21 青蛙賣泥塘 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

21青蛙賣泥塘說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、教材分析

《21青蛙賣泥塘》選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊，是一篇富有童趣的童話故事。本文通過講述青蛙賣泥塘的過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。同時，文章語言簡潔，情節(jié)生動，寓意深刻，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感知語言魅力，提高閱讀理解能力；培養(yǎng)觀察、思考、分析問題的能力，學(xué)會從故事中提煉環(huán)保意識；同時，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛，提升審美情趣，增強(qiáng)文化自信。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解故事內(nèi)容。

②學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“賣、塘、添、住”等，并能靈活運用到句子中。

2.教學(xué)難點

①理解故事中青蛙賣泥塘的過程，感悟其中的環(huán)保理念。

②學(xué)會通過觀察、討論、總結(jié)，提煉故事中的道理，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解課文內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感悟。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，通過扮演來深入理解角色的心理和故事情節(jié)。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，播放與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和興趣。

4.安排課堂游戲，如故事接龍、詞語猜猜猜等，以趣味性的方式鞏固生字詞學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示一張青蛙的圖片，詢問學(xué)生：“你們知道青蛙生活在什么地方嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“今天，我們就要學(xué)習(xí)一個關(guān)于青蛙的故事，故事的名字叫《青蛙賣泥塘》。你們想知道青蛙為什么要賣泥塘嗎？讓我們一起來揭開這個謎底吧！”

-教師簡要介紹故事背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段朗讀課文，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解生字詞的含義。

-在朗讀過程中，教師適時提出問題，如：“青蛙為什么不想住在泥塘里了？”“它是怎樣賣泥塘的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-教師通過講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，重點解釋青蛙賣泥塘的過程，引導(dǎo)學(xué)生感受青蛙的心理變化。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的環(huán)保元素，讓學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-教師挑選幾位學(xué)生回答問題，并對答案進(jìn)行講解和糾正。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為青蛙最后會賣掉泥塘嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生分小組討論，每組選代表分享討論成果。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識的重要性。

5.情境互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的角色，如青蛙、買家等，進(jìn)行對話和情景再現(xiàn)。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表演動作。

-每組表演結(jié)束后，教師給予評價和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生從中提煉出環(huán)保的理念。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)青蛙賣泥塘的故事給我們的啟示。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解生字詞的含義，并在實際語境中運用這些詞匯。他們對課文中描述的場景和情節(jié)有了深刻的理解，能夠用自己的語言復(fù)述故事，提高了語言表達(dá)和運用能力。

2.閱讀理解增強(qiáng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何捕捉故事的主線，理解角色之間的關(guān)系，分析故事情節(jié)的發(fā)展。他們能夠從故事中提煉出中心思想，理解環(huán)保的重要性，并將這種理解應(yīng)用到其他閱讀材料中。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在討論和角色扮演活動中，積極思考問題，提出自己的觀點，與同學(xué)進(jìn)行交流。這種互動促進(jìn)了學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，他們學(xué)會了從不同角度看待問題，尋找解決問題的方法。

4.環(huán)保意識提高：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生認(rèn)識到了保護(hù)環(huán)境的重要性。他們能夠結(jié)合故事內(nèi)容，提出自己的環(huán)保建議，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等，并在日常生活中開始實踐這些環(huán)保行為。

5.文化理解加深：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅理解了課文內(nèi)容，還對中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于自然和諧共生的理念有了更深的認(rèn)識。他們學(xué)會了尊重自然，珍惜資源，這種文化理解對他們未來的成長具有重要意義。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、課堂游戲等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。他們享受學(xué)習(xí)的過程，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，這種興趣將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐漸學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的方法，他們能夠在課后主動復(fù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，進(jìn)行拓展閱讀，這種自主學(xué)習(xí)的能力對他們終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。七、板書設(shè)計

①故事梗概：《青蛙賣泥塘》

-青蛙為什么要賣泥塘？

-青蛙是怎樣賣泥塘的？

-結(jié)果如何？

②重點詞語：賣、塘、添、住、環(huán)境、保護(hù)

-生字詞學(xué)習(xí)

-詞語在句中的應(yīng)用

③重點句子：

-“青蛙想搬到城里去住，把泥塘賣掉?！?/p>

-“買泥塘的人來了，他們提出了什么條件？”

-“青蛙最后決定不賣泥塘，因為它明白了什么？”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生通過模擬故事角色來深入理解故事情節(jié)，這種方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的場景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和生動性。

3.設(shè)計了課堂游戲，如故事接龍、詞語猜猜猜等，以趣味性的方式鞏固生字詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間管理不夠精細(xì)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分參與和體驗。

2.在教學(xué)方法上，盡管嘗試了多種互動形式，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的依賴性，未能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

3.在教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴于教師的主觀判斷，缺乏客觀、全面的評價體系。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更有效地利用課堂時間，我將在課前做好詳細(xì)的課時規(guī)劃，合理分配每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的參與和互動機(jī)會。

2.我將鼓勵學(xué)生更多地參與課堂討論和活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。例如，可以設(shè)置更多的小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主探索和解決問題。

3.我將建立更加客觀和全面的評價體系，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及