20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

20《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《蜘蛛開店》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊第二十課《蜘蛛開店》。本課是一篇童話故事，講述了蜘蛛開店的過程，以及它在開店過程中遇到的各種動物朋友。課文分為三個自然段，主要內(nèi)容包括：

1.蜘蛛開店的原因及它所開的店鋪；

2.蜘蛛在開店過程中遇到的動物朋友及他們的特點；

3.蜘蛛開店的結(jié)果及寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，學(xué)生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高口語表達和書面表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過蜘蛛開店的故事，學(xué)會分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在了解蜘蛛開店的故事中，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的語言美、情節(jié)美，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和基本的閱讀理解能力，能夠朗讀和理解簡單的課文內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些有關(guān)動物特點和生活習(xí)性等方面的知識，對童話故事有一定的興趣和認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中善于觀察、模仿和表達，喜歡通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的認識和書寫可能對學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)，需要加強鞏固；

-理解故事中的隱喻和寓意可能需要教師的引導(dǎo)和解釋；

-部分學(xué)生可能對蜘蛛開店的故事情節(jié)理解不夠深入，需要通過討論和思考來提高理解能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文二年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《蜘蛛開店》課文相關(guān)的圖片，如蜘蛛、開店場景等，以及動畫視頻資源，以增強學(xué)生對故事情節(jié)的理解和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書生字詞和關(guān)鍵句子，以及教學(xué)互動時的記錄。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠清晰地看到教學(xué)材料，同時預(yù)留足夠的空間進行小組討論活動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《蜘蛛開店》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時注意的故事情節(jié)和生字詞。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛開店遇到了哪些動物？”等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀課文，圈出生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案拍照上傳至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述蜘蛛開店的故事開頭，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解生字詞的讀音和書寫，分析蜘蛛開店過程中的問題解決方法。

-組織課堂活動：分組討論蜘蛛開店的成功和失敗原因，角色扮演蜘蛛和顧客進行對話。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生理解故事寓意。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考蜘蛛開店的過程和結(jié)果。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，扮演故事角色，體驗故事情節(jié)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解生字詞和故事情節(jié)，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置根據(jù)《蜘蛛開店》編寫新故事的作業(yè)，鞏固學(xué)生對故事的理解和創(chuàng)造力。

-提供拓展資源：提供相關(guān)童話故事書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生拓展閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求編寫新故事，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行拓展閱讀，增加知識儲備。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點在于理解蜘蛛開店的故事情節(jié)和寓意，以及生字詞的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和實踐、課后拓展和反思，學(xué)生能夠全面掌握課程內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》一文后取得的各項成果：

1.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確認讀和書寫課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蜘蛛”、“店”、“顧客”等，并在實際語境中運用這些詞匯。

2.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《蜘蛛開店》，學(xué)生對童話故事的理解能力有了明顯提高，能夠概括故事主要情節(jié)，理解故事中的角色特點和寓意。

3.思維能力發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析蜘蛛開店的原因、過程和結(jié)果，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從故事中提煉出一般性的生活道理。

4.語言表達能力增強：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠用完整的句子表達自己的觀點，與他人進行有效溝通，提高了口頭表達能力。

5.寫作能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試根據(jù)《蜘蛛開店》的故事情節(jié)編寫新故事，運用了課文中的句型和詞匯，提高了寫作能力。

6.文化素養(yǎng)增強：通過學(xué)習(xí)蜘蛛開店的故事，學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮、堅持和創(chuàng)新的價值觀有了更深刻的認識，增強了文化自信。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《蜘蛛開店》全文，對課文內(nèi)容有了深刻的記憶和理解。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動發(fā)言，分享自己對故事情節(jié)和寓意的理解，與同學(xué)進行有效互動。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠生動地演繹蜘蛛和顧客的對話，表現(xiàn)出對故事角色的深入理解。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生編寫的新的童話故事富有創(chuàng)意，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用到實際寫作中。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運用課文中學(xué)到的知識，如遇到困難時學(xué)會堅持和尋找解決問題的方法。

-學(xué)生對童話故事的興趣得到激發(fā)，自發(fā)地進行拓展閱讀，增加了知識儲備。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試運用信息技術(shù)手段，如通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強了預(yù)習(xí)的效果。

2.通過角色扮演的課堂活動，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，這種方式不僅加深了學(xué)生對課文的理解，也提高了學(xué)生的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布后，缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了角色扮演等互動式教學(xué)，但仍然有部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，未能充分調(diào)動他們的主觀能動性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價主要依賴于書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，而對于學(xué)生的思維過程和創(chuàng)新能力等方面的評價還不夠全面。

（三）改進措施

1.針對預(yù)習(xí)參與度不高的問題，我計劃在預(yù)習(xí)任務(wù)中加入更多互動元素，如設(shè)置預(yù)習(xí)討論小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)心得，相互監(jiān)督和激勵。同時，我會定期檢查預(yù)習(xí)成果，及時給予反饋，以增強學(xué)生的預(yù)習(xí)動力。

2.為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我打算在設(shè)計課堂活動時，更多地考慮學(xué)生的興趣和需求，盡量讓每個學(xué)生都能參與到活動中來。例如，可以設(shè)計一些與生活實際相結(jié)合的活動，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)和運用知識。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)和課堂表現(xiàn)，還將關(guān)注學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力等。我會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和遇到的困難，以便提供更有針對性的指導(dǎo)。板書設(shè)計①故事情節(jié)梳理：板書《蜘蛛開店》的故事發(fā)展脈絡(luò)，包括蜘蛛開店的原因、開店