1 《沁園春·長沙》 （說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）001

1《沁園春·長沙》（說課稿）-2024-2025學年高一語文同步說課稿與知識梳理（統(tǒng)編版必修上冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版必修上冊《沁園春·長沙》為教學內容，針對高一學生的認知水平，圍繞詩歌的背景、意象、情感、藝術手法等方面進行深入剖析。設計思路如下：

1.導入新課，激發(fā)興趣：通過展示長沙的自然風光圖片，引導學生關注詩歌的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

2.解讀詩歌，感知意象：引導學生逐句解讀詩歌，理解其中的意象，培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力。

3.分析情感，體會作者心境：通過分析詩歌中的關鍵詞句，幫助學生體會作者的情感變化，引導學生理解作者的創(chuàng)作意圖。

4.探討藝術手法，提升鑒賞能力：講解詩歌的藝術手法，如對仗、排比、擬人等，培養(yǎng)學生對詩歌藝術特點的認識。

5.課堂小結，鞏固知識點：總結本節(jié)課的學習內容，鞏固學生對詩歌的理解和鑒賞能力。

6.課后作業(yè)，拓展延伸：布置相關課后作業(yè)，引導學生進一步深入研究《沁園春·長沙》及相關詩詞。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《沁園春·長沙》的語言特色，提高學生準確、生動地表達思想的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考詩歌背后的社會背景及作者情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解并傳承中國古典詩詞文化，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞《沁園春·長沙》的藝術美，提升學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)作潛能。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了初中階段的古詩詞閱讀和鑒賞，對基本的詩詞形式和常用意象有了一定的了解。

-學生對毛澤東的生平及文學作品有一定的認識，能夠聯(lián)系作者背景理解作品。

-學生已經具備一定的文學素養(yǎng)和審美能力，能夠對詩歌進行初步的分析和欣賞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對古詩詞感興趣，愿意通過閱讀和討論來深入了解。

-學生具備一定的自學能力和團隊合作能力，能夠通過小組討論來深化理解。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的偏好合作學習，有的傾向于直觀感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解《沁園春·長沙》中的深層含義和象征手法上遇到困難。

-學生可能對詩歌中的文言詞匯和句式結構感到不熟悉，影響了對詩歌的整體理解。

-學生可能在分析和表達詩歌的情感和藝術特色時缺乏足夠的語言表達和邏輯思維能力。四、教學資源-統(tǒng)編版必修上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-《沁園春·長沙》詩歌原文及背景資料

-詩歌鑒賞相關視頻資料

-詩歌朗讀音頻

-互動討論平臺（如學習論壇、班級微信群）

-信息化教學工具（如PPT、思維導圖軟件）五、教學過程同學們好，今天我們將一起學習統(tǒng)編版必修上冊的《沁園春·長沙》，這首詩是我國偉大領袖毛澤東先生的作品，它以豪放的情懷和深遠的意境，展現(xiàn)了作者的革命豪情和對美好未來的向往。下面，我們開始今天的教學。

1.導入新課

-首先，請大家觀看一段長沙的自然風光視頻，感受一下這座城市的美麗。（播放視頻）

-現(xiàn)在，請同學們分享一下你們對長沙的印象，或者你們認為長沙有哪些值得我們去了解和感受的地方？（學生分享）

-很好，那么今天我們要學習的這首詩，就是毛澤東先生在長沙時所作，它不僅描繪了長沙的美景，更蘊含了作者深厚的情感和遠大的抱負。

2.解讀詩歌，感知意象

-現(xiàn)在，請同學們打開教材，我們一起朗讀《沁園春·長沙》。（師生共同朗讀）

-請同學們注意，詩中有哪些具體的意象？比如“獨立寒秋”，“湘江北去”，“橘子洲頭”等，它們分別代表了什么？（學生思考并回答）

-對，這些意象都富有象征意義，它們共同構成了詩歌的意境。接下來，我將逐句解讀詩歌，請大家跟隨我的思路，深入理解每一個意象的內涵。（教師逐句解讀）

3.分析情感，體會作者心境

-現(xiàn)在，我們已經了解了詩歌的意象，那么請大家思考，這首詩表達了作者怎樣的情感？（學生思考并回答）

-很好，詩歌中既有對美好景色的贊美，也有對革命事業(yè)的堅定信念，還有對戰(zhàn)友們的深切思念。接下來，我們將通過具體詞句來分析這些情感。

-例如，“獨立寒秋”，這里的“獨立”不僅指的是作者獨自一人，更象征著作者的獨立思考和堅定立場；“寒秋”則傳達了作者在革命事業(yè)中的孤獨和堅持。

-同樣，“湘江北去”，湘江作為革命的發(fā)源地，它的北去象征著革命事業(yè)的推進和不斷發(fā)展。

4.探討藝術手法，提升鑒賞能力

-接下來，我們來探討一下這首詩的藝術手法。請大家注意，詩中運用了對仗、排比、擬人等修辭手法，它們如何增強了詩歌的表現(xiàn)力？

-例如，“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”，這里的對仗和排比，使得詩歌的節(jié)奏鮮明，情感強烈。

-再比如，“鷹擊長空，魚翔淺底”，這里的擬人手法，使得自然景觀變得生動活潑，更加引人入勝。

5.課堂小結，鞏固知識點

-現(xiàn)在，我們已經對《沁園春·長沙》進行了深入的學習和分析，請大家回顧一下，我們學到了哪些知識點？

-首先，我們了解了詩歌的背景和作者的情感；其次，我們分析了詩歌中的意象和藝術手法；最后，我們通過朗讀和討論，提升了我們的審美鑒賞能力。

-請同學們用自己的話，簡要總結一下這首詩的主旨和特色。（學生總結）

6.課后作業(yè)，拓展延伸

-作為課后作業(yè)，請大家完成以下任務：

-首先，熟讀并背誦《沁園春·長沙》；

-其次，選擇一首你喜歡的古詩詞，分析其意象和藝術手法，下節(jié)課我們進行分享；

-最后，思考一下，毛澤東先生的詩歌創(chuàng)作與他的革命事業(yè)有什么樣的聯(lián)系？你可以查閱相關資料，下節(jié)課我們進行討論。

7.結束語

-同學們，今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學習，更加深入地理解和欣賞《沁園春·長沙》這首詩，同時，也希望大家能夠在課后繼續(xù)探索和學習，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和審美能力。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《沁園春·長沙》詩歌全文及相關注釋

-毛澤東詩詞選集，包括《沁園春·雪》、《七律·長征》等經典作品

-毛澤東生平介紹及革命事跡資料

-相關歷史背景資料，如辛亥革命、五四運動等

-古詩詞鑒賞方法與技巧的相關書籍

-詩歌朗讀視頻及音頻資料

-現(xiàn)代詩歌與古典詩詞的對比分析文章

2.拓展建議：

-閱讀毛澤東詩詞選集，了解其創(chuàng)作背景及藝術特色，對比《沁園春·長沙》與其他詩詞的異同，深化對毛澤東詩詞風格的認識。

-深入研究毛澤東的生平事跡，特別是他在長沙時期的革命活動，理解《沁園春·長沙》中所蘊含的革命情懷。

-閱讀關于古詩詞鑒賞方法與技巧的書籍，掌握鑒賞古詩詞的基本方法，提升對《沁園春·長沙》的理解和欣賞能力。

-探討《沁園春·長沙》與同時期其他詩詞的關聯(lián)，如辛棄疾的《青玉案·元夕》，分析它們在情感表達、藝術手法上的異同。

-觀看詩歌朗讀視頻或音頻，感受《沁園春·長沙》的音韻美和節(jié)奏感，提高對詩歌的朗讀技巧。

-閱讀現(xiàn)代詩歌與古典詩詞的對比分析文章，理解兩者在形式、內容、審美等方面的差異，拓寬文學視野。

-嘗試創(chuàng)作一首以毛澤東詩詞風格為參考的現(xiàn)代詩歌，實踐詩歌創(chuàng)作技巧，加深對《沁園春·長沙》的理解。

-參與詩歌鑒賞的線上討論，與同學和老師交流對《沁園春·長沙》的理解和感悟，共同提高鑒賞水平。

-定期參加學校組織的詩詞朗誦比賽或文學社團活動，將所學知識運用到實踐中，提升綜合素質。七、教學反思《沁園春·長沙》這節(jié)課已經落下帷幕，我作為授課老師，對于本節(jié)課的教學效果和學生的學習反饋進行了深入反思。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

從學生的參與度來看，課堂氛圍是積極而活躍的。學生們對《沁園春·長沙》這首詩表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠主動參與到詩歌的朗讀、分析和討論中。尤其是我在導入環(huán)節(jié)播放的長沙風光視頻，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們更加期待接下來的學習內容。

在解讀詩歌、感知意象的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩歌中的具體意象有了較好的理解，但對他們來說，將這些意象與作者的情感和創(chuàng)作背景聯(lián)系起來，仍然存在一定的難度。我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生們去挖掘詩歌背后的深層含義，幫助他們建立起意象與情感之間的聯(lián)系。

在分析情感、體會作者心境的部分，我通過具體的詞句分析，幫助學生理解了毛澤東在詩中表達的革命豪情和對未來的憧憬。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解這些情感時，仍然感到有些抽象。這讓我思考，是否可以通過更多的實例或者生活化的比喻，讓學生更加直觀地感受到詩歌中的情感。

在探討藝術手法的環(huán)節(jié)，學生們對詩歌中的對仗、排比等修辭手法有了初步的認識，但在實際運用中，他們還是有些迷茫。我意識到，我需要在課堂上提供更多的實踐機會，讓學生們親自嘗試運用這些藝術手法，從而加深他們的理解和掌握。

關于課堂小結，我覺得自己在總結知識點時，可能過于注重理論的闡述，而忽略了學生的實際感受。今后，我會在小結環(huán)節(jié)更多地引導學生主動分享他們的學習心得，讓他們在總結中鞏固知識，提升能力。

在布置課后作業(yè)時，我注意到有些學生對于拓展學習的建議感到有些困惑，這可能是因為我沒有給出足夠具體的指導。在今后的教學中，我會更加明確地提供拓展學習的方向和方法，幫助學生更好地進行自主學習。

此外，我也反思了自己的教學方法和手段。雖然我使用了多媒體教學設備來輔助教學，但我發(fā)現(xiàn)，過多的依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我會在未來的教學中，更加注重傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段的結合，尋找最適合學生的教學方式。八、內容邏輯關系①詩歌背景與作者情感

-重點知識點：毛澤東創(chuàng)作《沁園春·長沙》時的歷史背景

-重點詞：獨立、寒秋、湘江、橘子洲