20美麗的小興安嶺 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20美麗的小興安嶺說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《20美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的第二篇課文《美麗的小興安嶺》。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》，理解課文描繪的小興安嶺四季景色的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握其音、形、義。

3.體會(huì)作者對(duì)美麗小興安嶺的喜愛之情，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。

4.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、描繪自然景物的方法，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，積累并運(yùn)用生動(dòng)的詞匯描述自然景物，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、分析、比較不同季節(jié)景物特點(diǎn)的能力，發(fā)展邏輯思維。

3.文化傳承與理解：感受課文中的自然美，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)和國(guó)家自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)與尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的美，學(xué)會(huì)通過(guò)文字創(chuàng)造性地表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握課文中的生字詞，理解并運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.理解課文中小興安嶺四季景色的變化及特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)細(xì)膩的描繪表達(dá)對(duì)小興安嶺的喜愛。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)課文生字詞的掌握和應(yīng)用。

2.學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的觀察和理解。

解決辦法：

1.生字詞教學(xué)：通過(guò)多媒體展示生字詞的圖片，讓學(xué)生直觀理解詞語(yǔ)含義，并結(jié)合句子進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

2.景色理解：采用分季節(jié)討論的方式，讓學(xué)生分別描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.細(xì)節(jié)觀察：通過(guò)提問(wèn)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如植物、動(dòng)物的變化，讓學(xué)生嘗試自己描繪，從而加深理解。

4.創(chuàng)設(shè)情境：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生在模擬中感受課文中的情感，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、生字詞動(dòng)畫卡片。

4.教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物圖片、視頻片段。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過(guò)展示小興安嶺的圖片，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別之處？”

-學(xué)生自由發(fā)言后，教師簡(jiǎn)要介紹小興安嶺的地理位置和特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，宣布學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)氣、情感的表達(dá)。

-針對(duì)課文內(nèi)容，分段講解，解釋生字詞，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-通過(guò)PPT展示小興安嶺四季景色的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，如：“哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺最美？為什么？”

-學(xué)生分小組討論，分享自己最喜歡的季節(jié)和理由。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示生字詞卡片，學(xué)生快速搶答，復(fù)習(xí)字詞。

-學(xué)生模擬課文中的描寫，用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的一個(gè)季節(jié)。

-教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的描述，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺四季景色的特點(diǎn)。

-提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)小興安嶺有了什么新的認(rèn)識(shí)？”

-學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇小興安嶺的一個(gè)季節(jié)，用自己的語(yǔ)言寫一段描述。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生注意用詞和句式。

-宣布作業(yè)提交時(shí)間和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《大興安嶺》等描繪我國(guó)東北林區(qū)的文學(xué)作品，以增強(qiáng)對(duì)森林生態(tài)和地域文化的了解。

2.自然風(fēng)光視頻：收集小興安嶺的自然風(fēng)光視頻，如四季變化、動(dòng)植物生活等，讓學(xué)生更直觀地感受小興安嶺的美。

3.環(huán)保資料：提供關(guān)于森林保護(hù)、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的資料，如《森林的重要性》、《如何保護(hù)森林》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

4.地理知識(shí)：介紹小興安嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)、植被類型等，幫助學(xué)生拓展地理知識(shí)。

5.動(dòng)植物科普：收集小興安嶺常見的動(dòng)植物圖片和簡(jiǎn)介，如東北虎、馴鹿、紅松等，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。

二、拓展建議

1.組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)：在條件允許的情況下，組織學(xué)生參觀小興安嶺附近的自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地了解森林生態(tài)和保護(hù)工作。

2.開展主題班會(huì)：以“美麗小興安嶺”為主題，開展班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的感悟和收獲。

3.創(chuàng)作繪畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生以小興安嶺的自然風(fēng)光為題材，創(chuàng)作繪畫創(chuàng)作，展示自己的審美和創(chuàng)作能力。

4.舉辦知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加關(guān)于小興安嶺的知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.家長(zhǎng)參與：邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，共同探討如何保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，對(duì)小興安嶺的生態(tài)環(huán)境、動(dòng)植物種類、文化傳承等進(jìn)行深入探究。

7.撰寫心得體會(huì)：讓學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的感悟和收獲，提高寫作能力。

8.搭建交流平臺(tái)：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)表自己的拓展學(xué)習(xí)成果，相互交流、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。七、教學(xué)反思今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利，學(xué)生對(duì)《美麗的小興安嶺》這篇課文表現(xiàn)出較高的興趣。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思：

課堂導(dǎo)入時(shí)，我通過(guò)展示小興安嶺的圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，這讓我意識(shí)到直觀的教具和生動(dòng)的情景對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)分季節(jié)講解和讓學(xué)生參與討論的方式，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解更加深入。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在朗讀課文時(shí)的情感表達(dá)還有待提高，未來(lái)我將更多地引導(dǎo)他們?cè)诶首x時(shí)注意語(yǔ)氣和情感的把握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于生字詞的掌握情況良好，但在用自己的語(yǔ)言描述小興安嶺的季節(jié)景色時(shí)，一些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維和表達(dá)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)他們寫作能力的培養(yǎng)。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生的反饋?zhàn)屛腋械剿麄儗?duì)小興安嶺有了新的認(rèn)識(shí)，這也驗(yàn)證了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了實(shí)現(xiàn)。但我也發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能還沒(méi)有完全消化吸收課堂內(nèi)容，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的消化和吸收時(shí)間。

布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但我也擔(dān)心學(xué)生可能在家中缺乏足夠的指導(dǎo)和支持。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時(shí)，預(yù)留一些時(shí)間讓學(xué)生分享他們的作業(yè)完成情況，并提供及時(shí)的反饋和幫助。

此外，我也在思考如何更好地利用教學(xué)資源。例如，雖然我提供了相關(guān)的文學(xué)作品和自然風(fēng)光視頻，但我意識(shí)到我沒(méi)有足夠的時(shí)間在課堂上深入討論這些資源。未來(lái)，我可能會(huì)考慮將這些資源作為課后拓展活動(dòng)，讓學(xué)生在家中觀看和學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①小興安嶺的地理位置和四季景色特點(diǎn)。

②文中使用的形象生動(dòng)的詞匯和表達(dá)。

③課文傳達(dá)的對(duì)自然美的欣賞和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2.詞語(yǔ)：

①生字詞：如“嶺、密