘆蘚B.滿江紅C.衣藻D.松5、小明在做觀察葉片結(jié)構(gòu)的實驗，下列有關(guān)葉片的結(jié)構(gòu)認識中錯誤的是（）A.葉片的表皮屬于上皮組織B.葉片的葉脈屬于輸導(dǎo)組織C.葉片的葉肉部分屬于營養(yǎng)組織D.整個葉屬于器官6、下列各項中，屬于激素調(diào)節(jié)的是（）A.看電影感動得流下眼淚B.小剛躲開樹上掉下來的樹枝C.男同學(xué)在青春期喉結(jié)突出D.強光射來，迅速眨眼7、所謂“十指連心”是因為（）A.指尖皮膚薄B.指尖皮膚中有豐富的感覺神經(jīng)末梢C.指尖有豐富的毛細血管D.指尖關(guān)節(jié)多，運動靈活8、為人類提供飲水、灌溉以及工業(yè)用水的生態(tài)系統(tǒng)是（）A.淡水生態(tài)系統(tǒng)B.森林生態(tài)系統(tǒng)C.草原生態(tài)系統(tǒng)D.濕地生態(tài)系統(tǒng)9、柑橘主要分布于我國南方，蘋果主要分布于我國北方，造成這一分布差異的主要生態(tài)因素是（）A.水分B.溫度C.濕度D.土壤評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、工業(yè)廢水未經(jīng)嚴格處理是不允許排放的；經(jīng)處理后排放的廢水叫外排水．外排水對植物生長有沒有影響呢？某生物興趣小組的同學(xué)就此開展了探究．他們用某焦化工廠的外排水和未污染的河水進行了兩組實驗，記錄如下：

實驗一：實驗操作和結(jié)果如下表所示．。。組別BCDD外排水和河水的比例1：21：50：10：1枯死的時間（天）水葫蘆5816未枯死浮萍91119未枯死未枯死實驗二：選擇月季和玉米；都分成兩組，分別澆外排水和未污染的河水，每組4株．記錄月季的花朵數(shù)和玉米的莖高數(shù)據(jù)，取平均值繪制成柱形圖如圖：

（1）水葫蘆和浮萍是抗污染力強的植物，但在稀釋5倍的外排水中仍不能生存，說明外排水對水生植物有較大的____（危害、促進）作用，且濃度越____（高；低）該作用越顯著．

（2）從實驗二的結(jié)果看，外排水對陸生植物的生長發(fā)育卻有____作用，這是因為外排水中含有植物生長發(fā)育所需要的____，這些物質(zhì)被植物的____所吸收．

11、鳥的體表被覆羽毛，前肢變?yōu)開___，具有迅速____的能力．12、植物生長不僅需要含______的無機鹽，還需要含______的、含______的無機鹽。13、胚胎和胎兒發(fā)育的場所____，胚胎發(fā)育是從____的分裂開始的．14、甘蔗很甜，它的莖中含有大量的糖，這些糖是由葉制造后通過篩管運輸來的。15、取一些新鮮的豆芽，放在燒杯中，保證一定的溫度和水分，讓其萌發(fā)．一份放在陽光下，長成了綠豆芽，一份用黑色材料罩起來，長成了黃豆芽．這實驗說明葉綠素的形成需要____．評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)16、“生物圈Ⅱ號”實驗，說明人類可以建造一個適合人類生存的環(huán)境。（）17、種子植物是光合自養(yǎng)植物，所以種子萌發(fā)時需要光照．18、實驗的結(jié)論與假設(shè)不一致時，說明實驗的結(jié)論一定是錯誤的。19、生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它不僅是人類的繁榮家園，也是地球上所有生物的共同家園．20、莖中的導(dǎo)管是運輸水分的管道，導(dǎo)管是由一個細胞構(gòu)成的。（）評卷人得分四、簡答題(共2題，共10分)21、小悅在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中；進行如下操作：①取兩支試管，分別加入少許等量的饅頭碎屑，編號為A；B；②A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液；③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中；④10分鐘后取出，各加入2滴碘液．請分析回答：

（1）小悅在該探究活動中作出的假設(shè)是：______．

（2）該探究活動的變量是______；除變量外，其他條件都應(yīng)該______．

（3）溫水最好控制在______℃左右；是為了模擬人體溫度，小悅使用饅頭碎屑，是為了模擬______的咀嚼，滴加碘液后，不變藍的是[______]試管，這是因為唾液中的______將饅頭中的淀粉分解了．

（4）小悅在實驗后得出的結(jié)論是：唾液將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖，但這個結(jié)論是不嚴密的，因為本實驗還不足以證明有______產(chǎn)生．22、如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實驗圖；請根據(jù)圖回答問題。

（1）瓶中種子萌發(fā)時；種子的______作用會加強，致使玻璃瓶內(nèi)______氣體濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的______作用增強。種子在萌發(fā)過程中，如果用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會感到______。

（2）如果把漏斗和玻璃管閥門關(guān)閉；幼苗的______作用逐漸減弱，原因______。

（3）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象；可以看出光合作用和呼吸作用的密切關(guān)系，請完成呼吸作用和光合作用的反應(yīng)式。

光合作用的反應(yīng)式：______+____________+氧氣。

呼吸作用的反應(yīng)式：______+______→______+______+能量。評卷人得分五、其他(共4題，共28分)23、【題文】如圖所示；曲線A表示某種蔬菜的葉片逃命作用每小時合成有機物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系（光照強度為E時），曲線B表示該葉片呼吸作用每小時分解有機物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系。據(jù)圖回答：

（1）請寫出光合作用的方程式：____；

（2）曲線ab段表明____。

（3）菜農(nóng)在光照強度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在____℃左右。

（4）當溫度在35℃時，該葉片內(nèi)積累的有機物的質(zhì)量是____毫克。

（5）若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量；你認為晚上可以采取哪些措施？

____24、【題文】某中學(xué)“愛科學(xué)”實驗小組；在探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了以下四種處理：

。試管。

加入的物質(zhì)（各2mL）

水溫(℃)

時間min

試劑。

實驗現(xiàn)象。

1號。

淀粉+唾液。

0

10

碘液。

2號。

淀粉+唾液。

80

10

碘液。

3號。

淀粉+唾液。

37

10

碘液。

4號。

淀粉+清水。

37

10

碘液。

請利用你所學(xué)的知識；解答下列問題：

（1）在表格中填寫現(xiàn)象。

（2）①與②實驗說明____

____。

（3）3號試管的實驗現(xiàn)象說明了____

（4）設(shè)置4號試管的目的是____25、【題文】下圖表示人在吸氣；呼氣時胸廓上下徑、膈、肺的變化；依圖回答下列問題。

（1）圖中各字母所示結(jié)構(gòu)分別為：

A____B____

C____D____

（2）甲圖表示____（回答“吸氣”還是“呼氣”）。

（3）吸氣時，肋骨間的肌肉和膈肌____使胸腔容積____，肺隨著____，氣體便被吸入。26、【題文】春雨瀟瀟；滋潤萬物。然而有些雨水，卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎。為什么呢?因為這樣的雨水具有較強的酸性，叫做酸雨。酸雨對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”。酸雨對植物的生長會有影響嗎?小宇同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：

(1)在一個花盆里播10粒的大豆種子；等它們長成幼苗后做實驗；

(2)向食醋中加清水；配制成“模擬酸雨”。

(3)向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

（4）實驗結(jié)果：幾天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

請你回答下列問題：

(1)此實驗中小宇同學(xué)提出的問題是什么?______________________

(2)做出的假設(shè)是什么?______________________

(3)小宇同學(xué)制定的計劃主要不足之處是什么?如何改進？______________________

(4)根據(jù)小宇的實驗結(jié)果；你得出的結(jié)論是______________________

(5)有人認為只要用1粒大豆種子做實驗就行了，你說呢?簡述你的理由。________________。評卷人得分六、綜合題(共2題，共4分)27、用下列四臺顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，回答以下問題。。顯微鏡序號目鏡物鏡放大倍數(shù)A20Χ10ΧB15Χ450C15Χ40Χ600D5Χ8Χ40（1）把上表填寫完整（2）視野中細胞最大的是______號顯微鏡。（3）視野中細胞數(shù)目最多的是_______號顯微鏡。（4）如果這四臺顯微鏡的目鏡和物鏡可以任意組合使用，則最大可放大_______倍，目鏡選用_________，物鏡選用________,此時視野_______(填“亮”或“暗”)28、【題文】右圖是一朵花的結(jié)構(gòu)。據(jù)圖回答：（16分）

⑴從雌、雄蕊有無來看，此花為____。

⑵胚珠所在的結(jié)構(gòu)是[]____。

⑶7.8.9合稱____；1.2合稱____。

⑷當植物開花后，成熟的[]____會裂開，花粉散發(fā)出來，通過一定的方式落到____的____上，花粉受到黏液的刺激萌發(fā)形成____。當花粉管到達____時，里面的____釋放出來與胚珠內(nèi)的____融合形成受精卵，這種生殖方式叫____。

⑸受精卵將來發(fā)育成____，果實是由[]____發(fā)育來的。

（6）若只有一朵花也能結(jié)出果實和種子，則這朵花必須具有____。

（7）桃的果實中只有一粒種子的原因是____。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】試題分析：通過分析知道呼氣時，呼吸?。ɡ唛g外肌和膈?。┦湛s，胸腔容積擴大，引起肺擴張，使肺內(nèi)氣體壓力減小，氣體就進入肺．所以當你慢慢吸氣的時候，體內(nèi)的胸腔容積、肺以及肺內(nèi)的氣體壓力發(fā)生的變化是：胸腔容積擴大；肺擴張；肺內(nèi)的氣體壓力減?。虼舜鸢甘洽冖堍荩蔬xC考點：呼氣和吸氣．【解析】【答案】C2、A【分析】【解答】解：如圖所示根尖的結(jié)構(gòu)從上到下依次是：成熟區(qū)；伸長區(qū)、分生區(qū)、根冠．

（1）成熟區(qū)：是根尖吸收水分和無機鹽的最主要部位．

（2）伸長區(qū)：根生長最快的部位．

（3）分生區(qū)：不斷分裂產(chǎn)生新細胞；屬分生組織．

（4）根冠：對根尖有保護作用；屬保護組織．

因此；在根尖的結(jié)構(gòu)中，生長最快的部位和吸收水分的主要部分分別是伸長區(qū)和成熟區(qū)．

故選：A．

【分析】本題考查根尖結(jié)構(gòu)以及與吸收功能相適應(yīng)的特點．3、B【分析】【解答】蜥蜴；龜、蛇以及絕滅的恐龍都屬于爬行動物．

A；爬行動物體溫不恒定；用肺呼吸，A錯誤；

B；體溫不恒定、體表覆蓋有鱗片或甲；B正確；

C；爬行動物體溫不恒定；蛇的四肢退化，C錯誤；

D；爬行動物用肺呼吸；體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，D錯誤．

故選：B．

【分析】爬行動物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，心臟只有三個腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生．卵外有堅韌的卵殼保護，因此爬行類的生殖發(fā)育完全擺脫了對水的依賴，適應(yīng)陸地生活．4、A【分析】【解答】解：苔蘚植物無根；有莖；葉的分化，但體內(nèi)無輸導(dǎo)組織，葉只有一層細胞構(gòu)成，二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活，因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物．題干中，只有葫蘆蘚屬于苔蘚植物．可見A符合題意．故選：A．

【分析】人們通常把苔蘚植物當做監(jiān)測空氣污染程度的指示植物．5、A【分析】解：A；葉片的表皮屬于保護組織；上皮組織是動物體的組織，不是植物體的，故A錯誤；

B；葉片的葉脈屬于輸導(dǎo)組織；故B正確；

C；葉片的葉肉中含有大量的葉綠體；能夠進行光合作用，制造有機物，因此屬于營養(yǎng)組織，故C正確；

D；葉片包括表皮、葉肉和葉脈三部分；表皮屬于保護組織，葉肉屬于營養(yǎng)物質(zhì)，葉脈中含有輸導(dǎo)組織和機械組織，因此葉子屬于器官，故D正確．

故選：A．

植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→植物體；動物體的結(jié)構(gòu)層次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體；

解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握動植物題體的結(jié)構(gòu)層次，并能正確區(qū)分組織和器官．【解析】【答案】A6、C【分析】解：A；看電影感動得流下眼淚；是在大腦皮層參與下完成的復(fù)雜反射，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)而不屬于激素調(diào)節(jié)，A錯誤。

B；小剛躲開樹上掉下來的樹枝是非條件反射；不屬于激素調(diào)節(jié)，B錯誤。

C；進入青春期；由于性激素的分泌，男孩出現(xiàn)了一些正常的生理現(xiàn)象，如男生出現(xiàn)喉結(jié)突出、遺精，屬于激素調(diào)節(jié)，C正確。

D；強光射來時；迅速閉眼，是非條件反射，屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)而不屬于激素調(diào)節(jié)，D錯誤。

故選：C。

人體的各項生命活動同時受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)；正是由于這兩種調(diào)節(jié)方式的相互協(xié)調(diào)，各器官；系統(tǒng)的活動才能協(xié)調(diào)一致。

解題的關(guān)鍵是對激素調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的理解?！窘馕觥緾7、B【分析】【分析】本題考查了皮膚的結(jié)構(gòu)，皮膚包括表皮和真皮兩層。皮膚的結(jié)構(gòu)是考查的重點，可結(jié)合著具體的實例理解掌握?！窘獯稹勘砥ぐń琴|(zhì)層和生發(fā)層。角質(zhì)層細胞排列緊密；細菌不宜侵入，并且可以防止體內(nèi)水分過度散失，具有保護作用。生發(fā)層細胞可以分裂產(chǎn)生新細胞；真皮內(nèi)含有豐富的血管和感覺神經(jīng)末梢，可以感受外界各種刺激。由于身體各部分的觸覺感受器的分布不同，因而觸覺的敏感性不同，指尖處的感覺神經(jīng)末梢最多，因而對外界的敏感性最強。所以，也就有了“十指連心”之說。

故選B?！窘馕觥緽8、A【分析】解：A；淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅是人類資源的寶庫；而且是重要的環(huán)境因素，具有調(diào)節(jié)氣候，凈化污染及保護生物多樣性等功能，為人類提供飲水、灌溉以及工業(yè)用水，A正確；

B；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)；這里年降雨量很少，植被主要是低矮的草，在保持水土和防風(fēng)固沙等方面也起著一定的作用，B錯誤；

C；草原生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū)；這里年降雨量很少．與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，草原生態(tài)系統(tǒng)的動植物種類要少得多，群落的結(jié)構(gòu)也不如前者復(fù)雜．在不同的季節(jié)或年份，降雨量很不均勻，因此，種群和群落的結(jié)構(gòu)也常常發(fā)生劇烈變化，C錯誤；

D；濕地生態(tài)系統(tǒng)有“地球之腎”之稱；包括多種類型，珊瑚礁、灘涂、紅樹林、湖泊、河流、河口、沼澤、水庫、池塘、水稻田等都屬于濕地．濕地在抵御洪水、調(diào)節(jié)徑流、控制污染、調(diào)節(jié)氣候、美化環(huán)境等方面起到重要作用，D錯誤．

故選：A

1；生態(tài)系統(tǒng)的類型主要有：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、淡水生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等．

2；淡水生態(tài)系統(tǒng)不僅是人類資源的寶庫；而且是重要的環(huán)境因素，具有調(diào)節(jié)氣候，凈化污染及保護生物多樣性等功能．

關(guān)鍵在于掌握各個生態(tài)系統(tǒng)的作用．【解析】A9、B【分析】【解析】試題分析：柑橘是熱帶水果，生長需要較高的溫度，南方溫度高適合柑橘生長，而北方溫度低不適合柑橘生長，蘋果是溫帶水果適合生長在溫度較低的北方，南方溫度高不適合蘋果生長，因此影響其分布最主要生態(tài)因素是溫度?？键c：環(huán)境對生物的影響?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共6題，共12分)10、危害高促進無機鹽根【分析】【解答】解：（1）據(jù)表中數(shù)據(jù)可見：說明外排水對水生植物有較大的危害作用；且濃度越高該作用越顯著．

（2）據(jù)柱狀圖可見：外排水對陸生植物的生長發(fā)育卻有促進作用；這是因為外排水中含有植物生長發(fā)育所需要的無機鹽，根是吸收水分和無機鹽的器官．

故答案為：（1）危害高（2）促進無機鹽根。

【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．11、翼飛翔【分析】【解答】解：鳥的體表被覆羽毛；前肢變成翼，為鳥類的飛行器官，具有迅速飛翔的能力．

故答案為：翼；飛翔。

【分析】鳥類適于空中飛行的特點．鳥類的身體成流線型，可減少飛行時的阻力，身體被覆羽毛，具有可用于飛翔的翼，胸肌發(fā)達，胸骨有龍骨突，長骨中空，消化系統(tǒng)發(fā)達，有獨特的氣囊，可以幫助呼吸．12、氮鉀磷【分析】解：植物需要最多的是含氮；磷、鉀的無機鹽。含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長；使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸。

故答案為：氮；磷；鉀。

植物主要通過根尖的成熟區(qū)吸收土壤中的水分和無機鹽；并通過根；莖、葉的導(dǎo)管運輸?shù)街参矬w的各個部分。無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用，這些無機鹽包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機鹽。

對于氮、磷、鉀等無機鹽對植物生活的意義要重點掌握，這部分內(nèi)容是中考的熱點，可結(jié)合具體的實例來幫助理解和掌握?！窘馕觥康浟?3、略

【分析】

男性睪丸產(chǎn)生的精子進入陰道；緩緩?fù)ㄟ^子宮，在輸卵管內(nèi)與卵巢產(chǎn)生的卵細胞相遇，精子與卵細胞結(jié)合形成受精卵．受精卵一經(jīng)形成，就開始分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，緩慢移入到子宮中．最終胚泡植入子宮內(nèi)膜，就好比一粒種子落到了土壤中，這是懷孕．在母體的子宮內(nèi)，胚胎繼續(xù)進行細胞分裂和分化，形成各種組織和器官．所以胚胎和胎兒發(fā)育的場所是子宮，胚胎發(fā)育是從受精卵的分裂開始的．

故答案為：子宮；受精卵．

【解析】【答案】根據(jù)人的胚胎的發(fā)育過程分析解答；較為基礎(chǔ)．

14、略

【分析】試題分析：植物體內(nèi)有導(dǎo)管，能從下向上運輸水分和無機鹽；還有篩管，能從上向下運輸有機物。所以所甘蔗內(nèi)甘甜的糖分是通過葉制造有機物后通過篩管運輸來的。考點：植物體內(nèi)的輸導(dǎo)組織【解析】【答案】D15、略

【分析】

從實驗方法分析；放在陽光下的豆芽和用黑色材料罩起來的豆芽形成一組對照實驗，其變量是光．見光的豆芽是綠的，說明有葉綠素生成；用黑色材料罩起來的豆芽是黃的，沒有葉綠素生成．該實驗證明葉綠素必須在有光的條件下才能形成．

故答案為：光。

【解析】【答案】從實驗過程和結(jié)果進行分析；較為基礎(chǔ)．

三、判斷題(共5題，共10分)16、×【分析】試題分析：“生物圈Ⅱ號”實驗是失敗的，生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，是人類和其它生物的唯一家園，故題干的敘述是錯誤的?？键c：本題考查的是生物圈的有關(guān)知識，意在考查對基礎(chǔ)知識的識記。【解析】【答案】錯17、×【分析】【解答】：我們知道種子要想萌發(fā)必須滿足外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，光照不是種子的萌發(fā)需要的條件，故此題說法錯誤．故答案為：×【分析】：種子萌發(fā)的條件分為自身條件和外界條件，自身條件是完整有活力的胚和供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)；外界條件是適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣。18、×【分析】【解答】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題；提出問題開始的；發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)，設(shè)計探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等．按照探究方案進行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論，并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論，有時，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯誤的結(jié)論，因此，在得出結(jié)論后，還需要對整個探究過程進行反思，主要反思以下幾個方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計是否做到只有一個變量．綜上所述，在科學(xué)實驗的過程中，實驗的結(jié)論與假設(shè)不一致時，說明實驗的結(jié)論一定是錯誤的的說法是錯誤的。

【分析】此題是基礎(chǔ)題，難度一般，熟練掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，進行解題。19、A【分析】【解答】生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境；是最大的生態(tài)系統(tǒng)，它為人類和其它生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)；陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件，適合生物的生存，生物圈是人類和其它生物生存的共同家園，我們要好好保護它．可見題中的敘述是正確的．

故答案為：√

【分析】此題是關(guān)于生物圈的判斷題，思考答題．20、×【分析】【解答】植物體內(nèi)主要有兩條運輸管道--導(dǎo)管和篩管．導(dǎo)管是植物體內(nèi)木質(zhì)部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結(jié)構(gòu)；不需要能量．導(dǎo)管是為一串管狀死細胞所組成，只有細胞壁的細胞構(gòu)成的，而且上下兩個細胞是貫通的，因此導(dǎo)管變成了上下中空的管道，就像我們在生活中見到的水管，水可以在里面自由流動．不但莖的內(nèi)部有導(dǎo)管，根和葉里面也有導(dǎo)管，它們是相互連通的．植物體就是靠根；莖、葉的導(dǎo)管把水運輸?shù)街参矬w的全身．此時溶解在水中的無機鹽也一并被運輸?shù)街参矬w的全身．故答案：錯誤。

【分析】本題考查導(dǎo)管的位置及功能的知識．四、簡答題(共2題，共10分)21、唾液淀粉酶對淀粉有消化作用；唾液；相同；37；饅頭；B；淀粉酶；麥芽糖【分析】解：（1）假設(shè)不是隨便作出的；應(yīng)有一定的依據(jù)，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)；該同學(xué)可以做出的假設(shè)是：唾液淀粉酶對淀粉有消化作用．

（2）在研究一種條件對研究對象的影響時；所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；一組對照實驗分為實驗組和對照組，實驗組是接受實驗變量處理的對象組；對照組是不接受實驗變量處理的對象組．該同學(xué)的實驗設(shè)置中變量是唾液，對照組除變量外，其他條件都應(yīng)相同．

（3）將兩支試管都放入37℃的溫水中保溫10分鐘的目的是模擬口腔溫度．小悅使用饅頭碎屑；是為了模擬饅頭的咀嚼，淀粉遇碘變藍色，麥芽糖遇碘不會變藍．B試管中液體不變藍，是因為唾液消化了饅頭中的淀粉，使淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖；A試管中液體變藍，是因為清水不能消化淀粉，淀粉遇碘液變藍．所以可知唾液可以消化淀粉．

（4）唾液淀粉酶可以將淀粉分解成麥芽糖；但并不能證明饅頭中有麥芽糖存在．

故答案為：（1）唾液淀粉酶對淀粉有消化作用；

（2）唾液；相同；

（3）饅頭；B；淀粉酶；

（4）麥芽糖．

（1）科學(xué)探究的一般過程包括提出問題；作出假設(shè)、制定計劃（即探究的方案：包括選擇材料、設(shè)計方法步驟等）、實施計劃、得出結(jié)論（分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符）、表達和交流．

（2）分析該同學(xué)的實驗設(shè)置可知：A；B兩試管以唾液為變量形成對照實驗；目的是探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用．

知道科學(xué)探究的一般過程、善于找出實驗設(shè)置中的對照實驗和變量，是解答的關(guān)鍵．【解析】唾液淀粉酶對淀粉有消化作用；唾液；相同；37；饅頭；B；淀粉酶；麥芽糖22、呼吸二氧化碳光合發(fā)熱呼吸氧氣二氧化碳水有機物有機物氧氣二氧化碳氧氣【分析】解：（1）種子萌發(fā)需要適量的水；瓶中加水后種子的呼吸作用加強，放出大量的二氧化碳和能量，所以用手觸摸盛有種子的玻璃瓶，會感到發(fā)熱；二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增強。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞；幼苗進行光合作用釋放出的氧無法進入瓶中，導(dǎo)致種子的呼吸作用因缺乏原料氧氣而減弱。幼苗也會因缺少光合作用的原料二氧化碳，光合作用逐漸減弱。

（3）由分析知道光合作用；呼吸作用的概念；用公式表達為：

植物的光合作用公式：二氧化碳+水有機物+氧；呼吸作用的公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

故答案為：（1）呼吸；二氧化碳；光合；發(fā)熱。

（2）呼吸；氧氣。

（3）植物的光合作用公式：

二氧化碳+水有機物+氧；

呼吸作用的公式：有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

分析：由我們所學(xué)的知識可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有機物+氧；光合作用的強度與光照和二氧化碳的濃度有關(guān)。

（2）呼吸作用的公式：有機物+氧→二氧化碳+水+能量；呼吸作用的強度和氧氣的濃度和溫度等有關(guān)。據(jù)此可以解答本題。

知道光合作用的原料恰好是呼吸作用的產(chǎn)物，而光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料?！窘馕觥亢粑趸脊夂习l(fā)熱呼吸氧氣二氧化碳水有機物有機物氧氣二氧化碳氧氣五、其他(共4題，共28分)23、略

【分析】【解析】

考點：呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系；光合作用的概念；光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用；呼吸作用的概念．

分析：此題考查的知識點是光合作用制造有機物；呼吸作用分解有機物；以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，據(jù)此解答．

解答：解：（1）光合作用的方程式：二氧化碳+水有機物（儲存著能量）+氧氣．可知：綠色植物的光合作用主要是在葉肉細胞的葉綠體中進行的；葉綠體是進行光合作用的場所；光合作用的產(chǎn)物是有機物和氧氣．

（2）從圖中可以看出，在30℃以前，葉片每小時光合作用合成的有機物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加，30℃以后葉片每小時光合作用合成的有機物的質(zhì)量隨溫度的升高而減少．因此曲線ab段表明在一定的溫度范圍內(nèi)；葉片每小時光合作用合成的有機物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加．

（3）光合作用制造有機物；呼吸作用分解有機物，二者的差越大，有機物積累的就越多，蔬菜的產(chǎn)量就越高．從圖中可以看出20℃時，光合作用制造的有機物是8mg，呼吸作用分解的有機物是2mg，二者的差最大是6mg，而光合作用最強的25℃時二者的差是5.2mg，因此菜農(nóng)在光照強度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在20℃左右．

（4）從圖中可以看出；當溫度在35℃時，光合作用制造的有機物是6mg，呼吸作用分解的有機物是6mg，因此二者的差是0mg，故該葉片內(nèi)積累的有機物的質(zhì)量是0mg．

（5）植物晚上不進行光合作用；主要進行呼吸作用，而呼吸作用分解有機物，因此若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，晚上應(yīng)該降低呼吸作用，減少有機物的消耗，可以采?。航档蜏囟龋煌L(fēng)等措施，還可以增加光照，使蔬菜進行光合作用，增加有機物的積累，從而提高產(chǎn)量．

故答案為：

（1）二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。

（2）在一定的溫度范圍內(nèi)；葉片每小時光合作用合成的有機物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加．

（3）20；

（4）0；

（5）增加光照；降低溫度、通風(fēng)．

點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解光合作用和呼吸作用的關(guān)系以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用．【解析】【答案】（1）二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣。

（2）在一定的溫度范圍內(nèi)；葉片每小時光合作用合成的有機物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加。

（3）20

（4）0

（5）增加光照、降低溫度、通風(fēng)24、略

【分析】【解析】

（1）淀粉與唾液進行了充分的攪拌；并置于適宜溫度中，因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍。溫度不適宜的情況下，淀粉不能被唾液中的淀粉酶分解，所以不變藍。

（2）溫度不適宜的情況下；淀粉不能被唾液淀粉酶分解為麥芽糖。

（3）淀粉與唾液進行了充分的攪拌；并置于適宜溫度中，因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍。

（4）說明清水，對淀粉無作用。【解析】【答案】

25、略

【分析】【解析】

考點：呼吸系統(tǒng)的組成．

分析：回答此題的關(guān)鍵是：一；學(xué)會識圖；二、理解呼吸的原理．吸氣時：肋間肌收縮；肋骨上提，胸骨向上向外移動，胸廓的前后徑和左右徑夠增大；膈肌收縮，膈頂部下降，胸廓的上下徑增大；這時整個胸廓的容積增大，肺隨著擴張，肺內(nèi)壓下降，外界空氣進入肺．呼氣正好相反．

解答：解：（1）（2）圖甲；乙表示“膈的運動與呼吸的關(guān)系”示意圖；圖中的A代表氣管；B代表支氣管；C代表肺；D代表膈?。畯膱D中可以看出：圖甲中的D膈頂部上升，C肺處于收縮狀態(tài)，而圖乙中的D膈頂部下降，C肺處于舒張狀態(tài)，這說明甲圖表示的呼氣，乙圖表示的是吸氣，則從甲狀態(tài)向乙狀態(tài)轉(zhuǎn)換時，是正在吸氣．

（3）從圖（一）和圖（二）比較可以看出：圖（二）表示胸廓的容積比圖（一）??；膈頂部與圖（一）相比也處于上升狀態(tài)，可見圖二表示的是吸氣，圖二表示的是呼氣．

因為圖二中；膈肌舒張時，膈頂部下降，胸廓的容積變小，肺內(nèi)壓高于外界大氣壓，氣體被壓出肺，完成呼氣．

故答案為：

點評：呼吸的原理是難點，注意圖文的結(jié)合記憶．【解析】【答案】26、略

【分析】【解析】

考點：探究酸雨對農(nóng)作物的生長影響．

分析：本題以探究酸雨對大豆幼苗的生長有影響為出發(fā)點；考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從提出問題，作出假設(shè)，確定實驗變量，設(shè)計對照實驗，實驗數(shù)據(jù)的處理等方面入手．

解答：解：（1）提出問題：酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（一定是問句“？”）嘗試從日常生活；生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．描述已知科學(xué)知識與所發(fā)現(xiàn)問題的沖突所在．

（2）作出假設(shè)：酸雨對大豆幼苗的生長有影響（對提出問題作出肯定或否定的回答）．應(yīng)用已有知識；對問題的答案提出可能的設(shè)想．估計假設(shè)的可檢驗性．

（3）設(shè)計對照實驗；可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結(jié)果的不同只能是由變量引起的．使實驗結(jié)果具有說服力．該實驗計劃沒有設(shè)置對照試驗，應(yīng)另取一同樣規(guī)格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水．

（4）得出結(jié)論：驗證作出假設(shè)的成立．

（5）探究實驗一般不能只選取一個實驗對象；否則結(jié)果具有很大的偶然性，不足以說明問題．而適量選取一定數(shù)量的材料可以減少誤差．

故答案為：（1）酸雨對大豆幼苗的生長有影響嗎？（2）酸雨對大豆幼苗的生長有影響；（3）沒有設(shè)置對照試驗；另取一同樣規(guī)格的花盆，播種10株大豆幼苗，每天澆一次等量的清水；（4）酸雨對大豆