13、我是一張紙（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

13、我是一張紙（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)第13課《我是一張紙》。本節(jié)課通過講述紙張的來源、制作過程以及與人們生活的密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已學(xué)習(xí)了《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》等環(huán)保知識(shí)，對(duì)環(huán)保有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將與學(xué)生已有知識(shí)相結(jié)合，通過講解紙張的來源和制作過程，讓學(xué)生了解紙張的來之不易，從而更加珍惜和節(jié)約使用紙張。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，將環(huán)保理念融入到日常生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源的珍惜意識(shí)，提高環(huán)保素養(yǎng)，形成節(jié)約用紙的行為習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和思考能力，使其能夠從生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題并提出解決方案；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)的意識(shí)，提升其社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-紙張的重要性和來源：讓學(xué)生理解紙張是從樹木中獲取的，而樹木對(duì)環(huán)境的重要性，從而認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的必要性。例如，通過展示樹木被砍伐前后的對(duì)比圖，讓學(xué)生直觀感受到樹木減少對(duì)環(huán)境的影響。

-節(jié)約用紙的行為習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用紙的習(xí)慣，如雙面打印、使用廢紙做手工等。通過制作簡(jiǎn)易的廢紙手工制品，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)廢紙的再利用價(jià)值。

-環(huán)保意識(shí)的形成：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)保問題，如過度包裝、紙張浪費(fèi)等，并思考解決方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-紙張制作過程的復(fù)雜理解：學(xué)生可能難以理解紙張制作的具體步驟，如打漿、成型、壓榨、烘干等。為此，可以采用視頻或動(dòng)畫形式展示紙張制作過程，幫助學(xué)生形象地理解每一步的作用和意義。

-節(jié)約用紙的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能不知道如何在日常生活中具體實(shí)施節(jié)約用紙?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如家庭用紙記錄表，讓學(xué)生記錄并分析家中用紙情況，找出浪費(fèi)環(huán)節(jié)并提出改進(jìn)措施。

-環(huán)保行為的持續(xù)實(shí)踐：學(xué)生可能在一時(shí)興起時(shí)能夠做到節(jié)約用紙，但難以持續(xù)。需要通過家校合作，鼓勵(lì)家長參與孩子的環(huán)保行動(dòng)，共同營造節(jié)約用紙的家庭氛圍，以促進(jìn)學(xué)生的長期行為改變。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張相關(guān)的圖片、圖表，以及紙張制作過程的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備廢紙回收箱、手工制作工具（如剪刀、膠水、彩筆等）。

4.教室布置：劃分討論區(qū)，設(shè)置廢紙回收展示區(qū)，以及手工制作操作臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括紙張制作過程的視頻和相關(guān)的環(huán)保知識(shí)文檔，要求學(xué)生了解紙張的來源和制作過程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“紙張是如何制作的？”“為什么需要節(jié)約用紙？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文檔，了解紙張的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄對(duì)問題的思考，形成自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解紙張知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示樹木被砍伐前后的對(duì)比圖片，引出紙張的重要性和節(jié)約用紙的課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張的制作過程和環(huán)保意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，討論如何在生活中節(jié)約用紙。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決理解上的難點(diǎn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講解進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的節(jié)約用紙方法。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生系統(tǒng)了解紙張知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用紙的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和環(huán)保意識(shí)。

-作用與目的：

通過討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握節(jié)約用紙的技能，形成環(huán)保意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與節(jié)約用紙相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如記錄一周內(nèi)家庭用紙情況。

提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生記錄并分析家庭用紙情況，提出節(jié)約措施。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的節(jié)約用紙行為進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，提升自我管理能力。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過實(shí)踐和反思，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《我是一張紙》這一課后，取得了以下幾方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠清晰地描述紙張的來源，知道紙張是通過樹木的砍伐和加工得到的，從而理解到紙張的珍貴性。

-學(xué)生掌握了紙張制作的基本流程，包括打漿、成型、壓榨、烘干等步驟，對(duì)紙張的生產(chǎn)過程有了直觀的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生了解了節(jié)約用紙的重要性，能夠列舉出至少三種以上的節(jié)約用紙的方法，如雙面打印、使用廢紙做手工等。

-學(xué)生能夠識(shí)別出生活中常見的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象，并能夠提出改進(jìn)建議。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在記錄和分析家庭用紙情況的過程中，培養(yǎng)了觀察力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學(xué)生通過制作廢紙手工制品，鍛煉了動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

3.思想意識(shí)方面：

-學(xué)生形成了節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，能夠在日常生活中主動(dòng)實(shí)踐節(jié)約用紙的行為。

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，開始關(guān)注生活中的環(huán)保問題，并積極參與環(huán)?；顒?dòng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的參與者，提高了自己的社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)紙張和樹木產(chǎn)生了更多的敬意，對(duì)自然資源的珍惜意識(shí)得到了提升。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)環(huán)保知識(shí)的興趣和熱情。

-學(xué)生在反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，能夠積極地評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步，并對(duì)自己的行為進(jìn)行自我監(jiān)督和調(diào)整。

5.綜合運(yùn)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的環(huán)保知識(shí)和節(jié)約用紙的技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)校和家庭中推廣節(jié)約用紙的理念。

-學(xué)生在參與社會(huì)環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有建設(shè)性的意見和建議。

-學(xué)生在與其他人交流環(huán)保話題時(shí)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并影響他人形成環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的重要性和來源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙張的來源、樹木的重要性

-重點(diǎn)詞：樹木、砍伐、資源

-重點(diǎn)句：紙張來自樹木，我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)樹木資源。

②紙張的制作過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：紙張的制作流程