2《憲法是根本法》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

2《憲法是根本法》說課稿-2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《憲法是根本法》說課稿——2023-2024學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊第二單元《我們是公民》中的第四課《憲法是根本法》。本節(jié)課主要內容包括：

1.了解憲法的基本概念，認識到憲法是國家最高的法律。

2.掌握憲法的基本原則和作用，知道憲法保障公民的基本權利和自由。

3.理解憲法與普通法律的關系，明確遵守憲法的重要性。

4.培養(yǎng)學生的憲法意識，提高遵守法律的自覺性。核心素養(yǎng)目標1.法律意識：培養(yǎng)學生尊重和維護憲法的意識，認識到憲法對個人和社會的重要性。

2.公民素養(yǎng)：通過學習憲法知識，提高學生作為公民的法律素養(yǎng)和責任感，使其能夠在日常生活中遵守法律、維護法律尊嚴。

3.道德修養(yǎng)：引導學生理解憲法背后的道德原則，培養(yǎng)良好的道德品質和社會公德心。

4.實踐能力：通過案例分析、討論等形式，提高學生運用憲法知識解決實際問題的能力。學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級的學生，他們在知識、能力和素質方面已具備一定的基礎。具體學情分析如下：

1.知識層面：學生已經(jīng)學習了基礎的道德與法治知識，對法律有初步的認識，但關于憲法的重要性及其具體內容了解有限。

2.能力層面：學生的邏輯思維和分析能力有了較大的提升，能夠通過案例分析來理解憲法知識，但可能缺乏將理論知識應用到實際生活中的能力。

3.素質層面：學生的社會責任感和公民意識正在逐步形成，但對憲法作為國家根本法的理解可能不夠深入，需要引導。

4.行為習慣：學生在學校教育的影響下，已形成基本的規(guī)則意識，但可能存在對法律不夠重視、法治意識淡薄的問題。

5.學習態(tài)度：學生對新鮮事物充滿好奇，愿意探索新知識，但可能對較為抽象的法律概念感到難以理解，需要通過生動的教學方式來激發(fā)興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版《道德與法治》六年級上冊教材。

2.輔助材料：準備憲法相關文本、法律案例資料、多媒體教學視頻，以及用于討論和活動的圖表。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、白板和書寫工具，以便展示教學資源和記錄學生的討論成果。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，安排座位以便于小組討論，并預留空間進行互動活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于憲法是國家根本法的短片，讓學生初步感受憲法的重要性和莊嚴性。

2.提出問題：請問同學們，你們知道什么是憲法嗎？憲法和我們有什么關系？

3.學生回答：邀請幾位學生分享他們對憲法的理解和認識。

4.導入新課：通過學生的回答，引導出本節(jié)課的主題——《憲法是根本法》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解憲法基本概念（5分鐘）

-展示憲法文本，介紹憲法的定義和作用。

-強調憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程。

2.憲法的基本原則和作用（5分鐘）

-通過案例分析，講解憲法保障公民基本權利和自由的實例。

-引導學生理解憲法與普通法律的關系。

3.憲法與公民生活（5分鐘）

-討論憲法如何影響我們的日常生活。

-學生舉例說明憲法在個人生活中的具體體現(xiàn)。

4.培養(yǎng)憲法意識（5分鐘）

-強調遵守憲法的重要性，培養(yǎng)學生的憲法意識。

-引導學生思考如何成為一名遵紀守法的公民。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-憲法對我們有哪些保障？

-我們應該如何遵守憲法？

-每個小組選派代表分享討論成果。

2.課堂提問（5分鐘）

-教師針對課程內容提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題，教師給予反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬（5分鐘）

-設計一個情境，如“憲法日”，讓學生模擬憲法宣傳的活動。

-學生分組準備宣傳材料，如海報、宣傳冊等，并在班內進行展示。

2.互動討論（5分鐘）

-教師提出與憲法相關的實際問題，引導學生運用所學知識進行分析和討論。

-學生積極參與討論，教師適時給予引導和評價。

五、課堂小結（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的主要內容，強調憲法的重要性。

2.提醒學生在日常生活中遵守憲法，維護法律尊嚴。

總用時：45分鐘

本教學過程設計注重學生的參與和互動，通過情境模擬、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的憲法意識和法治素養(yǎng)，同時緊扣教學重難點，提高學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-憲法文本：提供完整的《中華人民共和國憲法》文本，供學生閱讀和理解。

-憲法宣傳資料：搜集憲法宣傳冊、海報、視頻等資源，幫助學生更直觀地理解憲法知識。

-法律案例：整理憲法在實際生活中的應用案例，如憲法保障公民權利的典型事例。

-相關書籍：推薦《憲法知識問答》、《青少年憲法教育手冊》等書籍，供學生深入學習。

2.拓展建議：

-深入閱讀憲法文本：鼓勵學生在課后仔細閱讀憲法全文，了解憲法的基本內容和結構，提高法律素養(yǎng)。

-分析憲法案例：讓學生結合教材中的案例，進一步查找相關案例資料，分析憲法在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生的法律思維。

-開展憲法知識競賽：組織憲法知識競賽，激發(fā)學生學習憲法的興趣，鞏固所學知識。

-制作憲法宣傳作品：鼓勵學生運用所學知識，制作憲法宣傳海報、視頻等作品，提高憲法意識。

-參加社會實踐活動：組織學生參加法律知識講座、憲法宣傳周等活動，讓學生在實踐中感受憲法的重要性。

-開展小組討論：教師可以布置憲法相關的討論題目，讓學生分組進行討論，促進學生的思考和交流。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的憲法學習，通過家庭憲法知識問答、憲法故事分享等形式，增進家長對憲法的了解。

-定期檢測：通過定期的憲法知識檢測，了解學生對憲法知識的掌握情況，及時調整教學策略。

-建立憲法學習小組：鼓勵學生建立憲法學習小組，互相監(jiān)督、互相學習，形成良好的學習氛圍。

-利用網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，如在線法律課程、憲法知識庫等，拓寬學習渠道。

-關注憲法新聞：鼓勵學生關注憲法相關的新聞事件，了解憲法在現(xiàn)實生活中的應用和影響。

-開展模擬法庭：組織學生進行模擬法庭活動，讓學生在模擬審判中體驗憲法的作用，提高法治意識。內容邏輯關系①憲法的基本概念與作用

-重點知識點：憲法的定義、憲法的作用

-重點詞匯：根本法、治國安邦、總章程

-重點句子：“憲法是國家的根本法，是治國安邦的總章程?！?/p>

②憲法的基本原則與公民權利保障

-重點知識點：憲法的基本原則、憲法保障的公民基本權利

-重點詞匯：平等權、言論自由、隱私權

-重點句子：“憲法保障公民的基本權利，包括平等權、言論自由和隱私權等?！?/p>

③憲法與公民生活的聯(lián)系

-重點知識點：憲法在公民生活中的具體體現(xiàn)、遵守憲法的重要性

-重點詞匯：遵紀守法、公民責任、法律意識

-重點句子：“憲法不僅是一國的根本法，也是每個公民生活的行為準則。”教學反思這節(jié)課《憲法是根本法》已經(jīng)圓滿結束，我對整個教學過程進行了深入的反思。以下是我對本次教學的一些思考：

在設計這節(jié)課的時候，我注重了導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設和問題提出，希望通過這些方式激發(fā)學生的興趣和求知欲。從學生的反饋來看，他們對憲法有了更直觀的認識，對憲法的作用產(chǎn)生了好奇心，這為后續(xù)的教學奠定了良好的基礎。

在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，通過案例分析讓學生理解憲法知識。我感覺自己在講解過程中可能過于注重理論，沒有完全貼近學生的實際生活。在今后的教學中，我需要更多地結合學生的實際經(jīng)驗，讓憲法知識更加貼近他們的生活。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過小組討論和課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)學生在討論中能夠積極思考，但在回答問題時，部分學生還是顯得有些緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們在公眾場合表達自己的觀點還不夠自信。我計劃在后續(xù)的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達能力和自信心。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設計了情境模擬和互動討論，希望學生能夠將所學知識應用到實際情境中。雖然學生們在活動中表現(xiàn)出了積