10-2《在馬克思墓前的講話》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊001

10-2《在馬克思墓前的講話》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《在馬克思墓前的講話》，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊。本文是恩格斯在馬克思墓前的演講，對馬克思的一生及其偉大成就進(jìn)行了概括和總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的《人民英雄永垂不朽》等紀(jì)念性文章有所關(guān)聯(lián)，學(xué)生已具備一定的對紀(jì)念性文章的理解和欣賞能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有助于加深學(xué)生對馬克思主義的理解，培養(yǎng)他們的歷史使命感和社會責(zé)任感。同時，通過學(xué)習(xí)恩格斯的演講技巧，提高學(xué)生的演講與論述能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《在馬克思墓前的講話》，使學(xué)生深入理解馬克思的科學(xué)理論成就及其對人類社會的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和邏輯推理能力，通過對文本的深入分析，學(xué)會從多個角度審視問題，提升思維的深度和廣度。

3.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過解讀恩格斯的演講詞，學(xué)習(xí)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表達(dá)和生動的論述技巧，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受演講詞的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造潛能，嘗試撰寫紀(jì)念性文章或演講稿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)文學(xué)知識和一定的歷史背景知識，能夠理解紀(jì)念性文章的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。在高中階段，他們已經(jīng)接觸過一些馬克思主義理論的基礎(chǔ)內(nèi)容，對馬克思有一定的了解。

2.學(xué)生對具有深刻思想內(nèi)涵和歷史意義的文章通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行初步的分析和解讀。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更喜歡互動式和探究式的學(xué)習(xí)方式，通過討論和實(shí)踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對馬克思主義理論的理解可能不夠深入，對演講詞中的一些復(fù)雜概念和理論可能感到難以把握；同時，由于演講詞的語言風(fēng)格較為正式和嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生可能在理解語言內(nèi)涵和修辭手法上存在障礙；此外，將理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱和跟進(jìn)課程內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與《在馬克思墓前的講話》相關(guān)的背景資料、馬克思生平介紹等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的多媒體資源，如恩格斯的演講視頻、馬克思的畫像等，以增強(qiáng)學(xué)生對文本的理解。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合討論的形式，分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，如“同學(xué)們，你們知道馬克思是誰嗎？他的理論對世界有何影響？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)過的紀(jì)念性文章，如《人民英雄永垂不朽》，引導(dǎo)學(xué)生思考其與《在馬克思墓前的講話》的相似之處。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《在馬克思墓前的講話》的背景，包括馬克思的生平和成就，以及恩格斯演講的背景。

-舉例說明：通過分析文中的具體段落和語句，解釋馬克思的理論貢獻(xiàn)，如剩余價值理論、階級斗爭理論等。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論恩格斯在演講中如何運(yùn)用修辭手法來強(qiáng)調(diào)馬克思的重要性，以及這些手法對聽眾的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇文中的某一段落，嘗試用自己的話復(fù)述馬克思的理論，并討論其在現(xiàn)代社會的作用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論時，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解馬克思的理論。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬克思的理論對人類社會的深遠(yuǎn)影響，以及恩格斯演講中的修辭技巧。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生撰寫一篇短文，探討馬克思的某一理論在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，或分析恩格斯演講中的修辭手法，并要求學(xué)生在下一次課堂上進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《在馬克思墓前的講話》的內(nèi)容，掌握馬克思的主要理論貢獻(xiàn)，如剩余價值理論、階級斗爭理論等，并能將這些理論與現(xiàn)實(shí)社會聯(lián)系起來，認(rèn)識到馬克思主義的實(shí)踐意義。

2.思維能力：通過課堂討論和探究活動，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力得到了提升。他們能夠?qū)︸R克思的理論進(jìn)行深入分析，提出自己的見解，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行評價和反駁。

3.語言表達(dá)：學(xué)生對恩格斯的演講詞進(jìn)行了細(xì)致的解讀，學(xué)習(xí)到了如何運(yùn)用修辭手法和邏輯結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，學(xué)生的書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力都有了明顯提高。

4.文化理解：學(xué)生對馬克思主義及其在人類歷史發(fā)展中的地位有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承意識，同時也提高了對社會主義核心價值的認(rèn)同。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過寫作和討論，學(xué)會了如何將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的分析和實(shí)踐。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂上，也延伸到了課堂之外，他們在課外主動尋找相關(guān)資料，進(jìn)一步拓寬了自己的知識視野。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何協(xié)作和溝通，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧得到了鍛煉和提升。教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對《在馬克思墓前的講話》這一課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和能力提升的關(guān)鍵。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過問題引導(dǎo)和情境創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更愿意參與到課堂討論中來。然而，我也注意到，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考時，部分學(xué)生可能會感到困惑，這就需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地觀察每個學(xué)生的反應(yīng)，適時提供幫助。

在策略上，我試圖通過舉例說明和互動探究來幫助學(xué)生理解馬克思的理論。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的歷史事件和社會現(xiàn)象來解釋理論，學(xué)生更容易理解其內(nèi)涵。但在互動探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗︸R克思主義理論的前置知識掌握不足。未來，我計(jì)劃在課前加強(qiáng)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保他們能夠更好地參與到課堂討論中。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，有些小組的討論比較活躍，而有些小組則相對沉默。我意識到，這可能是因?yàn)樾〗M內(nèi)部缺乏有效的組織和引導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，提前為每個小組指定一名組長，并給予他們一些基本的討論引導(dǎo)培訓(xùn)。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生在知識掌握、思維能力和語言表達(dá)等方面都有了明顯的提升。他們對馬克思主義理論有了更深入的了解，能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，這在他們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)中都得到了體現(xiàn)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：首先，加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對那些參與度不高的學(xué)生，要更多地關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求；其次，增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中；最后，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和難點(diǎn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-馬克思主義的基本理論，包括剩余價值理論、階級斗爭理論等。

-恩格斯演講詞中的修辭手法，如對比、排比、設(shè)問等。

-馬克思的生平及其對人類社會的影響。

②關(guān)鍵詞：

-馬克思、恩格斯、馬克思主義、剩余價值、階級斗爭、演講、修辭手法、歷