20我們家的男子漢（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

20我們家的男子漢（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《20我們家的男子漢》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)講述文本中男子漢的形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物性格的感知能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家庭、親情和成長(zhǎng)的情感體驗(yàn)。通過(guò)深入分析課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和關(guān)愛(ài)家人，培養(yǎng)良好的家庭觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的語(yǔ)言特色，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握文本中的情感表達(dá)和人物形象；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；以及深化學(xué)生的文化理解和傳承，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解男子漢的內(nèi)涵，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家庭倫理觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，能夠講述“我們家的男子漢”這一人物形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和表達(dá)方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握課文中的情感變化，理解作者對(duì)男子漢的定義和贊美之情。

②分析課文中的描寫(xiě)手法，如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集與課文《我們家的男子漢》相關(guān)的圖片、視頻等資源，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、PPT等教學(xué)工具，以便展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)討論。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行分組討論和活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我們家的男子漢》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“在你們的家庭中，誰(shuí)是最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的人呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文，講述的就是一個(gè)男子漢的故事?！?/p>

展示男子漢的圖片或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受男子漢的形象和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本內(nèi)容和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我們家的男子漢》的基本情節(jié)，把握課文大意。

過(guò)程：

講解課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，概述故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物及其關(guān)系，幫助學(xué)生理解故事背景。

3.課文內(nèi)容分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體分析，讓學(xué)生深入了解男子漢的特質(zhì)，感受文本情感。

過(guò)程：

分析課文中的男子漢形象，包括他的性格特點(diǎn)、行為舉止和內(nèi)心世界。

講解課文中的描寫(xiě)手法，如何通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考男子漢在家庭中的作用，以及課文所傳達(dá)的家庭價(jià)值觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文本分析能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)人物或情節(jié)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物或情節(jié)的意義，以及其在整個(gè)故事中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物或情節(jié)的分析和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)男子漢形象的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括男子漢的形象分析、課文情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)男子漢在家庭和社會(huì)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)男子漢的優(yōu)秀品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的家庭經(jīng)歷，寫(xiě)一篇關(guān)于男子漢的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品拓展：《我們家的男子漢》作為一篇描寫(xiě)家庭和成長(zhǎng)的散文，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀其他描寫(xiě)家庭和親情主題的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、魯迅的《祝?！返龋瑤椭鷮W(xué)生更深入地理解家庭關(guān)系和親情的重要性。

（2）文化背景拓展：介紹一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)家庭觀念和男子漢形象的文化背景，如孝道、忠誠(chéng)、勇敢等傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生理解男子漢形象的社會(huì)文化內(nèi)涵。

（3）成長(zhǎng)教育拓展：分享一些關(guān)于兒童成長(zhǎng)教育的書(shū)籍和文章，如《家庭教育手冊(cè)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等，為家長(zhǎng)和學(xué)生提供更多關(guān)于成長(zhǎng)教育的知識(shí)和方法。

2.拓展建議：

（1）家庭閱讀活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀《我們家的男子漢》以及其他相關(guān)文學(xué)作品，共同探討作品中的家庭關(guān)系和親情主題，增進(jìn)家庭成員之間的理解和溝通。

（2）角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景和人物，通過(guò)親身演繹來(lái)感受男子漢的形象和故事情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感理解。

（3）寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生以《我們家的男子漢》為啟發(fā)，創(chuàng)作自己的家庭故事或親情散文，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)反思和表達(dá)自己的家庭情感和成長(zhǎng)體驗(yàn)。

（4）主題討論會(huì)：組織學(xué)生參加關(guān)于家庭、親情和成長(zhǎng)的主題討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己的家庭故事和成長(zhǎng)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

（5）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)和家庭志愿服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)?zāi)凶訚h的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

（6）跨學(xué)科研究：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，如心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等，對(duì)男子漢形象和家庭關(guān)系進(jìn)行跨學(xué)科研究，拓寬知識(shí)視野。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①男子漢的定義和特質(zhì)：勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)任等。

②家庭關(guān)系的理解：父母與子女間的情感紐帶，親情的表現(xiàn)。

③成長(zhǎng)中的變化：從依賴(lài)到獨(dú)立，從脆弱到堅(jiān)強(qiáng)。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①勇敢：面對(duì)困難時(shí)不退縮的品質(zhì)。

②責(zé)任：承擔(dān)起應(yīng)盡的義務(wù)和擔(dān)當(dāng)。

③成長(zhǎng)：逐漸成熟的過(guò)程。

3.重點(diǎn)句子

①“他總是第一個(gè)挺身而出，保護(hù)我們?nèi)摇！薄w現(xiàn)男子漢的保護(hù)者角色。

②“在我眼中，他是世界上最堅(jiān)強(qiáng)的男子漢?！薄磉_(dá)對(duì)男子漢的崇敬之情。

③“隨著時(shí)間的流逝，我也將成為一個(gè)像他一樣的男子漢?！薄从吵砷L(zhǎng)和自我期待。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情境教學(xué)，通過(guò)模擬家庭場(chǎng)景，讓學(xué)生更加直觀地感受男子漢在家庭中的角色和責(zé)任。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，不僅提高了學(xué)生的參與度，還幫助他們更好地理解課文中的情感和人物性格。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己家庭中的男子漢故事，增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和情感共鳴。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者組織形式不夠活潑。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)課本內(nèi)容，沒(méi)有充分拓展課外資源，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)視野受限。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而忽視了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在未來(lái)課程中設(shè)計(jì)更具吸引力和互動(dòng)性的討論主題，同時(shí)采用更多樣化的組織形式，如辯論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，我將積極引入課外資源，