七年級(jí)上《鄭人買履》蘇教版-課件

《鄭人買履》課件課程目標(biāo)1理解故事內(nèi)容學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，并能把握故事情節(jié)和人物性格。2掌握寫作技巧學(xué)生能夠?qū)W習(xí)文章的語(yǔ)言特點(diǎn)和寫作技巧，例如對(duì)比手法和對(duì)白運(yùn)用。3提升思辨能力學(xué)生能夠通過(guò)分析文章內(nèi)容，思考文章的主題思想和人物性格，并能進(jìn)行批判性思考。課前活動(dòng)1回顧預(yù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容2詞語(yǔ)積累預(yù)習(xí)課文，并積累生詞和重要詞語(yǔ)3角色扮演嘗試扮演課文中的人物，體會(huì)人物性格知識(shí)點(diǎn)1：背景情況時(shí)代背景戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，諸侯爭(zhēng)霸。社會(huì)風(fēng)氣人們急功近利，輕信謠言，缺乏理性思考。故事寓意諷刺了不假思索，盲目輕信，缺乏獨(dú)立思考的愚蠢行為。人物性格分析鄭人愚蠢、固執(zhí)，不善思考，只憑主觀臆斷做事，最終鬧出笑話。鞋匠誠(chéng)實(shí)、細(xì)心，認(rèn)真詢問(wèn)顧客的需要，盡心盡力地為顧客服務(wù)。文章結(jié)構(gòu)分析首尾呼應(yīng)故事以鄭人“買履”為開(kāi)頭，以“適至市，則忘其所以”，忘記了所買之履的大小，為結(jié)尾。層層遞進(jìn)文章先寫鄭人“度其足”，再寫“以其度量之尺”，最后寫“適至市，則忘其所以”。語(yǔ)言特點(diǎn)分析簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言精煉，用詞準(zhǔn)確，避免冗余。生動(dòng)形象運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。幽默風(fēng)趣運(yùn)用反語(yǔ)、夸張等手法，使文章語(yǔ)言更加幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)趣味性。對(duì)聯(lián)創(chuàng)作活動(dòng)1對(duì)聯(lián)上聯(lián)：鄭人買履下聯(lián)：寸步難行2主題諷刺3啟示要實(shí)事求是知識(shí)點(diǎn)2：人物關(guān)系人物關(guān)系故事中主要人物包括鄭人、賣履者，他們之間是買家和賣家的關(guān)系。相互影響鄭人的魯莽和賣履者的機(jī)智形成了鮮明的對(duì)比，反映了不同性格對(duì)行為的影響。人物關(guān)系探析鄭人文中沒(méi)有名字，但他的行為愚蠢，性格急躁，體現(xiàn)了缺乏思考的弱點(diǎn)鞋匠他與鄭人之間是買與賣的關(guān)系。他也是一個(gè)商人，為了賺錢，可能會(huì)利用顧客的弱點(diǎn)，但也可能只是被顧客的愚蠢行為所迷惑人物性格塑造分析鄭人魯莽，不考慮實(shí)際情況，只憑主觀臆斷，行事草率，最終導(dǎo)致買不到合適的鞋子。賣履者誠(chéng)實(shí)，按照鄭人的要求，量腳尺寸，盡心盡力，卻遭到鄭人的拒絕，最終沒(méi)有成功交易。知識(shí)點(diǎn)3：主題思想諷刺文章通過(guò)對(duì)鄭人買履的荒誕行為進(jìn)行諷刺，批判了人們做事不顧實(shí)際，只憑主觀臆斷，最終只會(huì)自取其辱。警示故事警示人們?cè)谏钪幸朴谒伎?，注重?shí)際情況，避免因固執(zhí)己見(jiàn)而犯下錯(cuò)誤，要以理性的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題。主題思想探討諷刺盲目故事揭露了鄭人因固執(zhí)己見(jiàn)而導(dǎo)致的荒謬行為，諷刺了那些不顧實(shí)際情況，一味迷信經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立思考的人。強(qiáng)調(diào)理性文章通過(guò)鄭人的反面例子，強(qiáng)調(diào)了人們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)理性思考，不盲目跟風(fēng)，要根據(jù)實(shí)際情況做出判斷。警示世人故事警示人們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要被外界的意見(jiàn)所左右，要根據(jù)自身的實(shí)際情況做出合理的判斷。思想內(nèi)涵分析諷刺故事諷刺了鄭人做事不考慮實(shí)際情況，只憑主觀臆斷，結(jié)果反而弄巧成拙，貽笑大方。勸誡故事告訴我們要實(shí)事求是，不能盲目地聽(tīng)信別人的說(shuō)法，更不能憑空臆斷。思想對(duì)比分析對(duì)比對(duì)比鄭人買履的愚蠢，襯托出我們做事要謹(jǐn)慎思考、認(rèn)真觀察，避免因主觀臆斷而犯錯(cuò)誤的重要性。反思反思鄭人買履的行為，思考其背后的原因，提醒我們要避免盲目自信、墨守成規(guī)，要學(xué)會(huì)靈活變通，從實(shí)際出發(fā)。啟示從鄭人買履的故事中，我們可以吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)實(shí)事求是，尊重客觀規(guī)律，避免因主觀臆斷而導(dǎo)致錯(cuò)誤。知識(shí)點(diǎn)4：寫作技巧描寫手法分析通過(guò)對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和故事的趣味性。對(duì)比手法分析通過(guò)對(duì)比鄭人與鞋匠的言行，突出鄭人思維的局限性和行動(dòng)的荒唐。對(duì)白運(yùn)用分析對(duì)話簡(jiǎn)潔生動(dòng)，充分體現(xiàn)人物性格，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)文章的可讀性。描寫手法分析1人物神態(tài)通過(guò)“鄭人”的神態(tài)描寫，如“仰天大笑，出門便走”，體現(xiàn)出人物的輕率和盲目。2語(yǔ)言描寫文章運(yùn)用人物對(duì)話，如“請(qǐng)問(wèn)，你的腳比我的腳大些，還是小些？”“比你的腳大些?！薄拔屹I的那雙鞋，大些還是小些？”，生動(dòng)地展現(xiàn)出人物的愚蠢和自以為是。3動(dòng)作描寫如“量其腳而歸”，“持其履往市”等動(dòng)作描寫，突出了人物的行動(dòng)過(guò)程，使人物形象更加鮮明。對(duì)比手法分析正反對(duì)比文章通過(guò)將鄭人“不量而買”與“量而買”進(jìn)行對(duì)比，突出鄭人的愚蠢可笑。直接對(duì)比文章中，直接將“不量而買”與“量而買”對(duì)比，使鄭人“不量而買”的錯(cuò)誤更加明顯。對(duì)白運(yùn)用分析人物性格通過(guò)人物對(duì)話，展現(xiàn)鄭人“不假思索”的性格特點(diǎn)，使讀者對(duì)人物形象有更深刻的認(rèn)識(shí)。故事推進(jìn)對(duì)話推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使故事更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)文章的趣味性。主題表達(dá)通過(guò)對(duì)話，揭示文章的主題思想，警示人們做事要謹(jǐn)慎思考，避免盲目行動(dòng)。綜合練習(xí)1課文內(nèi)容回顧學(xué)生們可以分組討論課文內(nèi)容，并分享自己的理解。人物性格分析引導(dǎo)學(xué)生分析鄭人的人物性格，并解釋其行為背后的原因。主題思想概括鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)課文的主題思想，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。綜合練習(xí)21閱讀理解學(xué)生閱讀文章，理解文章內(nèi)容和意圖。2練習(xí)題學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固對(duì)文章的理解。3課堂討論學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，分享自己的見(jiàn)解。4教師總結(jié)教師總結(jié)練習(xí)題答案，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章的主題和啟示。重點(diǎn)難點(diǎn)解析人物性格鄭人過(guò)于固執(zhí)，不顧實(shí)際情況，一味模仿，最終鬧出笑話。文章結(jié)構(gòu)文章以"買履"為線索，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)，使故事情節(jié)更加生動(dòng)有趣。語(yǔ)言特點(diǎn)文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，運(yùn)用對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，刻畫人物性格，使故事更加鮮活。知識(shí)點(diǎn)串講背景情況文章背景介紹了鄭人買履的故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，為讀者了解故事內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。人物性格分析通過(guò)對(duì)鄭人買履的故事進(jìn)行分析，可以了解鄭人魯莽、不切實(shí)際的性格特點(diǎn)。主題思想文章揭示了做事要實(shí)事求是，不要盲目模仿，更不能脫離實(shí)際，才能取得成功。寫作技巧文章運(yùn)用對(duì)比、描寫、對(duì)白等寫作技巧，使故事情節(jié)生動(dòng)有趣，更能引人入勝。課后思考反思學(xué)習(xí)鄭人買履的故事告訴我們什么？拓展思考生活中還有哪些類似的例子？積極運(yùn)用如何避免類似的錯(cuò)誤？總結(jié)點(diǎn)評(píng)認(rèn)真學(xué)習(xí)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)《鄭人買履》這篇寓言故事有了更深入的了解，掌握了人物性格分析、文章結(jié)構(gòu)分析等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。積極思考在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言，展現(xiàn)出對(duì)古文的理解能力和表達(dá)能力?；ハ鄮椭瑢W(xué)們之間互相幫助，共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的提升。延伸拓展課外閱讀閱讀更多類似的寓言故事，加深對(duì)人物性格和主題思想的理解。寫作練習(xí)模仿《鄭人買履》的寫作風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作類似的短篇故事。小組討論與同學(xué)討論文章的啟示，分享自己的感受和見(jiàn)解。