24《司馬光》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

24《司馬光》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第24課《司馬光》。本節(jié)課通過(guò)講述司馬光砸缸的故事，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，理解故事中的道理，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史人物的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的文言文，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。本節(jié)課的《司馬光》故事簡(jiǎn)短，語(yǔ)言樸實(shí)，適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固文言文閱讀技巧，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《司馬光》，使學(xué)生能夠正確朗讀和背誦文言文，理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解司馬光的勇敢和智慧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)司馬光的故事，讓學(xué)生了解歷史人物，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)，培養(yǎng)審美情趣。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)掌握了一定的漢字識(shí)讀和書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)簡(jiǎn)單的文言文有了初步的了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力正在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神。

在行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡聽(tīng)故事，但注意力容易分散，需要通過(guò)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引和維持他們的興趣。學(xué)生對(duì)歷史故事有較高的興趣，但可能對(duì)文言文的學(xué)習(xí)感到陌生和困難。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對(duì)《司馬光》這樣的文言文故事可能存在一定的閱讀障礙，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)降低難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維，從而更好地理解和吸收課程內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《司馬光》故事的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，以及生字詞的卡片，以輔助講解和增強(qiáng)直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、PPT等教學(xué)工具，以便于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，它講述的是一位古代小朋友的故事。請(qǐng)大家猜猜看，這位小朋友叫什么名字？（引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)）

2.沒(méi)錯(cuò)，他就是司馬光。那么，司馬光是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看看這篇課文《司馬光》。（板書(shū)課題）

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞義，盡量把課文讀通順。

2.在閱讀過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們可以一起討論。

3.（學(xué)生自主閱讀，教師巡視指導(dǎo)）

三、課堂講解

1.現(xiàn)在，我們一起來(lái)交流一下剛才的閱讀感受。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，這篇課文給你留下了什么印象？

2.同學(xué)們說(shuō)得很好。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下課文的內(nèi)容。首先，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)，看看他讀得是否正確、流利。

3.（學(xué)生朗讀課文，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)）

4.現(xiàn)在，我們來(lái)逐段講解課文。請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)，并積極參與討論。

第一段：

-請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這段話(huà)主要講了一件什么事情？

-同學(xué)們說(shuō)得很好，這段話(huà)主要講了司馬光小時(shí)候和小伙伴們一起玩耍的情景。那么，司馬光為什么能夠成為這個(gè)故事的主人公呢？我們接下來(lái)看第二段。

第二段：

-請(qǐng)同學(xué)們找出這段話(huà)中的關(guān)鍵句，并用自己的話(huà)解釋一下這句話(huà)的意思。

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

-這段話(huà)告訴我們，司馬光在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，能夠保持冷靜，勇敢地解決問(wèn)題。這就是司馬光成為這個(gè)故事主人公的原因。

第三段：

-請(qǐng)同學(xué)們找出這段話(huà)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并用自己的話(huà)解釋一下這些詞語(yǔ)的意思。

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

-這段話(huà)主要講述了司馬光砸缸的過(guò)程，以及他救出小伙伴們的情景。從這個(gè)故事中，我們可以看出司馬光的智慧和勇氣。

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下這篇課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家用自己的話(huà)概括一下《司馬光》的故事。

2.（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

3.通過(guò)這個(gè)故事，我們可以學(xué)到什么道理呢？請(qǐng)大家分組討論一下。

4.（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

5.各小組的代表來(lái)分享一下你們的討論成果。

6.（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

五、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們來(lái)重點(diǎn)講解一下課文中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

（1）司馬光的冷靜和勇敢

-請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文，找出描寫(xiě)司馬光冷靜和勇敢的句子。

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

-我們要學(xué)習(xí)司馬光這種冷靜面對(duì)問(wèn)題、勇敢解決問(wèn)題的精神。

（2）司馬光的智慧

-請(qǐng)同學(xué)們找出課文中有關(guān)于司馬光智慧的描寫(xiě)。

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

-司馬光不僅勇敢，還非常智慧。我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)，也要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧。

（3）小伙伴們的團(tuán)結(jié)

-請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，小伙伴們?cè)诠适轮惺侨绾伪憩F(xiàn)的？

-（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)）

-小伙伴們的團(tuán)結(jié)協(xié)作也是這個(gè)故事的一個(gè)重要方面，我們要學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，共同進(jìn)步。

六、鞏固練習(xí)

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一些鞏固練習(xí)，看看大家對(duì)課文的理解程度。

（1）填空練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，填寫(xiě)下面的空格。

（2）選擇題練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

（3）簡(jiǎn)答題練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

七、總結(jié)與拓展

1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《司馬光》這篇課文，大家有什么收獲和感悟呢？

2.（學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

3.現(xiàn)在，我們來(lái)拓展一下，請(qǐng)大家結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗诂F(xiàn)實(shí)生活中，如何運(yùn)用司馬光的精神來(lái)解決問(wèn)題。

4.（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，把《司馬光》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并分享你的學(xué)習(xí)感悟。

2.仔細(xì)觀察生活中的問(wèn)題，嘗試運(yùn)用司馬光的精神去解決，并把你的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課我們一起分享。

九、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)到這里。希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)和道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的人。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準(zhǔn)備。

十、下課

1.同學(xué)們，今天的課就到這里，大家辛苦了！

2.下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《司馬光》這篇課文選自《資治通鑒》，它是我國(guó)古代著名的歷史學(xué)家、政治家司馬光主編的一部史書(shū)。為了讓學(xué)生更深入地了解司馬光的生平及其成就，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《資治通鑒》簡(jiǎn)介：介紹《資治通鑒》的成書(shū)背景、特點(diǎn)及其在中國(guó)歷史文獻(xiàn)中的地位。

-司馬光生平：介紹司馬光的生平事跡，包括他的政治成就、學(xué)術(shù)成就以及他在歷史編纂方面的貢獻(xiàn)。

-與司馬光相關(guān)的歷史事件：介紹司馬光參與的一些重要?dú)v史事件，如王安石變法等。

-司馬光的道德品質(zhì)：介紹司馬光的為人處世之道，如他的誠(chéng)信、正直、勇敢等品質(zhì)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《資治通鑒》的部分內(nèi)容，了解古代的歷史風(fēng)貌和司馬光的編纂手法。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于司馬光和《資治通鑒》的紀(jì)錄片，如《國(guó)家地理頻道》的《資治通鑒》系列紀(jì)錄片，以直觀的方式了解司馬光的生平和成就。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討司馬光的道德品質(zhì)及其在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)司馬光的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，了解古代的歷史文物和司馬光的生平事跡，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生以司馬光為主題，寫(xiě)一篇短文，介紹司馬光的生平和成就，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-演講比賽：組織學(xué)生參加以司馬光為主題的演講比賽，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)司馬光的理解。

-開(kāi)展歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)司馬光及其時(shí)代進(jìn)行深入研究，了解古代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，提高學(xué)生的研究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《司馬光》這一課的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)于文言文的理解還是有所欠缺。盡管我在課堂上盡量用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋文言文，但仍有部分學(xué)生感到難以理解。我注意到，當(dāng)我在講解生字詞時(shí)，學(xué)生們的注意力比較集中，但一旦涉及到整句或整段的理解，他們的眼神就顯得迷茫。

反思活動(dòng)：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的課后小測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的話(huà)復(fù)述課文故事，并解釋他們所理解的課文主旨。

改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在討論中自然而然地運(yùn)用文言文進(jìn)行交流，提高他們的理解能力。

2.我會(huì)制作一些圖文并茂的輔助教學(xué)材料，比如漫畫(huà)式的課文解讀，幫助學(xué)生更直觀地理解文言文內(nèi)容。

3.對(duì)于生字詞的教學(xué)，我會(huì)采用更多樣化的教學(xué)方法，如通過(guò)游戲、歌曲等方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不夠高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文言文不感興趣，或者是擔(dān)心回答錯(cuò)誤而不敢發(fā)言。

反思活動(dòng)：

我觀察了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，記錄了他們的參與情況，并在課后與他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，了解他們的想法和感受。

改進(jìn)措施：

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演，讓學(xué)生在模擬情景中自然而然地參與到課堂討論中來(lái)。

2.我會(huì)嘗試使用一些教學(xué)工具，如多媒體課件，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，建立一種積極的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己的意見(jiàn)是