2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下導言課說課稿

2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下導言課說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為2023-2024學年高一下學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊的導言課。本節(jié)課主要圍繞教材的第一單元“導言”展開，內容包括：課程概述、歷史學習的方法與要求、歷史學科素養(yǎng)的培養(yǎng)、世界歷史的分期與特點。通過本節(jié)課的學習，使學生了解教材的基本框架和課程要求，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，使其能夠理解歷史發(fā)展的基本規(guī)律和趨勢。

2.提升學生時空觀念，使其能夠將歷史事件、人物置于特定的時間和空間背景下進行考察。

3.增強學生的歷史解釋能力，使其能夠對歷史現(xiàn)象進行合理解讀和闡述。

4.培養(yǎng)學生的歷史價值觀，使其能夠正確評價歷史人物和事件，形成正確的歷史觀念。三、學情分析本節(jié)課面向的是高一年級的學生，他們在知識層面上已經具備了一定的歷史基礎知識，對歷史事件有初步的了解，但尚未形成系統(tǒng)完整的歷史框架。在能力方面，學生的邏輯思維和分析能力正在逐步發(fā)展，但歷史思維和批判性思維能力尚需培養(yǎng)。

學生在素質方面，具有一定的自主學習能力和合作探究意識，但個別學生在歷史學科的學習上可能存在興趣不足、學習方法不當?shù)膯栴}。在行為習慣上，大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學生可能因為歷史學習較為枯燥而出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的現(xiàn)象。

對于課程學習的影響，學生的知識背景和興趣程度將直接影響他們對歷史知識的吸收和理解。此外，由于本節(jié)課是導言課，學生對新教材的陌生感可能會影響他們的學習動力和效果。因此，在教學過程中，需要激發(fā)學生的學習興趣，引導他們形成正確的學習態(tài)度和方法，以促進他們對歷史學科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。四、教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版歷史教材電子版、歷史資料匯編

-教學手段：小組討論、案例分析、歷史地圖應用五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括教材導言部分的電子文檔和相關歷史背景資料。

-設計預習問題：設計關于歷史學習方法和歷史學科素養(yǎng)的思考問題，如“歷史學習與其他學科學習的不同之處在哪里？”、“如何培養(yǎng)歷史學科素養(yǎng)？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計學生預習資料的瀏覽情況和預習問題的提交情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主閱讀教材導言和相關資料，對歷史學科有一個初步的認識。

-思考預習問題：學生對預習問題進行思考，嘗試結合自己的理解給出答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和預習問題的答案通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用校園網(wǎng)絡教學平臺，方便學生獲取資源和提交作業(yè)。

-作用與目的：幫助學生建立對歷史學科的基本認識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于歷史重要性的短片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解歷史學習的方法和歷史學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，結合具體歷史事件進行分析。

-組織課堂活動：分組討論歷史學習的方法，每組選擇一種方法進行分享。

-解答疑問：對學生在學習過程中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到實際學習中。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對歷史學習方法的見解。

-提問與討論：對課堂內容有疑問時，勇于提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歷史學習的方法和學科素養(yǎng)。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習歷史學習方法。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

-作用與目的：通過實踐和討論，讓學生掌握歷史學習的方法和技巧，提高歷史學科素養(yǎng)。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置結合課堂內容的思考題，如“結合所學，談談如何提高自己的歷史學科素養(yǎng)？”

-提供拓展資源：提供歷史學習網(wǎng)站、相關書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)課堂學習內容，認真完成作業(yè)，反思自己的學習過程。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行更深入的歷史學習。

-反思總結：對自己的學習成果進行反思，總結學習經驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課后時間自主拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，提升自我認知。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固課堂所學知識，提高學生的歷史學科素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《世界歷史的分期》學術論文，幫助學生理解歷史分期的重要性及其背后的歷史邏輯。

-《歷史學習的藝術》書籍，介紹歷史學習的方法和技巧，提高學生的學習效率。

-《歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)》教育論文，探討如何在歷史學習中培養(yǎng)批判性思維和歷史理解能力。

-《歷史事件的時間線索》歷史資料匯編，包含重要歷史事件的時間表，幫助學生建立時空觀念。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究不同歷史時期的特點，例如古代文明的發(fā)展、中世紀的封建制度、近現(xiàn)代的工業(yè)化進程，以及全球化對歷史發(fā)展的影響。

-探究歷史學習中的證據(jù)與解釋，分析不同歷史資料的價值和局限性，學會從多角度審視歷史事件。

-分析歷史人物的作用，選擇一位重要的歷史人物，研究其生平、成就以及對歷史進程的影響。

-制作歷史時間線，將所學的歷史事件按照時間順序排列，形成完整的歷史脈絡。

-參觀歷史博物館或遺址，實地感受歷史文化的魅力，加深對歷史知識的理解。

-開展歷史主題的讀書會，閱讀經典歷史著作，分享閱讀心得和歷史見解。

-參與歷史學術競賽，如歷史知識競賽、歷史劇本創(chuàng)作等，激發(fā)學習興趣，提升歷史素養(yǎng)。

-創(chuàng)作歷史漫畫或故事，以創(chuàng)意的方式呈現(xiàn)歷史事件，提高歷史學習的趣味性和深度。

-進行歷史主題的社會實踐，如調查家鄉(xiāng)的歷史文化，撰寫調查報告，增強實踐能力。

-加入歷史學習小組，與同學們一起討論歷史問題，互相學習，共同進步。七、板書設計①導言課框架：

-課程概述

-歷史學習的方法與要求