20《蜘蛛開店》第一課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》第一課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課旨在通過《蜘蛛開店》的故事，激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)他們觀察、想象和表達能力。結合二年級學生的認知水平，我將以生動有趣的方式引導他們理解課文內容，學習生字詞，感受故事中的情感變化，同時鍛煉學生的思維能力和語言表達能力，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1.語言建構與運用：通過閱讀《蜘蛛開店》，學生能夠理解故事內容，學習并運用新詞匯，提高語言表達和文字理解能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析蜘蛛的性格特點，鍛煉邏輯思維和推理能力。3.文化傳承與理解：引導學生理解故事中蘊含的誠信、堅持等價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對故事中生動形象的描繪進行欣賞，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握課文中的生字詞，并能正確書寫。

②能夠理解并講述《蜘蛛開店》的故事內容，把握故事情節(jié)發(fā)展。

③學習故事中的角色特點，體會蜘蛛的情感變化。

④培養(yǎng)學生通過觀察圖片和文字，進行想象和創(chuàng)造的能力。

2.教學難點

①學生能夠準確地拼讀和記憶生字詞，并在實際語境中運用。

②學生能夠深入理解蜘蛛開店過程中遇到的困難和克服困難的過程，從而感悟到故事的主旨。

③引導學生運用比較、分析等方法，理解蜘蛛與其他角色的不同性格特點。

④激發(fā)學生將故事情節(jié)與自己的生活經驗相聯(lián)系，進行創(chuàng)造性思考和表達。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、電子白板

3.信息化資源：《蜘蛛開店》課文電子版、生字詞卡片、故事情節(jié)圖片

4.教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、課堂互動游戲五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一張蜘蛛的圖片，詢問學生是否認識蜘蛛，它們知道哪些關于蜘蛛的知識，從而激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的生字詞，檢查學生對舊知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：介紹《蜘蛛開店》的故事背景，講述故事的開頭部分，讓學生對故事產生好奇心。

舉例說明：通過展示故事中的蜘蛛形象，解釋蜘蛛開店的原因，引導學生理解蜘蛛的性格特點。

互動探究：將學生分成小組，讓他們根據故事情節(jié)預測蜘蛛開店可能會遇到的問題，并討論解決辦法。

3.閱讀理解（約15分鐘）

學生活動：學生自主閱讀《蜘蛛開店》的故事，邊讀邊標注生字詞和不理解的地方。

教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生理解故事內容。

4.課堂討論（約20分鐘）

學生活動：組織學生進行小組討論，分享各自對故事的理解和感受，討論蜘蛛開店過程中的優(yōu)點和不足。

教師指導：教師參與討論，引導學生深入思考，總結故事中的道理和啟示。

5.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生在紙上列出故事中的生字詞，并嘗試造句，加深對字詞的理解和記憶。

教師指導：教師檢查學生的練習，對錯誤進行糾正，對優(yōu)秀的學生給予表揚。

6.課堂總結（約10分鐘）

教師總結：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調故事中的道理，教育學生要像蜘蛛一樣勇敢面對困難，堅持不懈。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生回家后，向家長復述《蜘蛛開店》的故事，并寫一篇短文，描述蜘蛛開店的過程及自己的感受。

8.課堂延伸（約5分鐘）

教師活動：教師提供一些關于蜘蛛的拓展閱讀材料，鼓勵學生課后閱讀，增加對蜘蛛的了解。

9.課堂反饋（約5分鐘）

學生反饋：教師詢問學生對本節(jié)課內容的掌握情況，鼓勵學生提出疑問，及時解決問題。

10.結束語（約5分鐘）

教師結束語：感謝同學們本節(jié)課的積極參與，希望大家能夠將所學應用到生活中，勇敢面對挑戰(zhàn)，不斷進步。下課！六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確拼讀和書寫《蜘蛛開店》中的生字詞，并能將這些字詞應用到句子中，加深了對漢字的認識和記憶。

2.故事理解：學生能夠理解并講述《蜘蛛開店》的故事內容，把握故事情節(jié)的發(fā)展，理解蜘蛛開店過程中的喜怒哀樂，對故事中的角色有了深入的認識。

3.思維發(fā)展：通過課堂上的互動探究和小組討論，學生的思維得到了鍛煉，他們能夠通過觀察和分析故事中的角色行為，推理出蜘蛛的性格特點，培養(yǎng)了邏輯思維和推理能力。

4.語言表達：學生在課堂上積極參與討論，能夠用完整的句子表達自己的觀點，對故事中的情節(jié)進行總結和評價，語言表達能力得到了提升。

5.情感體驗：學生在學習故事的過程中，能夠感受到蜘蛛面對困難時的勇敢和堅持，學會了在現(xiàn)實生活中面對挑戰(zhàn)時不輕言放棄，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。

6.文化理解：通過《蜘蛛開店》的學習，學生能夠理解故事中所蘊含的誠信、堅持等價值觀，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認同。

7.創(chuàng)造力激發(fā)：學生在課堂上的創(chuàng)造性思考和表達，如對故事情節(jié)的想象和創(chuàng)造，促進了他們的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

8.學習習慣養(yǎng)成：學生在本節(jié)課的學習中，養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、勤于思考的良好學習習慣，這對他們今后的學習有著積極的促進作用。七、教學反思與總結

今天我上了《蜘蛛開店》的第一課時，通過這節(jié)課的教學，我有一些反思和總結。

教學反思：

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如利用多媒體展示圖片和故事情節(jié)，這有助于吸引學生的注意力，讓他們更加直觀地理解故事。但是我也發(fā)現(xiàn)，有時候多媒體的使用會分散學生的注意力，他們可能會更多地關注圖片而忽略了故事的內容。下次我會更加注意把握多媒體使用的度，確保它能真正起到輔助教學的作用。

其次，我在課堂管理上有些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生過于活躍，而有些學生則顯得比較內向，不愿意參與討論。我應該在分組時更加合理地搭配學生，確保每個學生都能參與到討論中，發(fā)揮他們的主動性。

再次，我在課堂上的提問技巧也有待提高。有時候我提出的問題太過簡單，沒有很好地激發(fā)學生的思考。下次我會嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

教學總結：

從學生的表現(xiàn)來看，他們對《蜘蛛開店》的故事非常感興趣，能夠積極參與課堂活動。學生在生字詞的學習上取得了明顯的進步，他們能夠正確拼讀和書寫課文中出現(xiàn)的新字詞，并且能夠運用到句子中。在理解故事內容方面，學生也能夠講述故事的大致情節(jié)，理解蜘蛛開店的過程和所面臨的困難。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生在課堂上不夠專注，容易分心。這可能與我的課堂管理有關，我需要更加嚴格地要求學生的紀律，確保他們能夠集中注意力學習。另外，學生在創(chuàng)造性思考和表達方面還有待提高，我需要給予他們更多的機會和引導，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

針對這些問題，我認為我需要做出以下改進：