2024年的美術(shù)教案(6篇)

2024年實(shí)用的美術(shù)教案（匯總6篇）

美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：L感受卡通作品的色調(diào)美和造型美。

2、初步學(xué)會觀賞卡通作品。

3、選擇一種方法，臨摹一幅自己喜愛的卡通作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、感受卡通作品的色調(diào)美和造型美。

2、臨摹一幅自己喜愛的卡通作品。

教具學(xué)具：繪畫工具、卡通資料

教學(xué)過程

一、課前打算

檢查學(xué)生學(xué)具打算狀況，穩(wěn)定學(xué)生心情。

二、導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)階段

看一段卡通片，師生一起談?wù)効ㄍㄆ侨绾瓮ㄟ^造型，色調(diào)，聲音等要素來表現(xiàn)主題的。譬

如在《寶蓮燈》一片中，清爽，光明的色調(diào)，舒緩的音樂，表現(xiàn)三圣母與沉香劃著船在蓮葉間游

戲的快樂時(shí)間,三圣母漂亮動人，沉香活潑可愛,討人喜愛；而楊是在抑郁的暗色中出場的,表

情陰森，拌著電閃雷鳴，一看就知道他是個反面角色……

2、發(fā)展階段

1、學(xué)生介紹自己收集的卡通作品，說說畫面表現(xiàn)的是什么主題，它是什么特點(diǎn)，作者用怎

么的造型，色調(diào)來表現(xiàn)這一特點(diǎn)。

2、介紹幾種常見的'臨摹方法：

其一：打格子，按比例放大。它能使造型比較精確，但必需在摹本與繪畫紙上都打格子這種

方法，匕椒費(fèi)時(shí)。

其二：用藍(lán)印紙蝌貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。

其三：看著摹本，干脆繪畫。這個方法最常用，適合大多數(shù)學(xué)生。

三、作業(yè)要求

選擇自己最喜愛形象，運(yùn)用最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)方法臨摹一幅卡通畫。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。

五、講評、整理和整理。

點(diǎn)評學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生將繪畫工具及摹本圖片妥當(dāng)整理好。

六、課后拓展：選擇自己喜愛的卡通人物編個故事，并用連環(huán)畫或單幅繪畫等形式來表現(xiàn)。

美術(shù)教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

爰因斯坦認(rèn)為："想象比學(xué)問更重要，因?yàn)閷W(xué)問是有限的，而想象力概括著世界的一切，推

動著進(jìn)步，并且是學(xué)問進(jìn)化的源泉。"3—6歲的幼兒由于其年齡特點(diǎn)，心中總裝著許很多多的

奇思異想。這些奇思異想在成人看來是不行思議的,有的簡直是匪夷所思。其實(shí)，在這種奇思異

想里面，隱藏著比任何學(xué)問更重要的東西，那就是想象。因此，激發(fā)幼兒大膽想象對孩子的成長

是特別重要的。但是，如何讓幼兒大膽想象并講出自己的奇思異想呢？我們設(shè)計(jì)了本活動，為幼

兒創(chuàng)建發(fā)展想象力的‘機(jī)會和條件，讓幼兒通過憶夢、說夢、畫夢、顯夢、評夢一系列的活動，

大膽想象，發(fā)展其想象力。

二、活動目標(biāo)

1.幼學(xué)會運(yùn)用線條畫中直線、曲線、波浪線的技巧。

2.幼兒能大膽地運(yùn)用線條表現(xiàn)自己的夢。

3.幼兒能依據(jù)自己的意愿進(jìn)行評價(jià)。

三、活動打算

1.搖籃曲的音樂，課件一個，范畫：我的夢。

2.繪畫用紙，白色蠟筆，墨汁，手套。

四、活動過程

（-）憶夢一觀看課件，激發(fā)幼兒回憶自己的夢。

1.觀賞課件。

師：小摯友，今日我請你們來看一個動畫片。你們知道他在做什么？

2.組織幼兒開展回憶。

師：現(xiàn)在，讓我們聽聽音樂，回憶一下自己的夢。在夢里，你可以飛上藍(lán)天，可以游進(jìn)大海，

可以到你想去的任何地方。

（二）說夢一聽聽我的夢，激發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的夢。

1.講解并描述“我的夢"。

師：老師回憶起來一個夢，我的夢是?？

2.組織幼兒講解并描述。

師：你們回憶起來什么好玩的夢?

（三）畫夢一老師示范講解，激發(fā)幼兒大膽畫出自己的夢。

師：今日老師把自己的夢畫在了這張紙上，你們看到了嗎？想不想看？

師老師畫的夢好玩嗎？其實(shí)很簡潔就可以畫好。都是用線條組成，你們知道都有哪些線條？

（四）顯夢一了解如何顯夢，激發(fā)幼兒自己顯出自己的夢。

師:現(xiàn)在老師的夢畫完了，你們能看到嗎？我有一個方法，叫浸墨。可以讓我的夢顯現(xiàn)出來。

（五）評夢一展示《夢》，激發(fā)幼兒依據(jù)自己的意愿進(jìn)行評價(jià)。

師：全部人的夢都出來了，我想請一位小摯友說說他畫了一個怎樣的夢？都用了哪些線條?

師：你最喜愛誰的夢？為什么？

五、延長活動

在活動室一角設(shè)計(jì)一個"好玩的夢"專欄，讓幼兒畫畫說說，發(fā)展他們的想象力。

美術(shù)教案篇3

教材：義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《美術(shù)》（湘版）教材八年級上冊

教材分析：

本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色調(diào)的學(xué)問。七年級上冊《向日葵》對主觀色調(diào)的

運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色調(diào)的視察和相識上。在培育學(xué)生視察實(shí)力的同

時(shí)也為進(jìn)行色調(diào)寫生奠定基礎(chǔ)。

教材雖然全面介紹了寫生色調(diào)學(xué)問、色調(diào)的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫

生色調(diào)學(xué)問的視察與相識上。

留意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生的確感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)

合現(xiàn)場演示的方法，將條件色呈現(xiàn)出來。

在調(diào)色練習(xí)中，老師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)精確。

在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降1氐難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生色調(diào)的表現(xiàn)上。

在體會色調(diào)的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學(xué)生明白色調(diào)寫生,

并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解自然界豐富的色調(diào)改變，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會色調(diào)風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色調(diào)風(fēng)景畫。

教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色調(diào)風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、視察、探討、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.引入課題：

觀賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色?

②演示、視察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色調(diào)的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色調(diào)改變。

二、探討：

假如物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色用B它的色調(diào)會呈現(xiàn)怎樣的改變?

①得出結(jié)論：

1.受光面：固有色+光源色

2.中間面：固有色為主

3.背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

4.投影：固有色加暗+環(huán)境色

②總結(jié)大自然是我們色調(diào)的寶庫，自然界豐富的色調(diào)是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、

在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互襯托，共同構(gòu)成一幅幅多彩的'

風(fēng)景畫。

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講解并描述它的色調(diào)改變。

四、老師指導(dǎo)：

主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。

其次課時(shí)

一、引入

同學(xué)們都知道音樂作品能以它特有的方式來感染人們的心情其實(shí)美術(shù)作品尤其是色調(diào)畫,

也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們

把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。

二、觀賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。

留意從以下幾個方面來體會：

①節(jié)奏（歡快）；

②旋律的起伏（起伏大）；

③是否有多種樂器合奏（多種不同音色交織在一起）。

三、觀賞風(fēng)景畫《夏日》,分析色調(diào),體會情感。

1.回答問題：

①蜀勵的筆觸；

②洪亮、純凈的色調(diào)對比；

③色調(diào)的明暗對比。

2.觀賞同類型的風(fēng)景作品。

3.觀賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色調(diào)，體會情感，回答問題。

①筆觸柔軟、細(xì)膩；

②純度低的色調(diào)對比改變微小，對比不強(qiáng)。

4.為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。

5.觀賞同類型的作品。

四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色調(diào)、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情

感感受。

五、作畫步驟：

1.取景、構(gòu)圖。

2.大色塊的鋪墊。

3.調(diào)整完成。

美術(shù)教案篇4

活動內(nèi)容：《歡樂粘貼》是迎合個人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料，對布料有

著許多的不了解，為了讓孩子逐步相識各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活

動，所以我設(shè)計(jì)了《歡樂粘貼》?；顒又饕亲尯⒆舆x擇自己寵愛的輪廓，依據(jù)物品本身的色調(diào)，

利用各色的廢舊布料進(jìn)行粘貼、裝飾。

活動過程：

整個活動我共分四個環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)是以小摯友寵愛的熊貓導(dǎo)入，并以熊貓樂樂的衣服

不見了，讓幼兒說說熊貓的衣服特征。其次環(huán)節(jié)是利用廢舊布料依據(jù)熊貓本身的特征進(jìn)行粘貼示

范。這種要求幼兒依據(jù)物的實(shí)際色調(diào)裝飾，能鞏固對各種物的相識，也能鞏固對色調(diào)的相識。第

三個環(huán)節(jié)，我出示各種輪廓圖，并說："這兒有很多水果寶寶和動物寶寶，他們都想要T牛布做

的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相像的布衣J然后我引導(dǎo)孩子相識各種輪廓圖物自身

的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最終讓孩子們依據(jù)物的實(shí)際色調(diào)選擇合適的布料，進(jìn)行自由裁

剪、粘貼。這樣選用孩子們熟識的物，能有效激發(fā)孩子活動的愛好，也能使孩子們更有把握、更

有自信的操作。在折疊布料進(jìn)行裁剪的過程中，也能很好的培育幼兒的裁剪技能和熬煉幼兒的手

部肌肉。最終環(huán)節(jié)，是把全部的詐品陳設(shè)在美術(shù)區(qū)，進(jìn)行長時(shí)間的展示，這樣既是敬重孩子勞

動成果的體現(xiàn)，又為孩子在課后的進(jìn)一步觀賞、溝通、評價(jià)創(chuàng)建了機(jī)會，使孩子有一種勝利感、

驕傲感，也使孩子對美術(shù)活動產(chǎn)生愛好。

《歡樂粘貼》這個活動中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟識的物體，并以為它們穿衣服為由，

我感受到孩子們對這樣的活動都覺得很新奇，所以活動中孩子們的參加性都很高。孩子們在操作

時(shí)都匕匕較有把握比較輕松，有個別實(shí)力較弱的幼JL在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動中，

我完全放手讓孩子們自己去自由選擇寵愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主子，使孩子

感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動的輕松與歡樂，從而有效激發(fā)了孩子們對美術(shù)創(chuàng)作活動的爰好;活動也使

孩子們對廢舊布料的粘貼活動有了進(jìn)一步的了解與寵愛。

美術(shù)教案篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過嬉戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)整變成不同的

橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其相互混合自然變成三間色。培育學(xué)生自主探求學(xué)問的過程與習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的相識以及吹畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)改變自然

教具打算：彩色墨水、白紙、課件

教學(xué)過程

一、故事導(dǎo)入

1、今日老師帶來了三個小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小伙伴分別叫紅紅、黃

黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做摯友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們常常抱在一起創(chuàng)建

出了很多漂亮的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

2、吹畫作品觀賞

二、上新課

1、請同學(xué)們請出三個小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢?湖藍(lán)。

3、剛才大家嘗試嬉戲的時(shí)候有沒有發(fā)覺紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會出現(xiàn)什么顏色？對了，

橙綠紫。

4、簡潔的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色調(diào)學(xué)問中叫做三原色，他們可以調(diào)出很多很多的橙

綠紫，三原色是調(diào)不出來的。

5、假如紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會出現(xiàn)什么顏色呢？一黑色

三、依據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

1、在一般白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，留意不同的兩種顏色或三種顏色的相互混合所產(chǎn)生的色調(diào)

效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們相互混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色調(diào)絢麗

四、作業(yè)展示1、相互欣賞相互評價(jià)2、三原色帶給我們的視覺感受

三個小伙伴

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三原色的'組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。

教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替運(yùn)用和色塊比例

教具打算：學(xué)生范畫、自制幻燈片

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

1、提問：小摯友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色相互調(diào)和能變成什么

顏色呢？你們玩得好玩嗎？

2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們相互調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效

果很艷麗，很好看。

二、觀賞范畫

1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的運(yùn)用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?、

這些顏色和生活中的顏色一樣嗎？為什么還是這么美麗呢？因?yàn)槲覀冞\(yùn)用了三原色，三原色會讓

畫面亮麗起來

三、學(xué)生作業(yè)

1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫

2、請小摯友將三原色拿出來，放在桌子上

3、可以運(yùn)用黑色勾線，也可以不勾線

四、老師巡回指導(dǎo)

五、給自己的畫取一個漂亮好玩的名字

六、總結(jié)觀賞下課

美術(shù)教案篇6

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型?表現(xiàn)）

課業(yè)類型：繪畫

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)

課的導(dǎo)入特別重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的愛好，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于肯定的形

式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最終讓學(xué)生以視察和回憶為主，自由地

表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、視察、探究、評說、描繪、觀賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在激勵學(xué)生通過

嬉戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子視察自己的相貌特征；通過溝通和表演進(jìn)一步感受人物表情

改變規(guī)律；通過老師的示范發(fā)覺自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會勝利的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀賞、視察與溝通，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在視

察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動。

隱性目標(biāo)：通過視察、探討溝通與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友情和

自我的信念，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對自己的相識，并提高審美的視察實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生視察和捕獲人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行

表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要留意視察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。

教學(xué)評價(jià)：

1,是否對自畫像感愛好？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2,能否通過鏡子視察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否確定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？

4,能否參加同學(xué)間的相互視察和溝通，傾聽別人對自己相貌特征的.描述？是否能向別人介

紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。

教學(xué)具打算：老師：大畫紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時(shí)支配：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?/p>

嬉戲"猜猜我是誰？"

課前請幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什

么推斷得這么準(zhǔn)？（身材、個頭、衣服……）

兒童參加嬉戲活動，心情輕松開心，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請學(xué)生細(xì)致比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、

發(fā)型、顏色……）

2，接著露出眉、眼、耳，請學(xué)生再細(xì)致視察比較其各自的特點(diǎn)。（天小、形態(tài)、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學(xué)生比較每個人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)……）

4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5,請學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)覺法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)覺物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培育他

們的獨(dú)立思索實(shí)力。

讓學(xué)生分段、分步找尋臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深化探究

1,看一看：用小鏡子視察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）

2,說一說：請同桌同學(xué)相互說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官改變）

3,演一演：請幾位特征明顯的學(xué)生上臺表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮改變。

四、感受實(shí)踐

1，講解演示作畫方法：

請學(xué)生說說老師的臉部特征，依據(jù)學(xué)生發(fā)言，老師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方

法：依據(jù)臉型勾畫輪廓；添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；。上色（可線描）；。

aob0cd

可用夸張手法畫自己（老師示范幾個被夸張的自畫像）

2,誰想做老師的好摯友？那么就請你把畫好