3 植物長在哪里 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊教科版

3植物長在哪里說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《3植物長在哪里》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊教科版

本節(jié)課選自教科版科學(xué)一年級(jí)上冊第三單元“植物”的第三課時(shí)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物生長的環(huán)境，了解不同植物生長的位置。通過觀察和討論，讓學(xué)生初步掌握植物分類的基本方法，培養(yǎng)他們的觀察力和分類能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察、記錄和分類不同植物的生長環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考和問題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的好奇心和探究欲望，激發(fā)他們尊重生命、熱愛自然的情感。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較和分類的科學(xué)方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維。

4.科學(xué)實(shí)踐：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高他們的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同植物的生長環(huán)境，能夠?qū)χ参镞M(jìn)行簡單分類。

難點(diǎn)：理解不同植物對(duì)生長環(huán)境的需求差異，掌握分類植物的科學(xué)方法。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和圖片資料，直觀呈現(xiàn)不同植物的生長環(huán)境，幫助學(xué)生建立直觀感受。

2.利用互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)植物生長環(huán)境的認(rèn)識(shí)，教師及時(shí)給予反饋，加深理解。

3.設(shè)計(jì)分類游戲和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)比較和分類的方法。

4.在課堂上進(jìn)行示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生跟隨教師的步驟進(jìn)行實(shí)際操作，逐步突破難點(diǎn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享，通過生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，共同解決學(xué)習(xí)中的困惑。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本教科版科學(xué)一年級(jí)上冊教材。

2.輔助材料：收集各種植物圖片，制作植物生長環(huán)境的PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物種子、土壤、花盆等，以及放大鏡、記錄表等觀察和記錄工具。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、討論區(qū)，布置植物生長環(huán)境模擬場景。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)植物生長環(huán)境的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道植物生長在哪里嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同植物生長環(huán)境的圖片，讓學(xué)生初步感受植物的多樣性。

簡短介紹植物生長環(huán)境的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物生長環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物生長環(huán)境的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解植物生長環(huán)境的定義，包括其主要影響因素。

詳細(xì)介紹植物生長環(huán)境的組成部分，如土壤、水分、陽光等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.植物生長環(huán)境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物生長環(huán)境的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的植物生長環(huán)境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解不同植物生長環(huán)境的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用植物生長環(huán)境知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論植物生長環(huán)境的保護(hù)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與植物生長環(huán)境相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)植物生長環(huán)境的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物生長環(huán)境的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物生長環(huán)境的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)植物生長環(huán)境在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用植物生長環(huán)境知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的植物，記錄它們的生長環(huán)境，并撰寫觀察報(bào)告。

7.課后延伸活動(dòng)（不計(jì)入課堂時(shí)間）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

過程：

學(xué)生在家中或?qū)W校周邊觀察不同植物的生長環(huán)境，記錄觀察結(jié)果。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長或同伴分享觀察發(fā)現(xiàn)，增進(jìn)對(duì)植物生長環(huán)境知識(shí)的理解。

教師收集學(xué)生的觀察報(bào)告，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述植物生長的基本環(huán)境，包括土壤、水分、陽光等要素，對(duì)植物生長環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生通過觀察和分類活動(dòng)，掌握了不同植物對(duì)生長環(huán)境的需求差異，能夠?qū)ΤＲ姷闹参镞M(jìn)行簡單的分類。

3.學(xué)生通過案例分析和小組討論，理解了植物生長環(huán)境對(duì)植物生存的重要性，增強(qiáng)了保護(hù)植物生長環(huán)境的意識(shí)。

4.學(xué)生在課堂展示中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀察和思考，提高了語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

5.學(xué)生通過課后延伸活動(dòng)，將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察身邊的植物，記錄它們的生長環(huán)境，培養(yǎng)了實(shí)踐操作能力和觀察力。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與小組討論，提高了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和尊重他人觀點(diǎn)。

7.學(xué)生通過撰寫觀察報(bào)告，提高了寫作能力，同時(shí)能夠反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多關(guān)于植物和自然的知識(shí)，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)探究的態(tài)度，愿意提出問題、尋找答案，并在探究中不斷修正和完善自己的認(rèn)識(shí)。

10.學(xué)生能夠理解植物與人類生活的緊密關(guān)系，意識(shí)到保護(hù)植物生長環(huán)境對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡和人類福祉的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《植物長在哪里》的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如實(shí)物展示、圖片資料和互動(dòng)討論等。這些方法有效地吸引了學(xué)生的注意力，讓他們能夠積極參與到課堂活動(dòng)中來。

在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)將抽象的概念具體化、形象化對(duì)學(xué)生來說非常重要。通過展示不同植物的生長環(huán)境圖片，學(xué)生能夠更直觀地理解植物生長的基本需求。同時(shí)，我也意識(shí)到小組討論的重要性，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還能讓他們在討論中深入思考問題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)需要更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。有些學(xué)生在小組討論中比較活躍，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向。我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言和參與的機(jī)會(huì)，確保他們能夠在課堂上學(xué)有所得。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來看，本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的。學(xué)生們對(duì)植物生長環(huán)境有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠描述不同植物的生長特點(diǎn)。在小組討論中，他們也能夠積極思考，提出自己的看法。通過課后延伸活動(dòng)，學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察并記錄了身邊植物的生長環(huán)境。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在小組討論時(shí)，有些小組的合作效果不佳，部分學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。此外，我在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)可能還不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解植物生長環(huán)境的概念時(shí)仍有些模糊。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)小組討論中存在的問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極