22《小毛蟲》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

22《小毛蟲》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《小毛蟲》以統(tǒng)編版語文二年級下冊教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學生年齡特點，以培養(yǎng)學生的閱讀興趣、語言表達能力和想象力為核心。首先，通過引導學生觀察封面，激發(fā)學生興趣，引出課文主題。接著，以問題驅(qū)動法引導學生自主閱讀，關(guān)注文本細節(jié)，理解小毛蟲的成長過程。最后，通過小組討論、分享心得，培養(yǎng)學生合作能力和口語表達能力，達到鞏固知識點、提升語文素養(yǎng)的目的。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課《小毛蟲》旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承等核心素養(yǎng)。具體目標包括：通過閱讀課文，提升學生提取信息、概括文本的能力；激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；引導學生感受文本中的美，提升審美情趣；以及通過了解小毛蟲的成長過程，增強學生對生命的尊重和對自然界的認知。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的漢字認讀和書寫能力，能夠理解簡單的句子和故事情節(jié)，對自然界中的昆蟲有一定的認知基礎(chǔ)。此外，他們已經(jīng)學習過類似的課文，如《小蝌蚪找媽媽》，對成長變化的過程有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生對生動有趣的故事充滿興趣，喜歡通過閱讀發(fā)現(xiàn)故事中的奇妙之處。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和好奇心，喜歡參與互動討論。學生的個體學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在閱讀理解方面，可能會對課文中的一些生字詞和復(fù)雜句子感到困難。

-在抽象思維方面，理解小毛蟲經(jīng)歷的成長變化可能需要教師引導和具體形象的輔助。

-在情感體驗方面，部分學生可能難以深入感受到小毛蟲成長過程中的情感變化，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和情感引導來幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《小毛蟲》課文相關(guān)的昆蟲成長過程圖片、視頻片段，以及生字詞卡片。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具，如彩色筆、繪圖紙，以便學生進行創(chuàng)意繪畫和分享討論。五、教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，叫做《小毛蟲》。你們聽說過小毛蟲嗎？它有什么特別的地方呢？讓我們一起來看看這個故事吧！

二、整體感知

1.請同學們翻開書，自由朗讀課文《小毛蟲》，注意讀音準確，句子流暢。

2.朗讀結(jié)束后，請告訴老師，這篇課文講了一個怎樣的故事？

三、深入探究

1.請同學們再次仔細閱讀課文，邊讀邊思考以下問題：

-小毛蟲在變成蝴蝶之前，都經(jīng)歷了哪些階段？

-小毛蟲在這個過程中遇到了哪些困難？它是如何克服的？

-你覺得小毛蟲變成蝴蝶的過程神奇嗎？為什么？

2.分組討論，每組選一名代表回答上述問題。

3.集體交流，教師引導同學們總結(jié)出小毛蟲的成長過程：卵→小毛蟲→蛹→蝴蝶。

四、重點段落解析

1.我們來重點關(guān)注一下小毛蟲成長過程中的關(guān)鍵段落。請同學們找到課文第3-5自然段，讀一讀，思考：小毛蟲在這個過程中都做了些什么？

2.教師引導同學們分析：

-第3自然段：小毛蟲吃樹葉，為變成蝴蝶儲備能量。

-第4自然段：小毛蟲吐絲，為自己制作蛹房。

-第5自然段：小毛蟲在蛹房中經(jīng)歷變化，最終破殼而出，變成美麗的蝴蝶。

3.請同學們用自己的話復(fù)述一下小毛蟲的成長過程。

五、情感體驗與價值觀引導

1.請同學們回顧一下小毛蟲的成長過程，你們覺得小毛蟲是一個怎樣的角色？它給你留下了什么印象？

2.教師引導同學們感受小毛蟲的勇敢、堅持和自信，教育同學們要像小毛蟲一樣，勇敢面對困難，努力成長。

六、課堂小結(jié)

1.通過今天的學習，我們知道了小毛蟲是如何經(jīng)歷磨難，最終變成美麗的蝴蝶的。這個故事告訴我們，成長過程中會遇到困難，但只要勇敢、堅持，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的價值。

2.請同學們談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲。

七、課后作業(yè)

1.請同學們將課文《小毛蟲》抄寫一遍，鞏固生字詞。

2.以《小毛蟲的成長之旅》為主題，繪制一幅圖畫，展現(xiàn)小毛蟲的成長過程。

3.家長簽字確認，明天交回作業(yè)。

八、課堂延伸

1.請同學們在課后查找有關(guān)昆蟲成長的其他故事，下節(jié)課與大家分享。

2.組織一次戶外觀察活動，讓學生觀察周圍的自然環(huán)境，尋找昆蟲，了解它們的成長過程。

九、結(jié)束語

1.同學們，今天我們一起學習了《小毛蟲》這篇課文，感受到了成長過程中的美好與挑戰(zhàn)。希望大家在今后的學習和生活中，能夠像小毛蟲一樣，勇敢、堅持，努力成長。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的課文，請大家做好準備。下課！六、知識點梳理1.生字詞學習

-認識并掌握課文中的生字詞，如“毛、蟲、卵、蛹、蝴蝶、吐絲、變化”等。

-學會正確書寫這些生字，注意筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

2.課文內(nèi)容理解

-了解小毛蟲的成長過程，包括卵、小毛蟲、蛹、蝴蝶四個階段。

-理解小毛蟲在成長過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及它是如何克服這些困難的。

-感受小毛蟲成長過程中的勇敢、堅持和自信。

3.語法知識

-學習并運用課文中的基本句型，如“小毛蟲吃……”、“小毛蟲吐絲……”等。

-理解并運用課文中的動詞變化，如“吃、吐、變、破”等。

4.閱讀理解

-提取課文中的關(guān)鍵信息，如小毛蟲的成長過程、它在每個階段的行為等。

-概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。

-分析課文中的角色形象，如小毛蟲的勇敢、堅持等。

5.寫作能力

-學習如何用簡潔明了的語言描述一個過程，如小毛蟲的成長過程。

-練習寫一段關(guān)于小毛蟲成長的故事，運用課文中學到的詞匯和句型。

6.口語交際

-能用普通話流利地復(fù)述小毛蟲的成長故事。

-與同伴討論小毛蟲成長過程中的感受，分享自己的觀點。

7.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學生的觀察力，通過觀察小毛蟲的成長過程，發(fā)現(xiàn)自然界中的規(guī)律。

-培養(yǎng)學生的想象力，想象小毛蟲在蛹房中的變化過程。

-培養(yǎng)學生的批判性思維，思考小毛蟲成長過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

8.情感態(tài)度價值觀

-培養(yǎng)學生對生命的尊重和對自然界的敬畏。

-教育學生勇敢面對困難，堅持自己的夢想，努力成長。

9.文化常識

-了解蝴蝶在自然界中的地位和作用，以及與人類生活的關(guān)系。

-探究不同文化背景下，人們對昆蟲的不同認知和態(tài)度。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合信息技術(shù)，我在課堂上引入了多媒體資源，如小毛蟲成長過程的動畫視頻，這有助于學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提升學習興趣。

2.設(shè)計了互動式學習環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)討論并繪制小毛蟲成長過程圖，這不僅鍛煉了學生的團隊合作能力，也增強了學生的動手操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我可能過于依賴多媒體資源，導致學生對教材本身的閱讀和理解不夠深入。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴口頭提問和課堂表現(xiàn)，未能全面反映學生的學習成效。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，同時明確小組分工，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

2.我將調(diào)整多媒體資源的運用，確保它們作為輔助工具而非替代品，鼓勵學生深入閱讀課文，通過自己的思考來理解課文內(nèi)容。

3.在教學評價方面，我將引入多元化的評價方式，如課堂小測驗、作業(yè)評價、學生自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。具體措施如下：

-設(shè)計針對性的課堂小測驗，檢測學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和方法，提高自我監(jiān)控能力。

-家長參與評價，通過家長會或家訪了解學生在家中的學習情況，形成家校合力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-小毛蟲成長過程中的四個階段：卵、小毛蟲、蛹、蝴蝶。

-小毛蟲在成長過程中面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服。

-課文傳達的勇敢面對困難、堅持夢想的主題。

②重點詞匯：

-與小毛蟲成長相關(guān)的詞匯：卵、蛹、吐絲、變化、蝴蝶。

-描述小毛蟲行為的動詞：吃、爬、吐、變、破。

-表達主題的詞匯：勇敢、堅持