云南省德宏州潞西市芒市中學(xué)2014-2021學(xué)年高中生物必修三教案-3.2生長素的生理作用

教學(xué)設(shè)計(jì)（主備人：王微微）學(xué)科長審查簽名：高中課程標(biāo)準(zhǔn)·生物必修3內(nèi)容及其解析本節(jié)是《植物激素調(diào)整》中繼生長素發(fā)覺之后，闡述生長素的作用和應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)。在學(xué)問方面，同學(xué)已經(jīng)知道什么是植物激素，理解了植物發(fā)生向光性的緣由以及生長素的產(chǎn)生極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)的學(xué)問方面的教學(xué)目標(biāo)是同學(xué)能概述生長素的生理作用。本節(jié)的力量目標(biāo)集中在“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的探究活動中。此項(xiàng)活動不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)，還可以讓同學(xué)通過探究活動，嘗摸索究如何將科學(xué)發(fā)覺在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用，并領(lǐng)悟做預(yù)試驗(yàn)的意義。目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)（1）概述生長素的生理作用和頂端優(yōu)勢。（2）說誕生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）嘗摸索究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。2、解析1、教學(xué)重點(diǎn)（1）生長素的生理作用。（2）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）探究試驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）頂端優(yōu)勢，其產(chǎn)生的緣由以及在生產(chǎn)中的實(shí)例。（2）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）嘗摸索究生長素促進(jìn)插條生根的最適濃度。由于生長素與生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系緊密，同學(xué)對此有肯定的感性生疏，比較簡潔建立生長素生理作用兩重性與其濃度之間的關(guān)系。通過分析坐標(biāo)曲線、老師呈現(xiàn)圖片和實(shí)物等教學(xué)手段，同學(xué)把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的本節(jié)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“概述植物生長素的作用”并不難。較為簡單的是本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)“探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”探究活動的處理。由于該項(xiàng)探究活動跨越周期較長，材料、試劑不同也簡潔導(dǎo)致試驗(yàn)結(jié)果差異大，同時(shí)對同學(xué)探究力量要求相對較高。所以在課的設(shè)計(jì)上還要留意全體同學(xué)的參與性。三、教學(xué)問題診斷分析在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，事先組織部分同學(xué)進(jìn)行“生長素類似物濃度對插條生根的影響”的試驗(yàn)。通過試驗(yàn)的照片和數(shù)據(jù)記錄，將其作為探討生長素作用的兩重性情景創(chuàng)設(shè)的材料，使同學(xué)對生長素的兩重性有了直觀印象，同時(shí)也為課堂探究奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，將課堂上的探究目標(biāo)確立為對試驗(yàn)原理、方法的探究，讓同學(xué)們在問題引導(dǎo)下樂觀思考，在合作爭辯中有效學(xué)習(xí)，在整個(gè)探究性學(xué)習(xí)中提高力量。四、教學(xué)支持條件分析應(yīng)用FLASH和PPT課件加強(qiáng)直觀教學(xué)，接受設(shè)疑、同學(xué)爭辯、表達(dá)、演示和敘述的方法五、教學(xué)過程（一）教學(xué)基本流程復(fù)習(xí)提問引入新知復(fù)習(xí)提問引入新知描述生長素的生理作用探究生長素能促進(jìn)插條生根小結(jié)（二）教學(xué)情景教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動通過實(shí)例，復(fù)習(xí)上節(jié)課介紹的生長素促進(jìn)生長的作用上節(jié)課我們生疏了生長素的發(fā)覺歷程，由于它的作用，在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘會向光彎曲生長。為什么背光一側(cè)的胚芽鞘生長較快？提問：生長素對植物生長起到促進(jìn)作用，生長素還有哪些作用呢？回顧舊學(xué)問：生長素在胚芽鞘背光一側(cè)的分布較多，因此促進(jìn)該區(qū)域細(xì)胞的伸長生長。板書：一、生長素生理作用的兩重性分析不同濃度生長素對不同器官的作用出示：同一植物的不同器官對生長素濃度反應(yīng)的示意圖。（講解：0線以上表現(xiàn)為促進(jìn)生長，0線以下表現(xiàn)抑制）提問：（1）相同濃度的生長素對根、芽、莖的作用是一樣的嗎？（2）10-6mol/l生長素的濃度對根、芽、莖這三個(gè)器官的作用分別是什么？（3）根、芽、莖這三個(gè)器官的最適生長素濃度分別是什么？引出：生長素作用的兩重性：既能促進(jìn)生長，又能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，又能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，又能疏花疏果。分析圖表，思考生長素對不同器官的作用板書：實(shí)例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢聯(lián)系實(shí)際，介紹生長素生理作用的兩重性在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用：根的向地性和莖的背地性頂端優(yōu)勢及其在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用那么在生活中有很多好玩的植物現(xiàn)象和生長素有著密不行分的關(guān)系。情景創(chuàng)設(shè)：在不考慮光照的作用下，一盆平放的植株的根和莖的生長方向如何？提問：為什么會消滅彎曲？什么外界刺激引起的？為什么根和莖的彎曲方向不同？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系兩重性，分析緣由（顯示圖解）顯示塔形樹冠和甘蔗圖片，介紹頂端優(yōu)勢。提問：(1)大家看屏幕上的圖會發(fā)覺離頂芽越近的側(cè)芽受抑制越明顯，請大家想一想，這到底是什么緣由導(dǎo)致的？請大家從生長素對植物生長的作用具有兩重性學(xué)問思考緣由。利用FLASH分析頂端優(yōu)勢形成的緣由。提問：(2)行道樹每年定期修剪，有什么意義？對于行道樹而言，長的高和長的寬，哪個(gè)更重要？(3)那么實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，什么狀況下需要去除頂端優(yōu)勢，什么狀況下要保留頂端優(yōu)勢呢？介紹頂端優(yōu)勢在其他農(nóng)業(yè)的應(yīng)用。依據(jù)提示問題，爭辯得出“根背地生長，莖向地生長”的緣由聯(lián)系所學(xué)學(xué)問，分析頂芽和側(cè)芽的生長素濃度，推斷生長速度，了解頂端優(yōu)勢形成緣由。聯(lián)系實(shí)際，了解解除頂端優(yōu)勢的意義和應(yīng)用板書：探究試驗(yàn)（2）——探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度探究延長，探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度提問：假如讓大家來設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn)來探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。提出問題：某種生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度是多少呢？——體現(xiàn)試驗(yàn)?zāi)康淖龀黾僭O(shè)：**濃度范圍是促進(jìn)插條生根的最適濃度。制定方案：濃度應(yīng)如何選擇？依據(jù)探究試驗(yàn)（1）的結(jié)果，推斷濃度范圍，確定濃度梯度。得出結(jié)論：某濃度最接近促進(jìn)插條生根的最適濃度引出再探究的意義——越來越接近最適濃度的真實(shí)值。【介紹預(yù)試驗(yàn)的意義】通過分析填表，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，特殊是設(shè)計(jì)試驗(yàn)記錄表格。愛好小組的部分同學(xué)共享自己試驗(yàn)的閱歷，領(lǐng)悟預(yù)試驗(yàn)的意義。板書：二、生長素類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用生長素類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用生長素類似物在農(nóng)業(yè)上可用于防止落花落果、促進(jìn)牢固、無籽果實(shí)培育、促進(jìn)插條生根等。出示：番茄實(shí)物和有籽番茄與無籽番茄的縱剖面示意圖，觀看、比較、思考無子番茄如何形成？播放無籽番茄培育的視頻，介紹果實(shí)成熟的緣由閱讀課本，聯(lián)系實(shí)際布置作業(yè)及預(yù)習(xí)工作植物體內(nèi)還有沒有其他激素呢？請大家課后預(yù)習(xí)一下新課，看看其它植物激素的分布及功能。作業(yè)：p52目標(biāo)檢測：1、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（）A、種子B、外果皮C、中果皮D、內(nèi)果皮2、下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（）①培育無籽番茄②培育無籽西瓜③果樹整枝修剪④帶芽的枝條扦插⑤移栽植物時(shí)剪去部分葉片⑥棉花摘心A、①③B、②④C、⑤⑥D(zhuǎn)、②⑤3、棉花長到肯定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（）A、頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)向側(cè)芽B、原頂芽不再向側(cè)芽運(yùn)送過量生長素C、頂芽摘除后，側(cè)芽開頭分泌生長素D、頂芽摘除后，側(cè)芽大量分泌生長素4、生長素對植物生長的作用，一般地說（）A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長B、高濃度和低濃度都抑制生長C、高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長D、高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長5、要得到番茄無籽果實(shí)，需將肯定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是（）A、花蕾期，不去雄蕊B、花蕾期，去掉雄蕊C、開花后，不去雄蕊D、開花后，去掉雄蕊答案：ADBCB教學(xué)反思：配餐作業(yè)基礎(chǔ)題（A組題）1．下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是()A．莖的向光性和負(fù)向重力性B．頂端優(yōu)勢C．扦插枝條生根D．無子果實(shí)的形成2．給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上肯定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄。說明白()A．果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)B．果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)C．果實(shí)發(fā)育需要生長素D．生長素抑制了種子生長3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用生長素類似物2,4-D進(jìn)行麥苗除草，其原理是()A．高濃度促進(jìn)雜草年輕B．高濃度抑制雜草生長C．低濃度抑制雜草生長D．高濃度促進(jìn)小麥生長4．園林工人每年都要修剪路旁的綠籬，其目的是()A．抑制側(cè)芽生長 B．抑制向光性C．抑制細(xì)胞生長速度 D．解除頂端優(yōu)勢5．(2010年南京調(diào)研)將要成熟的大豆豆莢加工成的菜肴，俗稱“毛豆”。在栽培過程中因某種因素引起花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，假如要保證產(chǎn)量，可接受的補(bǔ)救方法是()A．噴灑適宜濃度的生長素類似物B．噴灑N肥C．噴灑P肥D．以上措施都不設(shè)計(jì)意圖：以上題目都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基本學(xué)問點(diǎn)，通過A組題的練習(xí)加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的識記，要求每位同學(xué)都要做，估量完成時(shí)間7分鐘。鞏固題（B組題）6．下列哪一個(gè)生產(chǎn)或試驗(yàn)過程，不能使用吲哚乙酸A．處理扦插的月季枝條，促使加快生根B．處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實(shí)D．處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其連續(xù)生長7．植物頂芽的生長素可以向生長素的濃度比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸。同時(shí)，在缺氧的條件下會嚴(yán)峻阻礙其運(yùn)輸。這說明生長素的運(yùn)輸屬于A．自由集中B．幫忙集中C．主動運(yùn)輸D．滲透作用8．在園藝上應(yīng)用生長素處理植物，難以奏效的是A．獲得無籽果實(shí)B．促進(jìn)扦插的枝條生根C．促進(jìn)果實(shí)成熟D．除殺田間的雙子葉植物9．在棉花的栽培過程中，需要摘心(打頂)使側(cè)芽的生長素量A．增加，以抑制其生長B．增加，以利其生長C．削減，以抑制其生長D．削減，以利其生長10．在進(jìn)行月季扦插繁殖時(shí)，常選用帶芽的插枝，這是由于A．芽能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)生根B．芽能生出大量的葉和花C．芽能產(chǎn)生生長素，使莖生長D．芽能夠產(chǎn)生生長素，抑制生根設(shè)計(jì)意圖：在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課本中的學(xué)問。要求每位同學(xué)都要完成，估量完成時(shí)間8分鐘。提高題（C組題）11．比較a、b、c三圖，回答下列問題：(1)a圖的現(xiàn)象是_________________________________________________________；(2)b圖的現(xiàn)象是____________________________________________________________；(3)c圖的現(xiàn)象是_________________________________________________________________________________________________________________________________；(4)a、b、c三圖說明__________________________________________________________________________________________________________________________________；(5)a圖中從上而下第三側(cè)芽生長較第一、其次側(cè)芽好，可以說明______________；(6)很多樹木形成寶塔形樹冠，緣由是____________________________________________________________________________________________________________。11.解析：頂端優(yōu)勢是指植物的頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制的現(xiàn)象。其緣由是：頂芽合成的生長素不斷向下運(yùn)輸，存積在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制。若切去頂芽，側(cè)芽部位的生長素濃度降低，頂端優(yōu)勢被解除，側(cè)芽開頭生長。答案：(1)頂芽存在時(shí)，側(cè)芽的生長受到抑制(2)切去頂芽，側(cè)芽可以發(fā)育成枝條(3)將含生長素的羊毛脂膏放在已切去頂芽的位置，側(cè)芽的生長也會受到抑制(4)頂芽產(chǎn)生的生長素向下運(yùn)輸，大量積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長受到抑制(5)頂芽對側(cè)芽的抑制程度，隨距離的增加而減弱(6)頂芽對側(cè)芽的抑制程度，隨距離的增加而減弱。因此，對下端側(cè)芽的抑制相對上端較弱，故其可以發(fā)育成枝條設(shè)計(jì)意圖：通過上面的練習(xí)提高同學(xué)應(yīng)用課本相關(guān)學(xué)問的力量，綜合分析和解決問題的力量。要求依據(jù)每位同學(xué)的實(shí)際狀況選做，估量完成時(shí)間5分鐘。學(xué)案班級班級姓名學(xué)號高中課程標(biāo)準(zhǔn)·生物必修33.2生長素的生理作用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.概述植物生長素的生理作用，列舉生長素作用的兩重性。（學(xué)問目標(biāo)）2．描述植物頂端優(yōu)勢的現(xiàn)象、緣由、解除方法及應(yīng)用。（力量目標(biāo)）3．舉例說明生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。（學(xué)問目標(biāo)）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】生長素的生理作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究活動——探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。二、問題與例題出示：同一植物的不同器官對生長素濃度反應(yīng)的示意圖。問題：（1）相同濃度的生長素對根、芽、莖的作用是一樣的嗎？（2）10-6mol/l生長素的濃度對根、芽、莖這三個(gè)器官的作用分別是什么？（3）根、芽、莖這三個(gè)器官的最適生長素濃度分別是什么？引出：生長素作用的特性：（1）生長素的作用特性：生長素的作用具有__

____；既能____

______，也能_____

_______；既能_____

____，也能______

_______；既能______

________，也能________

_________。生長素調(diào)整生長的特點(diǎn)：一般狀況下，生長素在濃度較低時(shí)

；濃度過高時(shí)

甚至殺死植物。幼嫩的細(xì)胞對生長素

老細(xì)胞則

。不同器官對生長素敏感程度不同，生長素促進(jìn)生長的最適濃度分別是：根________；芽________；莖__________。實(shí)例：根的背地生長；頂端優(yōu)勢情景創(chuàng)設(shè)：在不考慮光照的作用下，一盆平放的植株的根和莖的生長方向如何？問題：1.為什么會消滅彎曲？什么外界刺激引起的？為什么根和莖的彎曲方向不同？引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系兩重性，分析緣由（顯示圖解）問題：2.行道樹每年定期修剪，有什么意義？對于行道樹而言，長的高和長的寬，哪個(gè)更重要？3.那么實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，什么狀況下需要去除頂端優(yōu)勢，什么狀況下要保留頂端優(yōu)勢呢？概括：1、頂端優(yōu)勢概念：__________________________________；2、頂端優(yōu)勢原理：__________________________________；出示：番茄實(shí)物和有籽番茄與無籽番茄的縱剖面示意圖，思考：觀看、比較、思考無子番茄如何形成？目標(biāo)檢測：1、一只正在發(fā)育的桃子被蟲蛀了，結(jié)果桃子停止了生長，這說明蟲蛀的部位是（）A、種子B、外果皮C、中果皮D、內(nèi)果皮2、下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o關(guān)的一組是（）①培育無籽番茄②培育無籽西瓜③果樹整枝修剪④帶芽的枝條扦插⑤移栽植物時(shí)剪去部分葉片⑥棉花摘心A、①③B、②④C、⑤⑥D(zhuǎn)、②⑤3、棉花長到肯定的高度后，摘去頂芽，側(cè)芽就發(fā)育成枝條。這說明（）A、頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)向側(cè)芽B、原頂芽不再向側(cè)芽運(yùn)送過量生長素C、頂芽摘除后，側(cè)芽開頭分泌生長素D、頂芽摘除后，側(cè)芽大量分泌生長素4、生長素對植物生長的作用，一般地說（）A、高濃度和低濃度都促進(jìn)生長B、高濃度和低濃度都抑制生長C、高濃度抑制生長，低濃度促進(jìn)生長D、高濃度促進(jìn)生長，低濃度抑制生長5、要得到番茄無籽果實(shí)，需將肯定濃度的生長素溶液涂抹在該花的柱頭上。處理該花的時(shí)期和條件是（）A、花蕾期，不去雄蕊B、花蕾期，去掉雄蕊C、開花后，不去雄蕊D、開花后，去掉雄蕊答案：ADBCB教學(xué)反思：配餐作業(yè)基礎(chǔ)題（A組題）1．下列現(xiàn)象中，最能說明植物生長素低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長“兩重性”的是()A．莖的向光性和負(fù)向重力性B．頂端優(yōu)勢C．扦插枝條生根D．無子果實(shí)的形成2．給未受粉的番茄雌蕊柱頭涂上肯定濃度的生長素溶液，可獲得無子番茄。說明白()A．果實(shí)發(fā)育與受精作用有關(guān)B．果實(shí)發(fā)育與種子形成有關(guān)C．果實(shí)發(fā)育需要生長素D．生長素抑制了種子生長3．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用生長素類似物2,4-D進(jìn)行麥苗除草，其原理是()A．高濃度促進(jìn)雜草年輕B．高濃度抑制雜草生長C．低濃度抑制雜草生長D．高濃度促進(jìn)小麥生長4．園林工人每年都要修剪路旁的綠籬，其目的是()A．抑制側(cè)芽生長 B．抑制向光性C．抑制細(xì)胞生長速度 D．解除頂端優(yōu)勢5．(2010年南京調(diào)研)將要成熟的大豆豆莢加工成的菜肴，俗稱“毛豆”。在栽培過程中因某種因素引起花粉發(fā)育不良，影響傳粉受精，假如要保證產(chǎn)量，可接受的補(bǔ)救方法是()A．噴灑適宜濃度的生長素類似物B．噴灑N肥C．噴灑P肥D．以上措施都不設(shè)計(jì)意圖：以上題目都是同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基本學(xué)問點(diǎn)，通過A組題的練習(xí)加強(qiáng)同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問的識記，要求每位同學(xué)都要做，估量完成時(shí)間7分鐘。鞏固題（B組題）6．下列哪一個(gè)生產(chǎn)或試驗(yàn)過程，不能使用吲哚乙酸A．處理扦插的月季枝條，促使加快生根B．處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變?yōu)辄S香蕉C．處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實(shí)D．處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其連續(xù)生長7．植物頂芽的生長素可以向生長素的濃度比它高的側(cè)芽部位運(yùn)輸。同時(shí)，在缺氧的條件下會嚴(yán)峻阻礙其運(yùn)輸。這說明生長素的運(yùn)輸屬于A．自由集中B．幫忙集中C．主動運(yùn)輸D．滲透作用8．在園藝上應(yīng)用生長素處理植物，難以奏效的是A．獲得無籽果實(shí)B．促進(jìn)扦插的枝條生根C．促進(jìn)果實(shí)成熟D．除殺田間的雙子葉植物9．在棉花的栽培過程中，需要摘心(打頂)使側(cè)芽的生長素量A．增加，以抑制其生長B．增加，以利其生長C．削減，以抑制其生長D．削減，以利其生長10．在進(jìn)行月季扦插繁殖時(shí)，常選用帶芽的插枝，這是由于A．芽能產(chǎn)生生長素，促進(jìn)生根B．芽能生出大量的葉和花C．芽能產(chǎn)生生長素，使莖生長D．芽能夠產(chǎn)生生長素，抑制生根設(shè)計(jì)意圖：在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解課本中的學(xué)問。要求每位同學(xué)都要完成，估量完成時(shí)間8分鐘。提高題（C組題）11．比較a、b、c三圖，回答下列問題：(1)a圖的現(xiàn)象是_________________________________________________________；(2)b圖的現(xiàn)象是____________________________________________________________；(3)c圖的現(xiàn)象是______________________________________________________________