2 百分數（二）折扣（說課稿）-2023-2025學年六年級下冊數學人教版001

2百分數（二）折扣（說課稿）-2023-2025學年六年級下冊數學人教版主備人備課成員教學內容本節(jié)課教學內容為2023-2025學年六年級下冊數學人教版第二章《百分數（二）》中的折扣部分。主要包括以下幾個內容：

1.理解折扣的概念，掌握折扣的表示方法；

2.學習如何計算商品打折后的價格；

3.掌握不同折扣之間的換算關系；

4.解決實際問題，運用折扣知識進行計算和分析。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理、數學建模和數據分析等核心素養(yǎng)。具體目標包括：

1.數學抽象：通過理解折扣的概念，培養(yǎng)學生從具體情境中抽象出數學模型的能力。

2.邏輯推理：訓練學生運用邏輯推理計算折扣后的價格，培養(yǎng)其數學推理能力。

3.數學建模：引導學生將實際問題轉化為數學問題，建立數學模型，解決實際問題。

4.數據分析：培養(yǎng)學生分析折扣信息，進行數據比較和決策的能力。重點難點及解決辦法重點：理解折扣的概念，掌握折扣的計算方法，能夠解決實際問題。

難點：

1.折扣概念的抽象理解。

2.折扣計算中的單位換算和價格計算的準確性。

解決辦法與突破策略：

1.對于折扣概念的抽象理解，通過生活實例引入，如購物打折的情境，讓學生在具體情境中感受折扣的含義，再引導學生抽象出折扣的計算公式。

2.在折扣計算方面，采用逐步引導的方法，先從簡單的折扣計算開始，如計算10%的折扣，然后逐漸增加難度，引導學生理解不同折扣的換算關系，如8折等于20%的折扣。

3.對于價格計算的準確性，通過課堂練習和作業(yè)，加強學生的計算練習，同時采用小組討論的方式，讓學生相互檢查和糾正錯誤，提高計算的準確性。

4.在解決實際問題時，鼓勵學生運用所學的折扣知識，將問題轉化為數學模型，通過問題解決的過程鞏固折扣的計算和應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2023-2025學年六年級下冊數學人教版教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備折扣相關的購物廣告、促銷宣傳單等實物資料，以及制作PPT，包含折扣計算的示例和練習題。

3.教學工具：準備白板、粉筆、投影儀等基本教學工具，以便于講解和展示。

4.教室布置：將教室布置成便于小組討論的形式，確保學生可以輕松地進行交流和合作學習。教學過程一、導入新課

1.師：同學們，我們在日常生活中是否經常遇到商品打折的情況呢？

2.生：是的，比如衣服、鞋子、電器等商品都有打折活動。

3.師：那你們知道打折是怎么一回事嗎？今天我們就來學習一下折扣的知識。

二、探究折扣概念

1.師：首先，我們來了解一下折扣的概念。折扣是指商品在原價基礎上降低的價格，通常用百分比表示。

2.生：比如，一件商品原價為100元，打8折，那么折扣就是20元，折扣率就是20%。

3.師：很好，那我們來看一下教材上的例子，理解一下折扣的計算方法。

三、學習折扣計算

1.師：接下來，我們學習如何計算折扣后的價格。以教材上的例子為例，一件商品原價為200元，打7折，我們該如何計算折扣后的價格呢？

2.生：首先，計算出折扣的金額，即200元乘以30%（因為7折等于70%，所以折扣率是30%），得到60元。然后，將原價減去折扣金額，即200元減去60元，得到折扣后的價格140元。

3.師：很棒！現(xiàn)在請大家嘗試計算一下，如果一件商品原價為150元，打8.5折，折扣后的價格是多少？

四、折扣換算與應用

1.師：有時候，我們會遇到不同折扣之間的換算問題。比如，8折和8.8折之間有什么關系呢？

2.生：8折等于80%的折扣，而8.8折等于88%的折扣。所以，8.8折比8折多出了8%的折扣。

3.師：很好?，F(xiàn)在，我們來解決一個實際問題。假設你有一張100元的購物券，可以在一家商場打8折購物，你打算如何使用這張購物券？

五、鞏固練習

1.師：為了鞏固我們今天學習的折扣知識，接下來請大家完成幾道練習題。

2.生：（完成練習題）

3.師：請大家相互交換練習題，檢查一下對方的答案是否正確，并給出解答過程。

六、總結與拓展

1.師：通過今天的學習，我們了解了折扣的概念，學會了如何計算折扣后的價格，還解決了實際問題。請大家回顧一下，我們今天學習了哪些內容？

2.生：（回顧今天的學習內容）

3.師：很好。接下來，請大家思考一下，折扣在現(xiàn)實生活中還有哪些應用？你們能不能舉例說明？

4.生：（舉例說明折扣在生活中的應用）

七、課堂小結

1.師：今天我們學習了折扣的知識，掌握了折扣的計算方法和應用。希望大家能夠在生活中靈活運用所學的知識，解決實際問題。

2.生：（總結今天的學習收獲）

八、布置作業(yè)

1.師：最后，請大家完成以下作業(yè)：教材第25頁的練習題1、2、3。

2.生：（記錄作業(yè)）

九、課后延伸

1.師：有興趣的同學可以課后收集一些商場的打折信息，嘗試用我們今天學到的知識分析一下這些打折活動的優(yōu)惠程度。

2.生：（表示愿意嘗試）拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《生活中的數學：折扣與經濟》

-《數學與商業(yè)：折扣策略分析》

-《打折促銷背后的數學原理》

-《折扣計算在生活中的應用案例》

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生調查不同商家的折扣政策，分析折扣背后的營銷策略。

-讓學生嘗試計算不同折扣下的商品價格，并比較不同折扣的實際優(yōu)惠幅度。

-引導學生思考折扣對消費者購買行為的影響，以及如何理性對待商家的折扣促銷活動。

一、折扣政策的比較分析

-讓學生收集不同商家的折扣信息，如超市、購物中心、網絡電商平臺等。

-學生需要比較這些折扣政策，分析哪些折扣更吸引消費者，并探討原因。

-學生可以嘗試制作一份折扣政策比較報告，包括折扣力度、適用范圍、促銷效果等內容。

二、折扣計算的實際應用

-學生可以在家長的協(xié)助下，利用周末時間去商店購物，并嘗試運用所學的折扣知識進行價格計算。

-學生需要記錄購物過程中的折扣計算過程，包括原價、折扣率、折扣后價格等。

-回到課堂后，學生可以分享自己的購物經歷，討論折扣計算在實際生活中的應用。

三、折扣與市場營銷

-學生可以研究折扣在市場營銷中的作用，如何吸引消費者、提高銷售額等。

-學生可以嘗試設計一個簡單的市場營銷方案，包括折扣策略、目標客戶、預期效果等。

-學生可以通過小組討論的方式，評估各自的市場營銷方案，并選擇最優(yōu)方案進行展示。

四、理性消費教育

-學生可以探討折扣促銷背后的商業(yè)目的，以及消費者如何避免沖動購物。

-學生可以制定一份理性消費指南，包括如何識別真正的折扣優(yōu)惠、如何避免消費陷阱等。

-學生可以在班級內分享自己的理性消費指南，提高全班同學的消費意識。

五、數學建模與數據分析

-學生可以嘗試構建一個數學模型，分析折扣對銷售量、利潤等的影響。

-學生可以利用收集到的數據，進行簡單的數據分析，如計算折扣前后的平均價格、價格變動幅度等。

-學生可以通過圖表的形式展示數據分析結果，如折線圖、柱狀圖等。板書設計①折扣概念

-折扣的定義

-折扣的表示方法（如：8折、7.5折等）

②折扣計算

-折扣金額的計算公式（原價×折扣率）

-折扣后價格的計算方法（原價-折扣金額）

③實際應用

-不同折扣之間的換算關系（如：8折等于20%的折扣）

-解決實際問題（如：購物券的使用、比較不同折扣的優(yōu)惠幅度）教學反思與總結在今天的折扣教學中，我嘗試通過生活實例引入新知識，讓學生在具體的情境中感受折扣的概念，然后再抽象出折扣的計算公式。這種教學方式在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，但在實際操作中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

教學反思：

在教學方法上，我盡量采用了啟發(fā)式教學，鼓勵學生思考、提問和參與討論。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時表現(xiàn)得很積極，但在全班討論時，一些學生還是顯得有些害羞，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們在公眾場合表達自己的觀點還不夠自信。未來，我打算在課堂上設置更多的小組活動，讓學生在小組內充分交流，然后再由小組代表在全班面前分享，以此提高他們的自信心和表達能力。

在策略上，我通過設置不同難度的練習題，幫助學生逐步掌握折扣的計算方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在面對稍微復雜一些的計算問題時，容易感到困惑。這說明我在教學過程中可能沒有足夠關注到學生的個別差異。今后，我需要更多地關注學生的個體需求，提供個性化的輔導和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但有時在學生討論時，課堂氣氛過于活躍，導致一些學生偏離了主題。我意識到，我需要在保持學生積極性的同時，更好地引導他們保持在討論的主題上。

教學總結：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對折扣的概念有了基本的理解，能夠掌握折扣的計算方法，并在實際問題中運用所學知識。在情感態(tài)度方面，學生們對數學學習的興趣有所提升，能夠積極參與課堂活動。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，一些學生在面對復雜問題時，缺乏解決問題的策略和耐心。這提示我，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的解決問題的能力和堅持不懈的精神。

針對教學中存