2024年秋季學(xué)期新魯教版（五四制）六年級上冊英語課件 Unit2 Section A(1a-1d)（第1課時）

第1課時(1a-1d)

Unit2We’reFamily!SectionAWhatisyourfamilylike?詞語：mean,husaband能掌握并靈活應(yīng)用詢問人物關(guān)系的句子：Who’s/Who’re…?He’s/She’s/They’re…Isthis/Aretheseyour…?Yes,…/No,…LearningGoals12MyfamilyIfathermotherparentssisterbrothergrandfathergrandmothergrandparentsWarmingUpThisismyfather/mother.Thesearemyparents.Thatismygrandfather/grandmother.Thosearemygrandparents.Thisismybrother/sister.—Who’sshe?—Me.Dongdong.Introduceyourfamilylikethis:這些誰那些Matchthedifinitionswithmembers

ofthefamily.1.yourmum’sordad’smother2.yourauntanduncle’schild3.yourmum’sordad’ssister4.yourgrandmother’shusbandA.cousinB.auntC.uncleD.grandmother5.yourmum’sordad’sbrotherE.grandfather1aReadthesewordsthreetimes.grandfathergrandmothercousinsisterfathermotheruncleauntbrothersistersoncousingrandpamomauntAddthewordsintheboxtothefamilytree.momsonsisterauntcousinListentotwoconversationsandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.1b12Listenagainandcompletethesentences.1.EmmaisYaming’s____________.2.YaqiisYaming’s____________.3.HelenisPeter’s____________.4.DavidisPeter’s____________.5.JimisPeter’s______________.1cclassmatesistercousinsisterbrotherFinishthefamilytreeofYaming’sfamily.motherfatherYamingYaqi(sister)fatherFinishthefamilytreeofPeter’sfamily.grandmothergrandfathermotherunclecousin(David)auntbrother(Jim)Petersister(Helen)Repeataftertheconversation.Conversation1Yaming:Morning,Emma.Emma:Oh,hi,Yaming!Gladtoseeyouhereinthepark!Yaming:Metoo.Emma,thesearemyparents.DadandMum,thisismyclassmate,Emma.Mr&MrsWang:Nicetomeetyou,Emma.Emma:Nicetomeetyoutoo,MrandMrsWang.Yaming:Andthisismysister,Yaqi.Emma:Hi,Yaqi!Yaqi:Hi,Emma!Conversation2TengFei:Isthisyourfamilyphoto,Peter?Peter:Yes,itis.TengFei:Aretheseyourparents?Peter:Yes,theyare.TengFei:Who’she?Peter:He’smyfather’sbrother,myuncle.Andthisismyaunt.TengFei:Who’sshe?Peter:She’smysister,Helen.TengFei:Isthisyourbrother?Peter:No,it’smycousin,David.Thisismybrother,Jim.TengFei:Whoarethey?Peter:They’remygrandparents.They’remyfather’sparents.TengFei:Whatahappyfamily!Bringafamilyphototoclassandtalkaboutthepeopleinit.Isthis/Aretheseyour...?Who’s/Who’re...?Yes,.../No,...He’s/She’s/They’re...1d介紹人物詢問人物Thisis

myfriendJane.That’s

mygrandfather.Thesearemybrothers.Thoseare

myparents.Who’s

he?She’s

mysister.Who’rethey?They’re

mygrandparents.that’s=thatiswho’re=whoarewho’s=whoisthey’re=theyareWho’sshe?He’smybrother.Languagepoints1.Isthisyourfamilyphoto?這是你的全家福嗎？Isthis...?意為“這是……嗎？”；Isthat...?意為“那是……嗎？”。上述兩個一般疑問句，常用“Yes,itis./No,itisn’t.”進(jìn)行肯定或否定回答。※—Isthisyourfather?這是你的爸爸嗎？—Yes,itis.是的，他是?！狪sthatyourbook?那是你的書嗎？—No,itisn’t.不，它不是。2.Aretheseyourparents?這是你的父母親嗎？Arethese...?意為“這（些）是……嗎？”；Arethose...?意為“那（些）是……嗎？”。上述兩個一般疑問句，常用“Yes,theyare./No,theyaren't.”進(jìn)行肯定或否定回答。※—Aretheseyourbrothers?這是你的兄弟嗎？—No,theyaren’t.Theyaremyfriends.不，他們不是。他們是我的朋友。

Isthis/thatyour...?回答時,this/that要用“it”代替,肯定回答用:Yes,itis.;否定回答用:No,itisn't.同樣地,Arethese/thoseyour...?回答時,these/those要用“they”代替,肯定回答用:Yes,they

are.;否定回答用:No,they

aren't.

they是第三人稱的復(fù)數(shù)形式,無性別之分,代表已提到過的一些人或事,在句中作主語。Thesearemybrothers.Theyarestudents.【注意】辨析詞指代單復(fù)數(shù)意義所修飾名詞的數(shù)所指距離遠(yuǎn)近this（這個）單數(shù)意義，與be連用時用is單數(shù)較近的人或物these（這些）復(fù)數(shù)意義，與be連用時用are復(fù)數(shù)that（那個）單數(shù)意義，與be連用時用is單數(shù)較遠(yuǎn)的人或物those(那些)復(fù)數(shù)意義，與be連用時用are復(fù)數(shù)【拓展】

指示代詞3.Who’sshe?她是誰？Whois/are...?意為“某人是誰”，是問人物身份等的句型；回答時，如果主語為單數(shù)，根據(jù)人物的性別選用代詞he或she；如果主語為復(fù)數(shù)，應(yīng)用代詞they?！鵚hoarethey?他們是誰？※—Who’stheboy?那個男孩是誰？—He’smycousin.他是我的堂/表兄弟。PracticeⅠ.根據(jù)漢語提示寫出單詞。1.

(這些)aremyclassmates.2.Theyhavefour

(孩子)—twoboysandtwogirls.3.My

(祖父)hasalargefarm.4.Whatdoesthissentence

(意思是)？5.Judy’s_______(丈夫)

isateacher.HeteachesPEinaschool.ThesechildrengrandfathermeanhusbandⅡ.單項選擇。1.—Aretheseyourgrandparents?—Yes,_______are.A.theseB.theyC.thoseD.you2.—______isshe?—She’smysisterGina.A.HowB.WhatC.WhoD.Whatcolor3.—Tom,____myfriendJack.—Nicetomeetyou,Jack.A.he’sB.she’sC.thatisD.thisisDBCHomework1.Makeaconversationtointroduceyourfamily.2.Previewthenewwordsandphrases.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新