14《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

14《圓明園的毀滅》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，通過(guò)閱讀課文，了解圓明園的歷史背景、毀滅過(guò)程以及毀滅帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言運(yùn)用：準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握關(guān)鍵詞句，提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圓明園毀滅的感悟和情感。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)批判性思維，分析圓明園毀滅的歷史原因，思考如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，提升歷史觀念和文化自覺(jué)。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，理解歷史事件對(duì)國(guó)家文化的影響，激發(fā)保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-圓明園的歷史地位和文化價(jià)值：通過(guò)講解圓明園的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)收藏和歷史意義，讓學(xué)生深刻理解圓明園在中華歷史文化中的獨(dú)特地位。

舉例：詳細(xì)講解圓明園中的“萬(wàn)園之園”稱號(hào)，以及它所蘊(yùn)含的藝術(shù)和文化價(jià)值。

-圓明園毀滅的過(guò)程和影響：讓學(xué)生掌握?qǐng)A明園毀滅的時(shí)間、背景、過(guò)程及其對(duì)中國(guó)歷史和文化的影響。

舉例：通過(guò)講述英法聯(lián)軍焚毀圓明園的歷史事件，分析其對(duì)中國(guó)文化自信心的打擊。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-圓明園毀滅的歷史背景理解：由于學(xué)生可能對(duì)19世紀(jì)中葉的歷史背景缺乏了解，理解圓明園毀滅的原因可能存在困難。

舉例：通過(guò)歷史時(shí)間線的展示，幫助學(xué)生理解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和英法聯(lián)軍的侵略背景。

-對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)文化遺產(chǎn)的責(zé)任。

舉例：通過(guò)討論圓明園毀滅后文化遺產(chǎn)的損失，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)現(xiàn)有文化遺產(chǎn)，如制定保護(hù)措施、加強(qiáng)法制建設(shè)等。

-文本的深度解讀：學(xué)生對(duì)課文中的深層次情感和象征意義的理解可能存在障礙。

舉例：分析課文中的比喻、象征等修辭手法，幫助學(xué)生理解作者通過(guò)圓明園毀滅所表達(dá)的情感和深層含義。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、歷史背景資料、圓明園圖片及復(fù)原圖、相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT展示、互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)、情境模擬教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們知道我國(guó)有哪些著名的古代園林嗎？其中有一個(gè)被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’，你們知道它叫什么名字嗎？”

-回顧舊知：回顧學(xué)生在四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《頤和園》一文，引導(dǎo)學(xué)生思考頤和園與圓明園的相似之處和不同之處。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹圓明園的歷史地位、建筑風(fēng)格和文化價(jià)值，以及圓明園毀滅的時(shí)間、原因和過(guò)程。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示圓明園的圖片和復(fù)原圖，讓學(xué)生直觀地感受圓明園的美麗與輝煌，以及毀滅后的遺憾。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考以下問(wèn)題：

-圓明園毀滅的原因是什么？

-圓明園毀滅對(duì)我們今天有什么啟示？

-我們應(yīng)該如何保護(hù)現(xiàn)有的文化遺產(chǎn)？

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下任務(wù)：

-填寫圓明園毀滅的時(shí)間、原因和影響。

-以小組為單位，討論如何保護(hù)文化遺產(chǎn)，并制定一份簡(jiǎn)單的保護(hù)方案。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圓明園的歷史地位、毀滅原因以及保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高自己的文化素養(yǎng)和歷史責(zé)任感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課文后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-選擇一個(gè)與圓明園相關(guān)的歷史事件，進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。

-思考如何將保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動(dòng)融入日常生活中，下周進(jìn)行分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《圓明園的昔日輝煌》：詳細(xì)介紹圓明園的歷史、建筑和藝術(shù)收藏。

-《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》：深入解析第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。

-《文化遺產(chǎn)保護(hù)法》：介紹我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)。

-《世界文化遺產(chǎn)名錄》：讓學(xué)生了解世界范圍內(nèi)的文化遺產(chǎn)保護(hù)情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找有關(guān)圓明園的其他資料，如書(shū)籍、紀(jì)錄片等，深入了解圓明園的歷史、文化價(jià)值和毀滅原因。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史文化遺址，實(shí)地感受文化遺產(chǎn)的魅力，提高保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

-建議學(xué)生關(guān)注我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問(wèn)題，思考如何為保護(hù)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)自己的力量。

-引導(dǎo)學(xué)生探討以下問(wèn)題：

-如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

-面對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾，我們應(yīng)該如何平衡？

-你認(rèn)為我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面還有哪些不足，如何改進(jìn)？

-建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、宣傳活動(dòng)等，親身體驗(yàn)保護(hù)文化遺產(chǎn)的過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，例如在家庭、學(xué)校或社區(qū)中提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的建議和方案。

-建議學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園或其他文化遺產(chǎn)的論文或心得體會(huì)，分享自己的研究成果和感悟。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行討論和分享，讓每個(gè)人都能展示自己的學(xué)習(xí)成果，相互啟發(fā)和借鑒。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中引入情境模擬，讓學(xué)生扮演圓明園的歷史角色，如建筑師、管理者、游客等，從而更加深入地理解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

2.利用信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)圓明園的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論不夠充分。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)上，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)過(guò)于依賴書(shū)面作業(yè)，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力的評(píng)估。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但在實(shí)際操作中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，并設(shè)置明確的討論任務(wù)，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、口頭報(bào)告、小組討論等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3.在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)