九年級(jí)物理全冊(cè)第十六章電壓電阻第3節(jié)電阻教案新版新人教版

Page1第3節(jié)電阻電阻內(nèi)容是電學(xué)的一個(gè)重要學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)，電阻概念也是學(xué)習(xí)后續(xù)學(xué)問，理解歐姆定律的基礎(chǔ)。教材首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，再通過一個(gè)演示試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析燈泡亮度不同的緣由，從而引入電阻概念，再通過“想想議議”提出電阻的影響因素，教材用演示試驗(yàn)探究電阻與橫截面積的關(guān)系，電阻與其他因素的關(guān)系一筆帶過，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完成探究。從現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)與日常生活比較接近的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，使課程成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”新課程理念。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，解決實(shí)際問題，以達(dá)到學(xué)習(xí)和駕馭學(xué)問與技能，提高各種實(shí)力的目的。學(xué)生已學(xué)過部分電學(xué)學(xué)問，能夠了解生活中一些常見的現(xiàn)象，也駕馭了一些探討物理的方法，本節(jié)主要探討電阻大小與材料種類、長度、橫截面積、溫度的關(guān)系，通過演示和探究試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，學(xué)生也比較難駕馭相關(guān)學(xué)問點(diǎn)，特殊是對(duì)于“電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性”的理解。這就要求老師在教學(xué)中選擇學(xué)生熟識(shí)的生活事例、科技發(fā)展事例，幫助學(xué)生建立易于視察的模型，通過各種方法(如類比法)幫助學(xué)生理解“電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性”。通過學(xué)生活動(dòng)的參加，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)力，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，為他們今后接著教化或終身教化打下基礎(chǔ)。學(xué)問與技能1．通過視察和試驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系。2．知道電阻的大小的影響因素。3．了解半導(dǎo)體和超導(dǎo)體以及它們?cè)诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。過程與方法1．通過視察和試驗(yàn)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培育學(xué)生視察、分析、比較、概括的實(shí)力。2．通過學(xué)生探究活動(dòng)，探討電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透探討問題的一種方法——限制變量法。情感、看法與價(jià)值觀1．通過了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲。2．通過多種活動(dòng)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的酷愛。重點(diǎn)電阻概念的建立。難點(diǎn)理解電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性。試驗(yàn)法、視察法、比較法。一、新課引入老師出示預(yù)先打算的各種各樣的電線：這是什么東西？生：電線、導(dǎo)線、電纜線、電話線、閉路途。師：請(qǐng)大家從導(dǎo)線的截面視察，這些導(dǎo)線有什么不同或相同的地方？生：電線芯是金屬，外面都包了一層橡膠或塑料。師：電線芯是用簡(jiǎn)單導(dǎo)電的金屬來做的，簡(jiǎn)單導(dǎo)電，是導(dǎo)體，電線芯的外面包了一層橡膠或塑料，是不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體，叫絕緣體。師：現(xiàn)在剝開導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯究竟是用什么材料做成的。生：是用銅做的。師：大家見過用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？生：似乎沒有。師：常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，特殊重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來做。我們已經(jīng)知道，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又便宜，那么為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢？二、新課教學(xué)1．電阻師：我們可以把鎳鉻合金絲和銅絲分別接入電路，視察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生。[想想做做]請(qǐng)同學(xué)按下圖連接電路。[演示](1)先將銅絲接入電路，合上開關(guān)，視察小燈泡的亮度。(2)將銅絲換成長短、粗細(xì)相同的鎳鉻合金絲，合上開關(guān)，視察小燈泡的亮度。生：接入銅絲比接入鎳鉻合金絲時(shí)燈泡亮。(3)將電流表串聯(lián)接入電路，重復(fù)上述的試驗(yàn)，視察電流表的示數(shù)。生：接鎳鉻合金絲時(shí)的電流比接銅絲時(shí)的電流小。師：比較兩次電流的示數(shù)，試驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？原來，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對(duì)電流又有阻礙作用，相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用不同，在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小。[板書]導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻師：比較試驗(yàn)現(xiàn)象：相同電壓下，接入銅絲的電流大。說明白什么問題？生：銅對(duì)電流的阻礙作用小即電阻小。師：相同電壓下，接入等長、等粗的鎳鉻合金絲電流小，又說明白什么？生：等長、等粗的鎳鉻合金絲比銅絲的電阻大。師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第63、64頁，了解下述內(nèi)容：[板書]電阻的符號(hào)：R電阻的單位：歐姆(Ohm)簡(jiǎn)稱歐符號(hào)Ω常用單位：千歐(kΩ)兆歐(MΩ)1kΩ＝103Ω1MΩ＝106Ω師：同學(xué)們對(duì)于電阻這個(gè)物理量已經(jīng)有了肯定的了解，在電子技術(shù)中常常用到具有肯定電阻值的元件——電阻器。(老師出示書圖16.3－2所示各種電阻器實(shí)物)留意：這些電阻器，無論它們是否被連入電路通過它們電流是多少，其阻值一般是不變的，即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號(hào)是“”。2．確定電阻大小的因素提出問題：導(dǎo)體的電阻一般不同，它的大小跟哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生猜想：……(老師以“道路”類比引導(dǎo)，依據(jù)電流電阻的定義引導(dǎo)學(xué)生揣測(cè))在學(xué)生提出猜想的基礎(chǔ)上與學(xué)生一起對(duì)提出的影響因素進(jìn)行推斷歸納。師生一起得出：電阻可能跟導(dǎo)線的材料、長度粗細(xì)有關(guān)。制訂安排與設(shè)計(jì)試驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾組試驗(yàn)來證明你的猜想是否正確。老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)電路、數(shù)據(jù)記錄表格。進(jìn)行試驗(yàn)與收集證據(jù)：(1)探討導(dǎo)體的電阻跟制作它的材料是否有關(guān)方案：如圖，分別接入長度、粗細(xì)相同的鎳鉻合金絲和銅絲，視察小燈泡的亮度或者接入電流表測(cè)量電流的大小。材料長度橫截面積燈泡亮度電流/A銅鎳鉻合金(2)探討導(dǎo)體的電阻跟它的長度是否有關(guān)方案：如圖，分別接入粗細(xì)相同、長度不同的銅絲，視察小燈泡的亮度或者接入電流表測(cè)量電流的大小。材料長度橫截面積燈泡亮度電流/A銅銅(3)探討導(dǎo)體的電阻跟它的橫截面積是否有關(guān)方案：如圖，分別接入長度相同、粗細(xì)不同的銅絲，視察小燈泡的亮度或者接入電流表測(cè)量電流的大小。材料長度橫截面積燈泡亮度電流/A銅銅分析論證：老師總結(jié)：導(dǎo)體的電阻跟長度、橫截面積的關(guān)系可以用人在街上行走作比方：街道越長，街面越窄，行人受到阻礙的機(jī)會(huì)越多。同理，導(dǎo)體越長、越細(xì)，自由電子定向移動(dòng)受到碰撞的機(jī)會(huì)就會(huì)越多。師生共同總結(jié)：導(dǎo)體的電阻確定于它的材料、長度和橫截面積。導(dǎo)體的電阻由自身的條件確定，因此，不同的導(dǎo)體，電阻一般不同，所以說，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。簡(jiǎn)介：限制變量法。體會(huì)限制變量法在探討物理問題中的作用。3．半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)世界”——半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象。三、典型例題例1關(guān)于電阻的大小，以下說法正確的是(溫度改變的影響忽視不計(jì))()A．導(dǎo)線較長的，電阻較大B．導(dǎo)線較粗的，電阻較小C．鐵導(dǎo)線的電阻比銅導(dǎo)線的電阻大D．同種材料、粗細(xì)相同的導(dǎo)線越短，電阻越小[解析]本題考查確定電阻大小的因素。必需明確影響導(dǎo)體電阻大小的因素是哪些，在不考慮溫度對(duì)電阻的影響時(shí)，導(dǎo)體電阻的大小由長度、橫截面積、材料三個(gè)方面的因素共同確定，必需考慮這多種因素的相互制約，不行只考慮一種因素，只有當(dāng)其中的兩個(gè)因素確定時(shí)，才可由另一個(gè)因素確定。本題易錯(cuò)點(diǎn)是對(duì)確定電阻大小的因素沒有真正理解，在分析問題時(shí)存在片面性，只考慮諸多因素中的個(gè)別因素，從而出現(xiàn)錯(cuò)選。導(dǎo)線電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料等因素確定的。A只比較了導(dǎo)線的長度；B只比較了導(dǎo)線的橫截面積；C只比較了導(dǎo)線的材料；它們都不完整，都是錯(cuò)誤的。[答案]D例2下列關(guān)于電阻的說法正確的是()A．導(dǎo)體兩端的電壓越大，電阻越大B．導(dǎo)體中的電流越小，電阻越大C．導(dǎo)體不接入電路中時(shí)，電阻為零D．導(dǎo)體的電阻與電壓、電流的大小無關(guān)，一個(gè)導(dǎo)體的電阻若是10Ω，那么當(dāng)它沒接入電路時(shí)，阻值仍舊是10Ω[解析]本題用于考查影響電阻大小因素的學(xué)問點(diǎn)。對(duì)導(dǎo)體電阻是導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)存在模糊相識(shí)，導(dǎo)體的電阻的大小是導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)，它確定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度的狀況，與導(dǎo)體兩端的電壓的大小，與導(dǎo)體中電流強(qiáng)度的大小均無關(guān)。對(duì)于一個(gè)已知阻值的電阻來說，它接入與不接入電路，阻值是一樣的。[答案]D例3有甲、乙兩導(dǎo)體用同種合金制成，且長度也相等，而甲導(dǎo)體的橫截面積是乙導(dǎo)體的2倍，哪個(gè)的電阻大？若將甲導(dǎo)體的長度勻稱地拉長為原來的2倍，甲、乙兩導(dǎo)體的電阻哪個(gè)大？[解析]本題用于考查對(duì)影響電阻大小的因素的理解。明確導(dǎo)體的電阻是由材料、長度、橫截面積和溫度等因素確定的，所以要比較兩導(dǎo)體電阻的大小，這些因素必需共同考慮。本題易錯(cuò)點(diǎn)是不能理解題目的“勻稱拉長”的真正含義，對(duì)確定電阻大小的因素沒有真正理解，在分析問題時(shí)存在片面性，只考慮諸多因素中的個(gè)別因素，從而出現(xiàn)錯(cuò)選。依據(jù)導(dǎo)體的電阻與橫截面積的關(guān)系，可知乙導(dǎo)體的電阻大，若將甲導(dǎo)體的長度拉長為原來的2倍，當(dāng)導(dǎo)體的體積不變時(shí)，甲導(dǎo)體的橫截面積將減小為原來的1/2，即與乙導(dǎo)體的橫截面積相等。依據(jù)導(dǎo)體的長度與電阻的關(guān)系，可推斷甲導(dǎo)體的電阻大于乙導(dǎo)體的電阻。[答案]乙導(dǎo)體的電阻大，甲導(dǎo)體的電阻大。四、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：1．物理學(xué)中用電阻來表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。2．電阻的符號(hào)是R，單位是歐姆(Ω)，電阻在電路圖中的符號(hào)是“”。3．導(dǎo)體電阻大小的影響因素：導(dǎo)體的材料、導(dǎo)體的長度、導(dǎo)體的橫截面積。五、作業(yè)設(shè)計(jì)見練闖考第48頁課內(nèi)精練第3節(jié)電阻1．電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻電阻的符號(hào)“R”電阻的單位“Ω”電阻在電路圖中的符號(hào)“”2．導(dǎo)體電阻的影響因素：導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自身的一種性質(zhì)電阻概念是很抽象的一個(gè)學(xué)問，干脆用教材學(xué)問下定義學(xué)生很難明白，不利于后面相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。可以引用