27 巨人的花園 第二課時 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

27巨人的花園第二課時說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級下冊第二十七課《巨人的花園》的第二課時。本節(jié)課我們將深入探討文本內(nèi)容，理解巨人的性格變化及其背后的寓意，學習如何通過細節(jié)描寫感受人物形象，并嘗試運用所學知識進行仿寫練習。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，通過前一課時對《巨人的花園》的初步閱讀，學生已經(jīng)了解了故事的大致情節(jié)，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生更深入地分析巨人內(nèi)心的變化，以及其與環(huán)境和他人的關系。同時，結合四年級學生已經(jīng)掌握的閱讀理解技巧和寫作能力，本節(jié)課將重點訓練學生通過細節(jié)描寫來感知和表達人物情感的能力，為后續(xù)的寫作和閱讀理解打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過深入閱讀《巨人的花園》，培養(yǎng)學生提取關鍵信息、理解文本深層含義的能力，并能夠運用所學詞匯和句式進行仿寫練習。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析巨人的性格變化，培養(yǎng)批判性思維和推理能力，學會從多角度審視問題。

3.文化理解與傳承：理解故事中蘊含的友誼、分享等社會主義核心價值觀，提升學生的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-掌握《巨人的花園》中人物性格的描寫和變化：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生通過閱讀文本，理解和分析巨人的性格如何從自私冷漠轉變?yōu)橛焉坪蜕?。例如，教師要重點講解巨人孤獨時的高墻、冷酷的言行，以及他最后與孩子們共享花園的快樂場景，強調這種轉變背后的情感變化和道德寓意。

-學習通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感：教師要引導學生關注文本中描述巨人內(nèi)心活動的具體詞句，如“巨人看著孩子們，心里感到一陣溫暖”，讓學生理解如何通過細節(jié)來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

2.教學難點

-理解巨人的心理轉變過程：學生可能會覺得巨人的轉變難以理解，因為這種轉變涉及深層次的情感和道德認知。教師可以通過角色扮演、討論等方式，幫助學生設身處地地感受巨人的內(nèi)心變化，例如，讓學生模擬巨人在不同情境下的心理活動，以便更好地理解這種轉變。

-仿寫練習中的情感表達：學生在仿寫時可能會遇到如何準確表達人物情感的問題。教師可以提供一些情感表達的句型模板，如“當我看到……，我感到……”，幫助學生將抽象的情感具體化，以便在仿寫時能夠更自然地表達人物的內(nèi)心情感。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備《巨人的花園》的電子文檔或投影儀，以便展示課文中的重要段落；同時收集巨人的圖片、相關季節(jié)變化的圖片等，用于輔助講解和激發(fā)學生的想象力。

3.教學工具：準備好白板、markers以及教學PPT，以便于展示教學內(nèi)容和進行互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，以便學生進行小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要繼續(xù)學習《巨人的花園》這一課。上一課時，我們已經(jīng)了解了故事的大致內(nèi)容，那么大家回想一下，這個故事主要講述了什么？（引導學生回顧故事內(nèi)容，激發(fā)興趣）

2.對，巨人一開始是孤獨的，他的花園里沒有春天。那么，這節(jié)課我們將深入探討巨人的花園里發(fā)生了哪些變化，巨人又是如何變得快樂的呢？現(xiàn)在，請大家打開教材，我們開始今天的學習。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.首先我們來閱讀課文的第1-4段，思考：巨人為什么會感到孤獨和不滿？

-生回答：因為巨人的花園里沒有孩子，沒有春天，所以他感到孤獨和不滿。

-師總結：巨人把自己關在高墻里，拒絕了春天的到來，也就拒絕了快樂和溫暖。

2.接著，我們閱讀第5-10段，討論：巨人是如何發(fā)現(xiàn)春天的？

-生回答：巨人看到孩子們在墻外的花園里玩耍，春天的氣息也隨之而來。

-師引導：巨人發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，那就是與孩子們共享快樂。

3.然后，我們一起閱讀第11-15段，分析：巨人的態(tài)度是如何發(fā)生變化的？

-生回答：巨人從冷酷無情到邀請孩子們進花園，與孩子們共享快樂。

-師總結：巨人的轉變源于他內(nèi)心的善良和對美好生活的向往。

4.最后，我們閱讀第16段，思考：巨人最后為什么會感到快樂？

-生回答：因為巨人學會了分享，與孩子們一起度過了快樂的時光。

-師引導：快樂不是獨自占有，而是與人分享，這是我們今天學習的重點。

三、全文側重點講解

1.現(xiàn)在，我們來具體分析一下課文中的重點詞句。請同學們注意以下幾處：

-“巨人的花園里長滿了高墻?！保ㄒ龑W生理解高墻的象征意義，代表巨人的孤獨和冷漠）

-“巨人看著孩子們，心里感到一陣溫暖?！保ㄒ龑W生體會巨人內(nèi)心的轉變，感受溫暖的力量）

-“巨人把花園的門打開，讓孩子們進來?！保ㄒ龑W生理解分享的意義，感受巨人的善良）

2.下面，我們來進行一些實踐活動。請同學們分成小組，每組選擇一個重點詞句進行仿寫。例如：

-小組1：仿寫“巨人的花園里長滿了高墻?！?/p>

-小組2：仿寫“巨人看著孩子們，心里感到一陣溫暖?！?/p>

-小組3：仿寫“巨人把花園的門打開，讓孩子們進來?！?/p>

3.各小組展示仿寫成果，教師進行點評和指導。

四、鞏固拓展

1.現(xiàn)在，我們來做一個練習。請同學們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下填空題：

-（）把花園的門打開，讓孩子們進來。

-巨人看著孩子們，（），心里感到一陣溫暖。

-（）的花園里長滿了高墻。

2.各小組互相批改答案，教師進行點評。

3.請同學們結合課文內(nèi)容，思考以下問題：

-如果你是巨人，你會如何與孩子們分享花園的快樂？

-你在現(xiàn)實生活中有沒有類似巨人一樣的經(jīng)歷？你是如何處理的？

五、總結與反思

1.各位同學，通過今天的學習，我們深入了解了《巨人的花園》這個故事，感受到了分享和善良的力量。請大家回顧一下，這節(jié)課我們學到了什么？

-生回答：我們學會了如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物情感，理解了分享和善良的意義。

-師總結：很好，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，成為一個善良、樂于分享的人。

2.最后，我想請大家談談對本節(jié)課的感受，以及自己在學習過程中的收獲。

3.好的，今天的課程就到這里。請大家課后認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們再見！教學資源拓展1.拓展資源

-《巨人的花園》作者王爾德的其他作品，如《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》等，這些作品同樣具有深刻的道德寓意和豐富的想象力，可以幫助學生更全面地了解作者的文學風格和創(chuàng)作主題。

-相關的兒童文學作品，如《小王子》、《愛的教育》等，這些作品同樣探討了人性、友誼和分享的主題，能夠拓寬學生的閱讀視野。

-與課文主題相關的季節(jié)變化、自然景觀的科普資料，如春天的植物生長、花園的設計與維護等，以增強學生對自然環(huán)境的認識和理解。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀王爾德的其他作品，通過對比分析，讓學生感受不同故事中的人物性格和主題思想的異同，從而提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維。

-例如，可以讓學生閱讀《快樂王子》，分析快樂王子的無私奉獻精神與《巨人的花園》中巨人的轉變有何相似之處，以及這些故事想要傳達的社會價值。

-寫作拓展：要求學生嘗試創(chuàng)作自己的小故事，以“分享”為主題，通過故事表達對分享的理解和感悟。

-比如，可以讓學生以“我學會了分享”為題，寫一篇短文，描述自己在生活中的一次分享經(jīng)歷，以及分享帶來的快樂和收獲。

-實踐拓展：組織學生參與社區(qū)花園的種植和維護活動，通過實踐活動讓學生親身體驗與自然和諧共處的樂趣，以及與他人合作、分享成果的快樂。

-例如，可以聯(lián)系當?shù)厣鐓^(qū)，安排學生參與社區(qū)花園的植樹、澆水、施肥等活動，讓學生在實踐中學習植物生長的知識，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神和環(huán)保意識。

-研究拓展：鼓勵學生進行季節(jié)變化的研究，了解不同季節(jié)的特點和動植物的變化，從而增強對自然規(guī)律的認識。

-比如，可以讓學生通過觀察、記錄和報告的方式，研究春天到來時植物的生長變化，以及這些變化對周圍環(huán)境的影響。

-文化拓展：組織學生參觀與課文主題相關的文化展覽或博物館，如花園藝術展、自然歷史博物館等，讓學生在參觀中學習，感受文化的魅力。

-例如，可以安排學生參觀當?shù)氐膱@藝展覽，讓學生在欣賞美麗花園的同時，了解園藝文化的歷史和發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①故事情節(jié)的邏輯關系

-重點知識點：巨人孤獨的原因、巨人的轉變過程、巨人快樂的來源。

-重點詞：孤獨、冷酷、轉變、分享、快樂。

-重點句：“巨人的花園里長滿了高墻”、“巨人看著孩子們，心里感到一陣溫暖”、“巨人把花園的門打開，讓孩子們進來”。

②人物性格的邏輯關系

-重點知識點：巨人性格的前后對比、巨人與孩子們的互動、巨人內(nèi)心變化的原因。

-重點詞：自私、冷漠、善良、熱情、包容。

-重點